记得在一次家长会上，一位家长意味深长地说：“我的孩子基础差，学不好文化课没关系，但我希望他将来做一个好人、一个合格的人。”家长的话让我思考了良久。学生的教育是多方面的教育，学校的首要任务是“育人”，德育工作决定着班级教育的方向。为此，在班级管理工作中，我以学校的德育伙伴计划为抓手，根据德智美劳体一体化的教育原则，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”，在实践中形成了一整套既有目标层次又互为关联的德育体系，保证和促进了班级全面工作迈上一个新的台阶。
　　立足养成教育，提高学生道德修养，培养文明学生和合格公民
　　明确目标，抓制度落实
　　作为班主任，我根据学校德育伙伴计划的具体要求，结合《中学生日常行为规范》和学校的一系列规章制度，让学生对照检查，不断促进班风建设。在落实行为规范的具体管理中，不让这些制度成为摆设，以制度为抓手，让其充当“电子警察”的角色，起规范、约束、监督的作用。“约法三章”后，及时采用学生自评、小组评价、教师评价三者相结合的评价方式，以具体数据为依据考核学生各方面的表现，做到有理有据、公平公正。
　　注重行为的基础训练
　　行为规范的养成不可忽视“先入为主”的首因效应，需抓好起始、抓好第一，在学年起始教育计划中开好第一次班会、举行好第一次升旗仪式、上好第一堂课、组织好第一次晨操、抓好第一周自习纪律等。养成教育具有极细极小、又广又远的特征，因此，在每周星期五的班会课上，我将班会主题与本周考核结果结合起来，运用具体的事例（自习、卫生、上课、三操、好人好事等），从小处着手、大处着眼抓好养成教育，切实地从每一件小事抓起，只有这样，德育的目标才能有真正的落脚点。
　　继承优良传统，突出爱国主义教育，培养文明、有素养、有感恩心的中学生
　　爱校教育
　　爱国主义教育是学校德育永恒的主题，我会通过多渠道、多学科地渗透爱国主义教育，同时赋予爱国主义教育鲜明的时代特征。每逢新生入学，我便向学生介绍我校的发展历史、近年来学校在硬件和软件方面所取得的骄人成绩以及优秀的教师团队等，上好新学期爱校教育的第一课。通过了解学校的发展历史、任课教师的配备等，使广大学生萌发了强烈的爱校之情，自觉地提高了个人的思想品位。
　　感恩教育
　　这一代孩子从小就被家人宠着、惯着，生活条件优越，意志力比较薄弱，责任心不强，不知道感恩。根据这些特点，我会在某些特定的节日来临前（如妇女节、母亲节、父亲节、教師节等），有针对性地设计主题班队会，让孩子们通过观察、讨论、写感想等形式感受父母、教师和他人在自己成长过程中的付出与帮扶，从活动中学会感恩父母的养育之恩、教师的教育之恩、同学的知遇之恩、他人的呵护之恩。“感恩”是一种发自心灵的认同，会感恩的孩子一定是心理健康的孩子，他们的心态、人格将会朝着健康的方向发展。
　　教育学生做一个为远大理想奋斗的人
　　发挥团员的重要作用，做到班级文明教育活动首先在团员中开花
　　让团员担任班干部和小组长，检查和督促全班同学遵守纪律、讲究卫生、爱护公物;组织班级团员介绍自己的学习经验，推广有效的学习方法。总结会上，以团员为主的组长发言和考核组的反馈中有表扬、批评、建议，被扣分的学生会因为拖小组后腿而感到懊悔，被表扬和加分的学生会主动帮扶学困生，捆绑式的评价方式给班级管理带来了便利。
　　通过召开主题班队会，进行树立远大理想的教育
　　中学是人生的关键时期，尤其是到了初二这一学年，孩子们到了叛逆期，做事冲动，学习上缺乏动力，容易懈怠，忘记或放松了对理想的追求。针对这种情况，就要及时通过班队会进行主题教育，加强理想信念教育。我让他们了解并学习了以下故事：司马迁为了写成《史记》而忍辱奋起;张海迪卧病在床，成功翻译了16本海外著作;周恩来从小“为中华之崛起而读书”的理想成就了一代伟人。高尔基说过：一个人追求的目标越高，他的才能在发挥过程中对社会就越有益。如果我们每个人都有远大的目标，不仅自己会发展得很好，社会也将发展得更快。
　　德育各环节互相渗透、浑然一体，只要我们一步一步地走，一个台阶一个台阶地上，使班级德育工作形成主渠道渗透与全方位协调相结合、教师管理与学生管理相结合以及校内教育与家庭教育、社会教育相结合的纵横交织、内外结合、上下同步的格局，我们的班级管理一定会迈上一个新的台阶。