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摘 要：校园文学是校园师生自己创作的反映校园生活的文学作品，是文学和教育的有机结合，相辅相成，共同促进，也是素质教育的体现。作为改革开放和社会发展进步的产物，校园文学从八十年代应运而生，由无到有，由小到大，逐步得到了社会各界和学校的关注。它的发展进步，对学生语文教育和人文情怀的提升起到了积极的作用。本文从校园文学对大语文教育的作用方面探讨校园文学的价值和意义。
关键词：校园文学；大语文教育；素质教育
校园文学是我国经济发展和素质教育的产物。随着经济的发展和新时代教育的要求，社会对青少年的成长和关怀重视有加，而青少年对精神生活的追求也愈加强烈。于是，校园文学的出现为学生的精神追求提供了合适的平台和土壤。在社会各界的支持下，各大中学校园里如雨后春笋般出现了大批文学社团、文艺沙龙。学生们通过社团组织各种读书交流活动，出板报、自办报刊以及各种内部交流刊物等。大大锻炼了同学们的写作能力，提高了同学们的文学素养。社会和学校也及时提供一臂之力，开设读书沙龙，举办文学大赛，取得了很好的社会效果和教育效果。新概念作文大赛、全国中小学生创新作文大赛、“语文报杯”全国中学生作文大赛、“叶圣陶”杯全国中学生新作文大赛、全国中学生科普科幻作文大赛等一批具有全国影响力的作文比赛的举办，对校园文学的发展起到了很大的促进作用。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”韩寒、郭敬明等一批具有写作才华的文学新人脱颖而出，带动校园文学更加蓬勃发展，提升了学生的写作水平和文学素养。
每个学生心里都藏着一个文学梦，校园文学具有很大的隐形教育功能。实践证明，校园文学在自我学习、自我教育方面具有明显的引导作用，有效促进学生的主动发展、全面发展，对造就学生“终身发展”、独立思考的优秀品质有着重要的意义。
我们每个人都是本能地用母语思考的，一个人的文化素养和思想深度都和母语息息相关。语文在一个国家、一个民族的文化传承中起到重要的桥梁作用。诸子百家、唐诗宋词，历代先贤留下的文化瑰宝，对于我们来说，是一次次文化素养的洗礼。通过语文，我们可以站在前人的肩膀上，领略文学的魅力。语文作为一门基础学科，对美学、文学以及其他学科的学习和理解都有着极其重要的作用。数学家华罗庚说过：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”因此，我们的教学一定要格外重视语文教育。学好语文，培育文化底蕴，可以为学生将来在各个学科的学习打下坚实的基础。但语文教育，绝不仅仅是狭义的课本知识的教育，不仅仅是课堂上的灌输。而应该树立大语文教育的概念，将语文教育扩展到学生生活和学习的方方面面。向生活中的真善美延伸，培养学生积极向上的世界观、健康美好的情感认知、自我完善的人格修养。
已故特级教师张孝纯创立了“大语文教育”的思维模式。主张语文教学要强调素质教育，应该以课堂教育为轴心向学生生活的各个领域拓展和延伸，将学生生活与语文教学有机结合起来，社会、学校、家庭共同努力，让学生时刻接受全面、立体、客观、丰富的语文实践。
从上面的说明可以看出，校园文学和大语文教育有着相同的目的，就是全面的素质教育。改变应试教育的弊端，改变填鸭式的知识灌输。提高学生的学习兴趣，挖潜学生的潜能，引导孩子的创造力，从要我学变为我要学。
大语文教育，需要学生、学校、社会、家庭紧密结合起来，形成大语文教育的合力。
校园文学，作为学校教育的一隅，是校园教育的重要组成部分。学校应鼓励学生创办与加入文学社团，举办文学沙龙。让学生在创作、学习与交流中提升自己的文学水平、艺术素养，培养孩子对文学和艺术的兴趣。
校园文学作为一个平台，为爱好写作的学生提供了很好的锻炼学习的机会。一批批文学新人在校园文学里得到了成长，也为后来的文艺新人树立了榜样。同时，文学社团作为一个学生组织，需要组织、征稿、排版、书写、编辑、电脑制作等一系列活动。对参与者的组织能力、写作能力、沟通能力都是很好的锻炼，提高了学生的综合素质。
校园文学属于学生的课外学习，可以发挥学生文学方面的特长和兴趣，提供个性化的素质教育，而不是流水线上的成品。独立思考，个性培养，是素质教育的要求。而校园文学，学生是参与的主体，老师只是指导和建议。学校可以通过合适的方式，引导孩子树立正确的世界观和价值观，在本性自由的创作中陶冶情操，完善个人素养，潜移默化中培养出不拘一格的优秀人才。
语文素养的提升，是长期的积累和坚持。读书与写作，缺一不可，一个是营养的输入，一个是知识的输出。犹如玻璃的两面，你看着这一面，也在凝视另一面。优秀的古今中外名著，凝聚了先贤的智慧。广泛的阅读，可以提高学生的知识储备。但写作，也是大语文教育必不可少的一环。校园文学，对提高学生的写作能力，有着积极的意义。认识并利用好校园文学的作用，对大语文教育有着良好的促进作用。
当然，由于学生的阅历、文学修养、经验与技巧所限，校园文学在艺术感染力上有一定欠缺；思想和观念上的不成熟也制约了校园文学作品的质量。但不可否认，校园文学对大语文教育、对素质教育都有着积极的作用。认识并利用好这个平台，校园文学必将带来更丰硕的教育成果。
参考文献：
[1]栾明.互联网传播下校园文学创作研究[J].现代交际，2016.（09）：110-111.
[2]樊星.校园文学与校园文化[J].文学教育（上），2016.（12）：4-8.
[3]吴延生.大学校园文学走不进文学史的档案学简析[J].文学教育（上），2015（08）：114-115.
[4]梁結玲.培育高校校园文学的思考[J].文学教育（中），2014（05）：4-5.
作者简介：
朱劭涵，山东省青岛市，山东省青岛第五十八中学。
关键词：校园文学；大语文教育；素质教育
校园文学是我国经济发展和素质教育的产物。随着经济的发展和新时代教育的要求，社会对青少年的成长和关怀重视有加，而青少年对精神生活的追求也愈加强烈。于是，校园文学的出现为学生的精神追求提供了合适的平台和土壤。在社会各界的支持下，各大中学校园里如雨后春笋般出现了大批文学社团、文艺沙龙。学生们通过社团组织各种读书交流活动，出板报、自办报刊以及各种内部交流刊物等。大大锻炼了同学们的写作能力，提高了同学们的文学素养。社会和学校也及时提供一臂之力，开设读书沙龙，举办文学大赛，取得了很好的社会效果和教育效果。新概念作文大赛、全国中小学生创新作文大赛、“语文报杯”全国中学生作文大赛、“叶圣陶”杯全国中学生新作文大赛、全国中学生科普科幻作文大赛等一批具有全国影响力的作文比赛的举办，对校园文学的发展起到了很大的促进作用。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”韩寒、郭敬明等一批具有写作才华的文学新人脱颖而出，带动校园文学更加蓬勃发展，提升了学生的写作水平和文学素养。
每个学生心里都藏着一个文学梦，校园文学具有很大的隐形教育功能。实践证明，校园文学在自我学习、自我教育方面具有明显的引导作用，有效促进学生的主动发展、全面发展，对造就学生“终身发展”、独立思考的优秀品质有着重要的意义。
我们每个人都是本能地用母语思考的，一个人的文化素养和思想深度都和母语息息相关。语文在一个国家、一个民族的文化传承中起到重要的桥梁作用。诸子百家、唐诗宋词，历代先贤留下的文化瑰宝，对于我们来说，是一次次文化素养的洗礼。通过语文，我们可以站在前人的肩膀上，领略文学的魅力。语文作为一门基础学科，对美学、文学以及其他学科的学习和理解都有着极其重要的作用。数学家华罗庚说过：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”因此，我们的教学一定要格外重视语文教育。学好语文，培育文化底蕴，可以为学生将来在各个学科的学习打下坚实的基础。但语文教育，绝不仅仅是狭义的课本知识的教育，不仅仅是课堂上的灌输。而应该树立大语文教育的概念，将语文教育扩展到学生生活和学习的方方面面。向生活中的真善美延伸，培养学生积极向上的世界观、健康美好的情感认知、自我完善的人格修养。
已故特级教师张孝纯创立了“大语文教育”的思维模式。主张语文教学要强调素质教育，应该以课堂教育为轴心向学生生活的各个领域拓展和延伸，将学生生活与语文教学有机结合起来，社会、学校、家庭共同努力，让学生时刻接受全面、立体、客观、丰富的语文实践。
从上面的说明可以看出，校园文学和大语文教育有着相同的目的，就是全面的素质教育。改变应试教育的弊端，改变填鸭式的知识灌输。提高学生的学习兴趣，挖潜学生的潜能，引导孩子的创造力，从要我学变为我要学。
大语文教育，需要学生、学校、社会、家庭紧密结合起来，形成大语文教育的合力。
校园文学，作为学校教育的一隅，是校园教育的重要组成部分。学校应鼓励学生创办与加入文学社团，举办文学沙龙。让学生在创作、学习与交流中提升自己的文学水平、艺术素养，培养孩子对文学和艺术的兴趣。
校园文学作为一个平台，为爱好写作的学生提供了很好的锻炼学习的机会。一批批文学新人在校园文学里得到了成长，也为后来的文艺新人树立了榜样。同时，文学社团作为一个学生组织，需要组织、征稿、排版、书写、编辑、电脑制作等一系列活动。对参与者的组织能力、写作能力、沟通能力都是很好的锻炼，提高了学生的综合素质。
校园文学属于学生的课外学习，可以发挥学生文学方面的特长和兴趣，提供个性化的素质教育，而不是流水线上的成品。独立思考，个性培养，是素质教育的要求。而校园文学，学生是参与的主体，老师只是指导和建议。学校可以通过合适的方式，引导孩子树立正确的世界观和价值观，在本性自由的创作中陶冶情操，完善个人素养，潜移默化中培养出不拘一格的优秀人才。
语文素养的提升，是长期的积累和坚持。读书与写作，缺一不可，一个是营养的输入，一个是知识的输出。犹如玻璃的两面，你看着这一面，也在凝视另一面。优秀的古今中外名著，凝聚了先贤的智慧。广泛的阅读，可以提高学生的知识储备。但写作，也是大语文教育必不可少的一环。校园文学，对提高学生的写作能力，有着积极的意义。认识并利用好校园文学的作用，对大语文教育有着良好的促进作用。
当然，由于学生的阅历、文学修养、经验与技巧所限，校园文学在艺术感染力上有一定欠缺；思想和观念上的不成熟也制约了校园文学作品的质量。但不可否认，校园文学对大语文教育、对素质教育都有着积极的作用。认识并利用好这个平台，校园文学必将带来更丰硕的教育成果。
参考文献：
[1]栾明.互联网传播下校园文学创作研究[J].现代交际，2016.（09）：110-111.
[2]樊星.校园文学与校园文化[J].文学教育（上），2016.（12）：4-8.
[3]吴延生.大学校园文学走不进文学史的档案学简析[J].文学教育（上），2015（08）：114-115.
[4]梁結玲.培育高校校园文学的思考[J].文学教育（中），2014（05）：4-5.
作者简介：
朱劭涵，山东省青岛市，山东省青岛第五十八中学。