论文部分内容阅读
摘要： 随着新课程改革的不断深入，小学体育课程也需要与时俱进、不断改革创新，把知识技能的传授与品德、意志、创新能力的培养紧密结合。只有通过实施具体、有针对性的办法，从跟本上改变小学体育课程中存在的问题，才能满足当前形势下小学体育教育的要求。
关键词： 小学 体育教育 体育课程改革 创新
体育教育是学校教育的重要组成部分，小学阶段的体育教育是帮助学生形成正确的学习观念的重要阶段。然而，在过分重视应试教育的背景下，小学体育教育往往被忽视了，大部分小学都缺乏系统的体育教学观念和教学方法，不利于学生德、智、体、美、劳的全面发展。因此，小学体育课程的改革和创新迫在眉睫。
一、当前小学体育课程的现状分析
（一）观念陈旧，忽视了学生的主体地位
虽然教育改革进行了几年也卓有成效，但是当前的小学体育课并没有大的改观，体育教学也存在随意和主观性的特点。很多体育教师还是按照传统的教育理念，用“填鸭式”教学，不重视学生的主体地位，只是按着自己的想法随意教给孩子一些体育学习的内容。这些陈旧的观念并没有随着课程的改革而有所改变，忽视了以学生为本的重要理念，不利于小学体育课程的改革。
（二）内容单一，忽视了教学的丰富性
现在的体育教学存在着内容单一的特点，教师的体育教学内容往往只有跑步、篮球和跳绳几种，甚至为了获得更好的国标成绩每节课都是跳绳。限制了学生在体育方面的兴趣培养，大大降低了小学生学习的积极性。体育教学作为素质教育的重要部分，应从多方面来丰富学生的体育生活，促进他们在德智体美方面的全面发展。
（三）教法单一，限制多而引导少
受传统教育习惯的影响，体育教师授课一般采用“准备部分-基本部分-结束部分”三步教学法，在课的组织上，过分强调集中化、统一化、纪律化，教学方法上采用“一刀切”的形式，这些弊端的存在，不仅使体育教学失去它应有的生机而变得单调枯燥，甚至使一些学生产生了厌学体育的思想，更主要的是它不利于青少年身心健康的发展。
（四）目标单一，重视体格锻炼而忽视心理健康
传统的教学目标非常重视学生体格的培养，希望通过体育教学来强健学生的身体。然而，当前的体育教学只重视了其中的一个部分，而忽视了另一个部分的培养，那就是心理健康。我们常说身心健康，可见身体和心理是和谐统一的，只有身体和心理都足够坚强，学生才能够正确面对挫折，直面人生;才能有足够的信心去迎接挑战、和战胜压力！近几年发生的多期学生跳楼事件都跟心理不健康有关，已经给我们敲响了警钟！抓好心理健康教育势在必行！
二、小学体育课程的改革和创新
（一）创新教育理念
传统的体育教育方法，束缚了教师的思维方式，同时也限制了学生的想象力和创造力。针对小学体育教育存在的理念滞后问题，有必要创新体育教学的理念，从观念上彻底改革。要培养学生的创新精神，首先教师要有创新意识。小学体育教育要真正地关注学生、爱护学生、重视学生，让学生打心眼里喜欢这门课程，从而调动学生参与体育学习锻炼的积极性和主动性，为学生体育素质的提高打好坚实的基础。教师必须坚持以学生为主体的教学理念，改变原有的以教师为主的观点，多给学生一些自由发挥的空间，让他们有机会施展自己的才能。让学生能真正掌握知识并学以致用，促进其终身体育意识的培养。例如三年级的“柔韧素质”课，老师在介绍了一些柔韧练习的基本方法以后，学生如果只练习老师教的动作，会因为单调枯燥二厌烦。我授课时，在学生掌握动作的基础上，鼓励学生大胆创新，可以是个人或者小组合作。瞧，下图是随手拍下的学生自主练习的缩影，他们的动作简单又富有创造性，造型优美，充满乐趣！显示了学生在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度，反映出这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及学生身体柔韧素质的发展水平，老师给他们点赞！学生的创新精神需要老师的引导与启发，老师们要大胆地“抛砖引玉”，学生的创新思维超乎你想象！
（二）创新体育教学方法
巧用情景教学法。教学要与时俱进！我们现在面对的学生是在优越条件下成长起来的“小太阳”“小皇帝”！“老三步”教学法有些跟不上时代的要求。他们好奇心强，想象力丰富，并且有很强的模仿能力。在体育教学中应遵循儿童的认知和情感变化规律，学习内容要符合小学生的心理需求。
（三）丰富内容、改革体育器材
丰富上课内容，对体育器材的要求比较高。由于体育场地有限，有些现有的器材不能够很好的利用，还有一些器材用次数多了，学生也会对该器材失去新鲜感从而失去对体育的兴趣，这样就给体育老师提出了一个难题。我们不妨从身边的物品寻找可利用物。哇！报纸、饮料瓶、玩具、课本、毛巾、纸巾等等可谓物品丰富，只要我们把这些物品适当地运用到体育课堂，它们会带给学生无尽乐趣。比如将几个矿泉水瓶子设计成保龄球游戏，就深受学生喜爱！只要我们肯动脑筋，可以开发身边的废物为运动器材，使活动内容丰富多彩，大大提高学生的运动兴趣，从而提高教学质量。
（四）创新教学目标，身心健康并举
新课程改革下，心理教育成为学校教育的一部分，促进学生的心理健康也是体育的教育目标之一。体育活动对于促进人的心理健康发展具有积极的影响。在体育教学中应努力寻找教学锲机，创造教学环境，积极渗透心理健康教育，让学生学会学习，学会生活，培养成为具有良好的社会适应能力和健全发展的人。
总之，小学体育课程改革和创新具有很大的必要性，应从理念、内容、方法以及目标等方面对小学体育教育进行改革，从而促进小学生的身体和心理健康。但这不是一朝一夕就可以做到的事情，它需要一个长期的落实过程，同时，也是我们每一位体育教育工作者面臨的一个崭新的挑战。
关键词： 小学 体育教育 体育课程改革 创新
体育教育是学校教育的重要组成部分，小学阶段的体育教育是帮助学生形成正确的学习观念的重要阶段。然而，在过分重视应试教育的背景下，小学体育教育往往被忽视了，大部分小学都缺乏系统的体育教学观念和教学方法，不利于学生德、智、体、美、劳的全面发展。因此，小学体育课程的改革和创新迫在眉睫。
一、当前小学体育课程的现状分析
（一）观念陈旧，忽视了学生的主体地位
虽然教育改革进行了几年也卓有成效，但是当前的小学体育课并没有大的改观，体育教学也存在随意和主观性的特点。很多体育教师还是按照传统的教育理念，用“填鸭式”教学，不重视学生的主体地位，只是按着自己的想法随意教给孩子一些体育学习的内容。这些陈旧的观念并没有随着课程的改革而有所改变，忽视了以学生为本的重要理念，不利于小学体育课程的改革。
（二）内容单一，忽视了教学的丰富性
现在的体育教学存在着内容单一的特点，教师的体育教学内容往往只有跑步、篮球和跳绳几种，甚至为了获得更好的国标成绩每节课都是跳绳。限制了学生在体育方面的兴趣培养，大大降低了小学生学习的积极性。体育教学作为素质教育的重要部分，应从多方面来丰富学生的体育生活，促进他们在德智体美方面的全面发展。
（三）教法单一，限制多而引导少
受传统教育习惯的影响，体育教师授课一般采用“准备部分-基本部分-结束部分”三步教学法，在课的组织上，过分强调集中化、统一化、纪律化，教学方法上采用“一刀切”的形式，这些弊端的存在，不仅使体育教学失去它应有的生机而变得单调枯燥，甚至使一些学生产生了厌学体育的思想，更主要的是它不利于青少年身心健康的发展。
（四）目标单一，重视体格锻炼而忽视心理健康
传统的教学目标非常重视学生体格的培养，希望通过体育教学来强健学生的身体。然而，当前的体育教学只重视了其中的一个部分，而忽视了另一个部分的培养，那就是心理健康。我们常说身心健康，可见身体和心理是和谐统一的，只有身体和心理都足够坚强，学生才能够正确面对挫折，直面人生;才能有足够的信心去迎接挑战、和战胜压力！近几年发生的多期学生跳楼事件都跟心理不健康有关，已经给我们敲响了警钟！抓好心理健康教育势在必行！
二、小学体育课程的改革和创新
（一）创新教育理念
传统的体育教育方法，束缚了教师的思维方式，同时也限制了学生的想象力和创造力。针对小学体育教育存在的理念滞后问题，有必要创新体育教学的理念，从观念上彻底改革。要培养学生的创新精神，首先教师要有创新意识。小学体育教育要真正地关注学生、爱护学生、重视学生，让学生打心眼里喜欢这门课程，从而调动学生参与体育学习锻炼的积极性和主动性，为学生体育素质的提高打好坚实的基础。教师必须坚持以学生为主体的教学理念，改变原有的以教师为主的观点，多给学生一些自由发挥的空间，让他们有机会施展自己的才能。让学生能真正掌握知识并学以致用，促进其终身体育意识的培养。例如三年级的“柔韧素质”课，老师在介绍了一些柔韧练习的基本方法以后，学生如果只练习老师教的动作，会因为单调枯燥二厌烦。我授课时，在学生掌握动作的基础上，鼓励学生大胆创新，可以是个人或者小组合作。瞧，下图是随手拍下的学生自主练习的缩影，他们的动作简单又富有创造性，造型优美，充满乐趣！显示了学生在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度，反映出这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及学生身体柔韧素质的发展水平，老师给他们点赞！学生的创新精神需要老师的引导与启发，老师们要大胆地“抛砖引玉”，学生的创新思维超乎你想象！
（二）创新体育教学方法
巧用情景教学法。教学要与时俱进！我们现在面对的学生是在优越条件下成长起来的“小太阳”“小皇帝”！“老三步”教学法有些跟不上时代的要求。他们好奇心强，想象力丰富，并且有很强的模仿能力。在体育教学中应遵循儿童的认知和情感变化规律，学习内容要符合小学生的心理需求。
（三）丰富内容、改革体育器材
丰富上课内容，对体育器材的要求比较高。由于体育场地有限，有些现有的器材不能够很好的利用，还有一些器材用次数多了，学生也会对该器材失去新鲜感从而失去对体育的兴趣，这样就给体育老师提出了一个难题。我们不妨从身边的物品寻找可利用物。哇！报纸、饮料瓶、玩具、课本、毛巾、纸巾等等可谓物品丰富，只要我们把这些物品适当地运用到体育课堂，它们会带给学生无尽乐趣。比如将几个矿泉水瓶子设计成保龄球游戏，就深受学生喜爱！只要我们肯动脑筋，可以开发身边的废物为运动器材，使活动内容丰富多彩，大大提高学生的运动兴趣，从而提高教学质量。
（四）创新教学目标，身心健康并举
新课程改革下，心理教育成为学校教育的一部分，促进学生的心理健康也是体育的教育目标之一。体育活动对于促进人的心理健康发展具有积极的影响。在体育教学中应努力寻找教学锲机，创造教学环境，积极渗透心理健康教育，让学生学会学习，学会生活，培养成为具有良好的社会适应能力和健全发展的人。
总之，小学体育课程改革和创新具有很大的必要性，应从理念、内容、方法以及目标等方面对小学体育教育进行改革，从而促进小学生的身体和心理健康。但这不是一朝一夕就可以做到的事情，它需要一个长期的落实过程，同时，也是我们每一位体育教育工作者面臨的一个崭新的挑战。