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每一滴水都有流入大海的向往，每一棵草都有变绿的渴望，每一只蛹都有成蝶的梦想，而每一个学生都想实现自我的价值。高中班主任作为一个班级的管理者，对班级的学生影响极大。当你接到一个平行班，甚至更差的班级时，静下心来，给自己和学生一个希望，一起奔向成蝶的道路，那也是一种美好。
一、织茧——创建和谐班级
织茧，就是把学生包裹在你希望的世界里。和谐班级就是这只茧。
首先，发现学生的优点，平等地对待每一个学生，这是创建和谐班级的前提。
每一个学生都希望自己的班级是好班，哪怕他本身不守规矩，成绩糟透。“我带的班总是先进班集体，进我班来的，没有一个坏学生。”我让这句话在班上每个学生心里生根。十个手指有长短，但各有各的用处。每个学生也许都有缺点，但如果去发现他们的优点，你就会觉得每个学生都可爱。这是我的信念。
其次，赏罚分明的班规，这是创建和谐班级的重要条件。没有规矩不成方圆，所谓国有国法，校有校纪，班级就应该有严格的班规。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？班规大家定，民主讨论产生，而不是我心血来潮说了算。自己定的规矩，犯了，该怎么罚，直接翻班规。有罚就有奖，班规里也有明确的奖励制度，做到赏罚分明。
最后，保证自习纪律和寝室休息，这是创建和谐班级的重要途径。“上课如吃饭，自习课就是胃，寝室好比肺。”胃不好，吃进再多的营养也没用，不能消化吸收，身体健康自然大打折扣。自习课上不好，上课老师讲的知识当然不能消化、沉淀，成绩决不会上去。实行“值日班长”制，是解决自习无老师监管的好方法，让学生能在安静的环境中上好自习。也让个别爱讲话的学生去参观其他班级自习情况，让他自己得出结论——安静的环境才利于学习。要讨论问题怎么办？在不影响其他同学、其他班级的情况下，可以去走廊或办公室探讨。
二、成蛹——让沟通成为常态
人的改变，主要源于内心的变化，更多的是思想认识的改变。学生来学校是为同一个目的：学知识，考大学。如果同学之间在学习、生活中发生矛盾，沟通是最好的解决方式。而每一位老师都希望自己教的学生是最好的，每一个学生都希望自己学得更好，那么老师、学生的目标就一致。，经常倡导同学之间、师生之间、学生和父母之间沟通，必将收到意想不到的效果。
班级教育和管理活动要有家长的密切配合，班主任还要经常与家长沟通。把热心送给家长，信任家长，尊重家长，虚心听取家长的意见，这是班主任与家长交往的原则。这样就能与家长建立起密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。学生、家长和老师就能形成合力，使教育向良性发展。
三、破茧——自信和正义的班级文化
我认为，人立生之本有三自：自尊、自制和自信。经过织茧、成蛹的过程，自尊和自制可以形成，而自信却不那么容易。分班后，班上的学生成绩与其他班相比，有一定差距，就必须让学生打破“我差”的观念。人的生命是脆弱的，但我们可以让内心强大起来，我用了自己写的《探索“引导式”教育》。其中“冻库里死亡”（一天，冻库的管理人员下班就把门锁了。没想到里面还有一个人，虽说是六月天，但冻库的温度都在0度以下。“救命啊！开门啊……”他声撕力竭。在密闭性完好的冻库外，谁也听不到。无奈之下，他写好了遗书……第二天，当人们打开冻库之后，非常吃惊。因为冻库并没有开启，一夜之间库里的氧气对一个人是绝对充足的。但事实是——他死了。他死在过去的常理上，死在自己的心理上）对学生特别震撼。而另一事实是，5.12地震中坚强活出来的人们，给了学生们更大的启示。让学生们有“仰天大笑出门去”的必要豪气，更要有“天生我材必有用”的信念。
时间可以改变一切，班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，决不能吝啬表扬和奖励；该否定的就否定，决不能纵容和助长消极。在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体力量。比如，周末时，让同学们拿一张纸，采用无记名投票方式，写出“表现最好的学生姓名”，或“表现最差的学生姓名”，并现场公布结果。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。这是一种借力用力的好方法，它借助的是集体的力量。让学生敢说，让平时不努力学习，清洁偷懒，抄作业的人无处藏身。
教室后面的墙报，也是班级文化的重要阵地。砺志感言、美文赏析、表扬栏、“英雄”谱等等，都可以达到营造班级文化的目的。我班的学生，还自己创制了砺志口号和班歌。每天早上第一节课前，学生们都会齐声吼出自己的班级砺志口号。每周班会，学生们都会唱起自己的班歌——《光辉岁月》，让自信和正义之声响起。
良好的班级文化，必定助推班级的进步。
四、化蝶——让每个人都找到自己的位置
即使是一朵花，也要在幽深的山谷绽放绚丽的色彩；即使是一滴露，也要在丛密的叶间反射太阳的七彩。
“一屋不扫，何以扫天下。”班干部都做不来的学生，将来也不会做大事。选拔班干部打破传统的干部委派制，引入了竞争上岗制、目标责任制。在竞争中，人人都有参与权，经民主提名，准备竞选方案，发表竞选演说，自由辩论，然后民主投票产生班干部。最后以班集体的名义召开“新闻发布会”，由班级发言人宣布竞选结果。让有能力，有才干的学生脱颖而出。在以后的每学期初，干部竞争上岗这一活动是必不可少的，每次活动对全班同学心灵的震动都很大。在活动的不断进行中，干部对自己的要求更严了，同学们的积极性也得以最大限度地调动，而班级的“干群”关系也一直十分融洽。
马有马道，蛇有蛇路。让每一个学生的优点得以充分发挥，既开阔了学生的视野，又发掘了他们的潜力，就是学生的成蝶之路。而带来的必定是班级集体的进步，学习氛围的集体好转，必定会形成和谐、积极上进的优秀班级。
不论多丑，都要让成蝶的希望存于学生心中。多年之后，幸福的花我儿依然会艳丽。
一、织茧——创建和谐班级
织茧，就是把学生包裹在你希望的世界里。和谐班级就是这只茧。
首先，发现学生的优点，平等地对待每一个学生，这是创建和谐班级的前提。
每一个学生都希望自己的班级是好班，哪怕他本身不守规矩，成绩糟透。“我带的班总是先进班集体，进我班来的，没有一个坏学生。”我让这句话在班上每个学生心里生根。十个手指有长短，但各有各的用处。每个学生也许都有缺点，但如果去发现他们的优点，你就会觉得每个学生都可爱。这是我的信念。
其次，赏罚分明的班规，这是创建和谐班级的重要条件。没有规矩不成方圆，所谓国有国法，校有校纪，班级就应该有严格的班规。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？班规大家定，民主讨论产生，而不是我心血来潮说了算。自己定的规矩，犯了，该怎么罚，直接翻班规。有罚就有奖，班规里也有明确的奖励制度，做到赏罚分明。
最后，保证自习纪律和寝室休息，这是创建和谐班级的重要途径。“上课如吃饭，自习课就是胃，寝室好比肺。”胃不好，吃进再多的营养也没用，不能消化吸收，身体健康自然大打折扣。自习课上不好，上课老师讲的知识当然不能消化、沉淀，成绩决不会上去。实行“值日班长”制，是解决自习无老师监管的好方法，让学生能在安静的环境中上好自习。也让个别爱讲话的学生去参观其他班级自习情况，让他自己得出结论——安静的环境才利于学习。要讨论问题怎么办？在不影响其他同学、其他班级的情况下，可以去走廊或办公室探讨。
二、成蛹——让沟通成为常态
人的改变，主要源于内心的变化，更多的是思想认识的改变。学生来学校是为同一个目的：学知识，考大学。如果同学之间在学习、生活中发生矛盾，沟通是最好的解决方式。而每一位老师都希望自己教的学生是最好的，每一个学生都希望自己学得更好，那么老师、学生的目标就一致。，经常倡导同学之间、师生之间、学生和父母之间沟通，必将收到意想不到的效果。
班级教育和管理活动要有家长的密切配合，班主任还要经常与家长沟通。把热心送给家长，信任家长，尊重家长，虚心听取家长的意见，这是班主任与家长交往的原则。这样就能与家长建立起密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。学生、家长和老师就能形成合力，使教育向良性发展。
三、破茧——自信和正义的班级文化
我认为，人立生之本有三自：自尊、自制和自信。经过织茧、成蛹的过程，自尊和自制可以形成，而自信却不那么容易。分班后，班上的学生成绩与其他班相比，有一定差距，就必须让学生打破“我差”的观念。人的生命是脆弱的，但我们可以让内心强大起来，我用了自己写的《探索“引导式”教育》。其中“冻库里死亡”（一天，冻库的管理人员下班就把门锁了。没想到里面还有一个人，虽说是六月天，但冻库的温度都在0度以下。“救命啊！开门啊……”他声撕力竭。在密闭性完好的冻库外，谁也听不到。无奈之下，他写好了遗书……第二天，当人们打开冻库之后，非常吃惊。因为冻库并没有开启，一夜之间库里的氧气对一个人是绝对充足的。但事实是——他死了。他死在过去的常理上，死在自己的心理上）对学生特别震撼。而另一事实是，5.12地震中坚强活出来的人们，给了学生们更大的启示。让学生们有“仰天大笑出门去”的必要豪气，更要有“天生我材必有用”的信念。
时间可以改变一切，班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，决不能吝啬表扬和奖励；该否定的就否定，决不能纵容和助长消极。在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体力量。比如，周末时，让同学们拿一张纸，采用无记名投票方式，写出“表现最好的学生姓名”，或“表现最差的学生姓名”，并现场公布结果。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。这是一种借力用力的好方法，它借助的是集体的力量。让学生敢说，让平时不努力学习，清洁偷懒，抄作业的人无处藏身。
教室后面的墙报，也是班级文化的重要阵地。砺志感言、美文赏析、表扬栏、“英雄”谱等等，都可以达到营造班级文化的目的。我班的学生，还自己创制了砺志口号和班歌。每天早上第一节课前，学生们都会齐声吼出自己的班级砺志口号。每周班会，学生们都会唱起自己的班歌——《光辉岁月》，让自信和正义之声响起。
良好的班级文化，必定助推班级的进步。
四、化蝶——让每个人都找到自己的位置
即使是一朵花，也要在幽深的山谷绽放绚丽的色彩；即使是一滴露，也要在丛密的叶间反射太阳的七彩。
“一屋不扫，何以扫天下。”班干部都做不来的学生，将来也不会做大事。选拔班干部打破传统的干部委派制，引入了竞争上岗制、目标责任制。在竞争中，人人都有参与权，经民主提名，准备竞选方案，发表竞选演说，自由辩论，然后民主投票产生班干部。最后以班集体的名义召开“新闻发布会”，由班级发言人宣布竞选结果。让有能力，有才干的学生脱颖而出。在以后的每学期初，干部竞争上岗这一活动是必不可少的，每次活动对全班同学心灵的震动都很大。在活动的不断进行中，干部对自己的要求更严了，同学们的积极性也得以最大限度地调动，而班级的“干群”关系也一直十分融洽。
马有马道，蛇有蛇路。让每一个学生的优点得以充分发挥，既开阔了学生的视野，又发掘了他们的潜力，就是学生的成蝶之路。而带来的必定是班级集体的进步，学习氛围的集体好转，必定会形成和谐、积极上进的优秀班级。
不论多丑，都要让成蝶的希望存于学生心中。多年之后，幸福的花我儿依然会艳丽。