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【摘 要】本文分析了中职计算机教学创新教育的现状，并提出了在中职计算机教学中实施和加强创新教育的策略和措施。
【关键词】中职 计算机教学 创新
计算机的迅速发展，应用已经是社会化。工业的自动化、办公的现代化及个人PC的广泛应用，尤其是internet的快速发展，使计算机人才的需求不断增加，其应用朝着多功能化、行业化、网络化的方向发展。从原来一般文字、数据处理到现在的文字、图形图像、声音、动画、视频等多媒体处理；从原来单机方式运行的个人计算机到现在的网络互联，只不过经历了短短的几年时间。随着计算机应用的普及，与之相应的计算机应用教育亦已显得滞后，与社会的需求有一定的差距。尤其在中职学校，我们的计算机教学更加面临严峻的考验。
对于中职学校的学生，计算机更加是一门重要的学科。从事计算机教学这些年中，深感计算机教学有别于其他学科。我们在教学中，要不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。下面我谈一下自己肤浅的看法。
一、中职计算机教学现状
一是中职生源的文化素质不高，计算机基础普遍偏低，对计算机的认知程度和掌握水平参差不齐。由于大学和普通高中的扩招，职业中专的门坎在变低，从教育普及的角度来说这是件好事，但也造成进入中职学习的学生其文化课基础相对较差，许多学生的学习兴趣、主动性和积极性都不高。此外，还有很大一部分学生来自农村，由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备，许多学生在初中学习时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了。
二是计算机是一门比较难学的学科，它不但具有理论的抽象性，也具有实际操作的复杂性。这使得计算机技术的学习是件比较辛苦的事情，需要付出更多的辛勤努力才能学有所获。现在的中职学生，正值青少年时期，基本上都是在互联网络和信息技术影响下成长的一代，一般对计算机有较高的兴趣，都比较喜欢计算机操作，特别是上机操作。但对计算机课程中的理论知识兴趣不大，不想上理论课，只想上操作课。特别是，有的学生在理论学习上遇到困难和问题时，往往得不到及时地解决，从而影响了他们深入学习的积极性和热情，甚至有一部分学生产生厌学情绪。
因此，必须首先要解决当前中职计算机教学中存在的以上问题，中职计算机教学的创新教育才有可能实现。
二、唤醒学生，帮助学生建立学习兴趣和创新意识
创新素质不是与生俱来的，它是以扎实掌握专业知识为前提的。因此，关于学习再怎么强调它的重要性都不过分。兴趣是学习的主要原动力。良好的心理态度则是学习的催化剂。教育理论认为，教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞学生。学科特点决定了计算机是一门应用广泛的学科。它和我们的日常生活密切相关，电脑、MP3、移动电话、智能家电、网络、游戏、动画、办公处理甚至是天气预报等等，无一不与计算机技术相关。结合我们生活中的实际例子，我们足以让学生意识到学习计算机知识的意义，进而也可很好地调动学生的学习积极性，激发他们的学习动机和学习兴趣。如利用我国信息产业界发生的一件大事——我国最大的计算机产业集团联想公司收购了IBM个人笔记本业务，来调动和激发学生的激情，增加学习的动力。在具体操作上，我们可以分两步进行：首先，运用学科特点、时代的背景和社会的要求，唤起学生的创新意识；其次，利用学生的好奇心、好胜心，激发学生的创新激情。
三、在教学方法上，多“管”齐下
在教学过程中主要采用讲授法、讨论法、课题式教学法、多媒体教学法和实验法等。对于基础知识的讲解主要采用讲授法，通过精讲加巧练，使学生达到对基础知识的掌握和加深及对新知识的理解。对上机操作课，主要采用讨论法。通过讨论，一方面可以促进学生积极参与，加强对新知识的巩固和探索，拓宽知识面；另一方面，可以充分地激发学生的创造意识。课题式教学法也主要是用在上机课上，做到每课时一个专题（包括例题和练习）。多媒体教学法则通过制作一些幻灯片，融入一些文本、声音、图形、图像和动画等，使讲解的内容和操作的过程以一种全新的面貌展现在学生面前，使学生更易于接受和消化所学的知识。一般情况下，在授课时不必要讲满一节课,总是留下一些时间回答学生在上机中遇到的问题。而上机课只是在一些难懂的地方演示一遍给学生看，其他时间留给学生去摸索创造，这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、监视下好得多。
四、重视实验教学，在实践中培养学生的创新能力
计算机是一个实践性、动手能力非常强的学科。培养中职学生的实践能力、动手能力的是中职计算机教学的一个关键环节。教学实验是计算机教学的重头戏，是培养和提高学生动手能力的关键。笔者从事计算机教学多年，深感计算机教学有别于其他学科的教学。在计算机的教学过程中，我们应该着重强调通过教学实验和上机操作等实践教学，培养学生的动手能力和想象力。通过各种不同类型的实验，循序渐进地提高学生的实践动手能力，培养学生的创新能力，从而完成实验教学的总体目标。学生通过自己的努力和实验，一旦完成了各项目标，在学习中就会有一种成就感，更进一步激发学生的学习热情，增强学习动力。在课堂教学中，教师可以根据教材的内容和学生的实际，采用不同的实验教学，如模仿性实验教学、尝试性实验教学、独立性实验教学、熟练性实验教学。在课堂教学中，无论采用哪种实验教学，都要将实验与理论有机地结合起来，通过实验—查漏—再实验，循环往复，螺旋式深化，在实验中培养学生灵活运用课程知识的能力，培养学生的创新思维，为学生提升创新品位奠定基础。
五、在计算机教学中还要注重可持续发展能力的培养
计算机技术的飞速发展，与学习内容的相对滞后，使得课堂所学非将来之所用的情况越来越突出，这是不容回避的事实。如何在教授这些相对过时知识的同时，培养学生的可持续发展能力是每个计算机教育工作者都應该重视的问题。学生走上工作岗位后，面对的将是形形色色的软件，越是最先进的软件，越没有人教他们如何使用，只有在学校的教学中注重可持续发展能力的培养，才能让他们在走上工作岗位后从容不迫地面对陌生的软件，并主动地学习利用。要营造这样一种氛围，对教师提出了更高的要求，学生在学习中遇到的问题随机性和多样性突出，更需要教师有丰富的知识，和充分的备课。学生充分的自主，还可能带来气氛的活跃，需要教师有很强的控制能力，既要保持良好的氛围，又不使之进入无序状态。
六、结语
随着信息技术和教学理论的发展，中职计算机教学内容和教学理念必然不断更新，中职计算机教学中的创新教育的方式和方法也将必然越来越丰富，也需要我们不断地探索和研究。
（山西焦煤集团西山煤矿总公司党校、职工大学；030053）
【关键词】中职 计算机教学 创新
计算机的迅速发展，应用已经是社会化。工业的自动化、办公的现代化及个人PC的广泛应用，尤其是internet的快速发展，使计算机人才的需求不断增加，其应用朝着多功能化、行业化、网络化的方向发展。从原来一般文字、数据处理到现在的文字、图形图像、声音、动画、视频等多媒体处理；从原来单机方式运行的个人计算机到现在的网络互联，只不过经历了短短的几年时间。随着计算机应用的普及，与之相应的计算机应用教育亦已显得滞后，与社会的需求有一定的差距。尤其在中职学校，我们的计算机教学更加面临严峻的考验。
对于中职学校的学生，计算机更加是一门重要的学科。从事计算机教学这些年中，深感计算机教学有别于其他学科。我们在教学中，要不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。下面我谈一下自己肤浅的看法。
一、中职计算机教学现状
一是中职生源的文化素质不高，计算机基础普遍偏低，对计算机的认知程度和掌握水平参差不齐。由于大学和普通高中的扩招，职业中专的门坎在变低，从教育普及的角度来说这是件好事，但也造成进入中职学习的学生其文化课基础相对较差，许多学生的学习兴趣、主动性和积极性都不高。此外，还有很大一部分学生来自农村，由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备，许多学生在初中学习时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了。
二是计算机是一门比较难学的学科，它不但具有理论的抽象性，也具有实际操作的复杂性。这使得计算机技术的学习是件比较辛苦的事情，需要付出更多的辛勤努力才能学有所获。现在的中职学生，正值青少年时期，基本上都是在互联网络和信息技术影响下成长的一代，一般对计算机有较高的兴趣，都比较喜欢计算机操作，特别是上机操作。但对计算机课程中的理论知识兴趣不大，不想上理论课，只想上操作课。特别是，有的学生在理论学习上遇到困难和问题时，往往得不到及时地解决，从而影响了他们深入学习的积极性和热情，甚至有一部分学生产生厌学情绪。
因此，必须首先要解决当前中职计算机教学中存在的以上问题，中职计算机教学的创新教育才有可能实现。
二、唤醒学生，帮助学生建立学习兴趣和创新意识
创新素质不是与生俱来的，它是以扎实掌握专业知识为前提的。因此，关于学习再怎么强调它的重要性都不过分。兴趣是学习的主要原动力。良好的心理态度则是学习的催化剂。教育理论认为，教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞学生。学科特点决定了计算机是一门应用广泛的学科。它和我们的日常生活密切相关，电脑、MP3、移动电话、智能家电、网络、游戏、动画、办公处理甚至是天气预报等等，无一不与计算机技术相关。结合我们生活中的实际例子，我们足以让学生意识到学习计算机知识的意义，进而也可很好地调动学生的学习积极性，激发他们的学习动机和学习兴趣。如利用我国信息产业界发生的一件大事——我国最大的计算机产业集团联想公司收购了IBM个人笔记本业务，来调动和激发学生的激情，增加学习的动力。在具体操作上，我们可以分两步进行：首先，运用学科特点、时代的背景和社会的要求，唤起学生的创新意识；其次，利用学生的好奇心、好胜心，激发学生的创新激情。
三、在教学方法上，多“管”齐下
在教学过程中主要采用讲授法、讨论法、课题式教学法、多媒体教学法和实验法等。对于基础知识的讲解主要采用讲授法，通过精讲加巧练，使学生达到对基础知识的掌握和加深及对新知识的理解。对上机操作课，主要采用讨论法。通过讨论，一方面可以促进学生积极参与，加强对新知识的巩固和探索，拓宽知识面；另一方面，可以充分地激发学生的创造意识。课题式教学法也主要是用在上机课上，做到每课时一个专题（包括例题和练习）。多媒体教学法则通过制作一些幻灯片，融入一些文本、声音、图形、图像和动画等，使讲解的内容和操作的过程以一种全新的面貌展现在学生面前，使学生更易于接受和消化所学的知识。一般情况下，在授课时不必要讲满一节课,总是留下一些时间回答学生在上机中遇到的问题。而上机课只是在一些难懂的地方演示一遍给学生看，其他时间留给学生去摸索创造，这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、监视下好得多。
四、重视实验教学，在实践中培养学生的创新能力
计算机是一个实践性、动手能力非常强的学科。培养中职学生的实践能力、动手能力的是中职计算机教学的一个关键环节。教学实验是计算机教学的重头戏，是培养和提高学生动手能力的关键。笔者从事计算机教学多年，深感计算机教学有别于其他学科的教学。在计算机的教学过程中，我们应该着重强调通过教学实验和上机操作等实践教学，培养学生的动手能力和想象力。通过各种不同类型的实验，循序渐进地提高学生的实践动手能力，培养学生的创新能力，从而完成实验教学的总体目标。学生通过自己的努力和实验，一旦完成了各项目标，在学习中就会有一种成就感，更进一步激发学生的学习热情，增强学习动力。在课堂教学中，教师可以根据教材的内容和学生的实际，采用不同的实验教学，如模仿性实验教学、尝试性实验教学、独立性实验教学、熟练性实验教学。在课堂教学中，无论采用哪种实验教学，都要将实验与理论有机地结合起来，通过实验—查漏—再实验，循环往复，螺旋式深化，在实验中培养学生灵活运用课程知识的能力，培养学生的创新思维，为学生提升创新品位奠定基础。
五、在计算机教学中还要注重可持续发展能力的培养
计算机技术的飞速发展，与学习内容的相对滞后，使得课堂所学非将来之所用的情况越来越突出，这是不容回避的事实。如何在教授这些相对过时知识的同时，培养学生的可持续发展能力是每个计算机教育工作者都應该重视的问题。学生走上工作岗位后，面对的将是形形色色的软件，越是最先进的软件，越没有人教他们如何使用，只有在学校的教学中注重可持续发展能力的培养，才能让他们在走上工作岗位后从容不迫地面对陌生的软件，并主动地学习利用。要营造这样一种氛围，对教师提出了更高的要求，学生在学习中遇到的问题随机性和多样性突出，更需要教师有丰富的知识，和充分的备课。学生充分的自主，还可能带来气氛的活跃，需要教师有很强的控制能力，既要保持良好的氛围，又不使之进入无序状态。
六、结语
随着信息技术和教学理论的发展，中职计算机教学内容和教学理念必然不断更新，中职计算机教学中的创新教育的方式和方法也将必然越来越丰富，也需要我们不断地探索和研究。
（山西焦煤集团西山煤矿总公司党校、职工大学；030053）