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随着我国城市化建设的深入，虽然有很多原农村的孩子入城就学读书，但我国必然是农业大国，依然有数量庞大的农村学生就近在农村学校就读。随着打工潮的兴起，许许多多的农村孩子沦为留守学生，给农村学校教育教学带来许多问题。现就农村初中物理实验教学问题谈一点个人粗浅的看法。
一、农村初中物理实验教学存在的问题
1.学生心态方面
一部分学生从小学开始就没有明确的学习目标，包括部分家长在内都对学习抱着无所谓的态度，因为他们自身就没有多少文化知识，靠辛勤的劳动也能挣取不菲的收入，反正将来都是打工吗，学不学又有什么关系？这样一来，良好的学习习惯没有养成，懒散的思想却形成了。进入初中，科目增多，各科成绩都差。进入八年级增加了物理科目，觉得压力更大了，于是产生了“反正我不是读书的料，混到初中毕业就OK”的心态。实验也就看看热闹，不愿动手去做，更不愿动脑去思考。
2.学校教育方面
目前农村学校、尤其是小学教师，多为“老弱病残”。有活力的年轻教师不愿到农村学校任教，来了也留不住，过一两年又走了。虽然国家投入了大量的财力，修建了周转房、食堂等，也只能解决吃住问题，还是留不住年轻教师。加之实施“暜九”之后，凡适龄儿童都有接受义务教育的权利和义务，至使小学教育压力减小，学生竞争意识丧失，导致学生基础知识薄弱。农村初中教师同样缺乏，尤其是理科教师不足，无法配备专职的实验教师，加上实验器材不完备，致使学生分组实验很难进行。
3.家庭教育方面
许多家长由于外出务工，跟学生根本就没有交流，全靠爷爷奶在家管理孩子。而农村的爷爷奶奶只关心孩子吃饱穿暖，没有思想上的交流，更不关心、也没能力关心学生的学习情况。而且对孩子片面的溺爱，在家中一切事务都由爷爷奶奶包办，从来不让孩子做力所能及的事，长期以来孩子养成懒惰情绪，依赖思想。像这部分娇生惯养的孩子，动手动脑能力差，依赖思想强，实验中自己不动手，也不动脑，甚至漠不关心，严重阻碍了对各科的学习。
二、针对上述问题，我浅谈一下个人在物理实验教学中一些方式方法供大家探讨
1.激发兴趣，挖掘学生潜藏的原动力
农村学生因上述因素的影响，很多学生基础本来就薄弱，对学习兴趣不高，再加上听往届的学生说物理难学，这就进一步增加了物理教学的难度。为此，我在物理教学中，充分运用好物理学科自身的特点，充分挖掘教材实验、生活情感等教学资源提高学习兴趣，消除畏惧心理。开学第一课就准备了大量生动有趣的演示实验吸引学生，激发兴趣。在教学中不拘一格开展学生分组实验及小实验，如长度的测量、声现象的探究、力的作用效果等，随时在课堂上就让学生用身边的物品进行实验探究。不断激发学生学习兴趣，同时也开发了学生的智力，培养了学生的实验操作能力和观察能力。课外开展第二课堂、科技小制作等活动，激发学生参与实验教学的积极性和主动性。
2.尽力准备，保证实验顺利进行
（1）充分利用有限的实验器材做更多的实验。如下图甲，课本是用来探究声音的响度与振幅的关系的，也可以用来研究声音的产生;下图乙，课本中是用来探究声音的音调与频率的关系的，也可以用来研究声音的响度与振幅的关系。这样用同一种仪器或素材，探究不同的物理问题，既能解决实验器材的短缺、丰富课堂实验的内容，又能开发学生发散性思维的能力，同时也能激发学生用身边的物品探究更多物理想象的兴趣。
（2）充分利用课本中“想想做做”和“动手动脑学物理”中的小实验。教師介绍器材的准备和操作要点，以及实验的改进方法，学生在家自主完成后带到学校展示。
通过这些措施，学生们能简洁、顺利的自主完成一些物理实验探究，使学生获得了成就感，极大的调动了学生动手的兴趣和积极性。激发了学生探究更多物理现象的欲望。
（3）拓展延伸，自主创新。物理实验不只是课堂教学中的实验，把物理实验由课内延伸到课外，由课堂延伸到生活，挖掘生活素材，让学生利用身边的物品和器具进行实验探究活动。例如可以利用日常生活中使用过的牙膏盒、易拉罐、塑料瓶、小石块、废旧导线等能作为探究实验的材料就能进行很多的物理实验探究。学生也能学到更多的东西。
3.关爱学生，建立和谐的师生关系
许多学生家长长年在外打工或忙于生计，跟学生缺乏心灵的沟通，造成学生这部分心理的缺失。那么教师就要做学生的朋友，补充在部分缺失。学生的卖萌我们要接受，学生的撒娇我们要容忍，当然学生的不良习气或恶作剧我们要坚决严厉制止。我在教育教学中经常与学生交流谈心，学生有什么话也愿意跟我说，只要我在学校，经常就有学生在饭后要找我聊聊天，说说班里的事或者是笑话，然后才跑到教室去。正所谓“亲其师，信其道”，在课堂教学中认真学习，在实验教学中积极主动参与，布置的家庭小实验也能认真完成。
在农村中学，想要更好地开展实验教学固然存在诸多的困难，但也不是严重到一筹莫展的程度。只要从学校到教师，从思想到课堂都能充分发挥主观能动性，立足实际，敢于创新，探索出一条适合农村中学实际的实验教学之路，优化实验教学，取得更好的效果还是完全可能做到的。
一、农村初中物理实验教学存在的问题
1.学生心态方面
一部分学生从小学开始就没有明确的学习目标，包括部分家长在内都对学习抱着无所谓的态度，因为他们自身就没有多少文化知识，靠辛勤的劳动也能挣取不菲的收入，反正将来都是打工吗，学不学又有什么关系？这样一来，良好的学习习惯没有养成，懒散的思想却形成了。进入初中，科目增多，各科成绩都差。进入八年级增加了物理科目，觉得压力更大了，于是产生了“反正我不是读书的料，混到初中毕业就OK”的心态。实验也就看看热闹，不愿动手去做，更不愿动脑去思考。
2.学校教育方面
目前农村学校、尤其是小学教师，多为“老弱病残”。有活力的年轻教师不愿到农村学校任教，来了也留不住，过一两年又走了。虽然国家投入了大量的财力，修建了周转房、食堂等，也只能解决吃住问题，还是留不住年轻教师。加之实施“暜九”之后，凡适龄儿童都有接受义务教育的权利和义务，至使小学教育压力减小，学生竞争意识丧失，导致学生基础知识薄弱。农村初中教师同样缺乏，尤其是理科教师不足，无法配备专职的实验教师，加上实验器材不完备，致使学生分组实验很难进行。
3.家庭教育方面
许多家长由于外出务工，跟学生根本就没有交流，全靠爷爷奶在家管理孩子。而农村的爷爷奶奶只关心孩子吃饱穿暖，没有思想上的交流，更不关心、也没能力关心学生的学习情况。而且对孩子片面的溺爱，在家中一切事务都由爷爷奶奶包办，从来不让孩子做力所能及的事，长期以来孩子养成懒惰情绪，依赖思想。像这部分娇生惯养的孩子，动手动脑能力差，依赖思想强，实验中自己不动手，也不动脑，甚至漠不关心，严重阻碍了对各科的学习。
二、针对上述问题，我浅谈一下个人在物理实验教学中一些方式方法供大家探讨
1.激发兴趣，挖掘学生潜藏的原动力
农村学生因上述因素的影响，很多学生基础本来就薄弱，对学习兴趣不高，再加上听往届的学生说物理难学，这就进一步增加了物理教学的难度。为此，我在物理教学中，充分运用好物理学科自身的特点，充分挖掘教材实验、生活情感等教学资源提高学习兴趣，消除畏惧心理。开学第一课就准备了大量生动有趣的演示实验吸引学生，激发兴趣。在教学中不拘一格开展学生分组实验及小实验，如长度的测量、声现象的探究、力的作用效果等，随时在课堂上就让学生用身边的物品进行实验探究。不断激发学生学习兴趣，同时也开发了学生的智力，培养了学生的实验操作能力和观察能力。课外开展第二课堂、科技小制作等活动，激发学生参与实验教学的积极性和主动性。
2.尽力准备，保证实验顺利进行
（1）充分利用有限的实验器材做更多的实验。如下图甲，课本是用来探究声音的响度与振幅的关系的，也可以用来研究声音的产生;下图乙，课本中是用来探究声音的音调与频率的关系的，也可以用来研究声音的响度与振幅的关系。这样用同一种仪器或素材，探究不同的物理问题，既能解决实验器材的短缺、丰富课堂实验的内容，又能开发学生发散性思维的能力，同时也能激发学生用身边的物品探究更多物理想象的兴趣。
（2）充分利用课本中“想想做做”和“动手动脑学物理”中的小实验。教師介绍器材的准备和操作要点，以及实验的改进方法，学生在家自主完成后带到学校展示。
通过这些措施，学生们能简洁、顺利的自主完成一些物理实验探究，使学生获得了成就感，极大的调动了学生动手的兴趣和积极性。激发了学生探究更多物理现象的欲望。
（3）拓展延伸，自主创新。物理实验不只是课堂教学中的实验，把物理实验由课内延伸到课外，由课堂延伸到生活，挖掘生活素材，让学生利用身边的物品和器具进行实验探究活动。例如可以利用日常生活中使用过的牙膏盒、易拉罐、塑料瓶、小石块、废旧导线等能作为探究实验的材料就能进行很多的物理实验探究。学生也能学到更多的东西。
3.关爱学生，建立和谐的师生关系
许多学生家长长年在外打工或忙于生计，跟学生缺乏心灵的沟通，造成学生这部分心理的缺失。那么教师就要做学生的朋友，补充在部分缺失。学生的卖萌我们要接受，学生的撒娇我们要容忍，当然学生的不良习气或恶作剧我们要坚决严厉制止。我在教育教学中经常与学生交流谈心，学生有什么话也愿意跟我说，只要我在学校，经常就有学生在饭后要找我聊聊天，说说班里的事或者是笑话，然后才跑到教室去。正所谓“亲其师，信其道”，在课堂教学中认真学习，在实验教学中积极主动参与，布置的家庭小实验也能认真完成。
在农村中学，想要更好地开展实验教学固然存在诸多的困难，但也不是严重到一筹莫展的程度。只要从学校到教师，从思想到课堂都能充分发挥主观能动性，立足实际，敢于创新，探索出一条适合农村中学实际的实验教学之路，优化实验教学，取得更好的效果还是完全可能做到的。