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【摘要】专副刊是报纸的“后花园”,是报纸正刊的延伸。本文从栏目设置、采编策划以及让读者参与办报等几个方面浅谈几点办好校园板块的意见。
【关键词】校园板块 专副刊 校园小记者
有人把专副刊比作报纸的“后花园”,因为它是报纸正刊的延伸。如何让专副刊这座“后花园”为一张报纸锦上添花,不仅需要报人的丰富学识和不竭的激情,还需要报人有一种深掘广拓、不断创新的精神,唯有这样,报纸的专副刊才能成为读者喜闻乐见的精神家园。《校园内外》版是《铜陵日报》的教育类专版。自2000年创建以来,该版块受到了社会各界人士的关注,尤其是受到了学校老师、学生和家长的欢迎。目前,这个板块已从初期的每周一期到每周五期,拥有了一大批固定的读者和作者,采编交流、报人和读者之间的互动十分活跃。现如今,经过十年的精心打磨,该板块就像校园里茁壮成长的青青小白杨,枝繁叶茂,惹人喜爱。
笔者作为《校园内外》版块的责任编辑,十年来在这个园地里勤奋耕耘,积累了些许经验,收获了颇多感悟,就此整理成文,与各位报界同仁交流。
栏目设置——注重“点多、面广、战线长”
《校园内外》创建初期,还是一块相对冷清的专版,那时每周的稿件寥寥无几,常要电话约稿才能将版面撑起,这种需要“等米下锅”的状态,着实与《铜陵日报》这样一张地市级党报不相符合。校园版如何作为?怎样让每一期《校园内外》版有亮点,吸引读者的目光?对此,报社编辑部在读者群中开展了广泛的调研,充分吸取读者的建议,在栏目的设置上做了一番探究与实践。
我们将《校园内外》定位成“师生、家长的好朋友、好帮手”, “教育界人士互相沟通的桥梁”,“老师和学生交流、子女和家长对话的平台”。对原先只刊发“学生习作”的单一模块形式,进行大胆改进和拓展,首先我们将来稿对象扩展到教师、家长乃至关心教育的社会各界人士,并相应地开设了不同栏目。这些栏目的设置细致、周全,涉及到教育行业、校园生活、课外活动以及家庭教育等不同层面、不同视角。
例如:面向教师群体的,有“教师手记”、“班主任工作”、“教改实践”等教育教学栏目;面对家长和关注教育的社会人士的,有“家教天地”、“温馨关爱”、“他山之石”、“不同声音”、“心灵驿站”等育儿教育栏目;面向学生群体的,我们也作了具体划分,即将大、中、小、幼分块组版,每周一、三、五为中学版块(含大中专院校),二、四为小学版块(含幼儿园)。根据当代学生的生活环境和成长特点,我们分别设定了“小荷初露”、“成长物语”、“心灵感悟”、“同学之间”、“校园生活”、“课外活动”、 “走近自然”、“关注环境”、“遐想园”、“师生情”、“亲情园”等栏目。
除了细分栏目,在版面编排上我们也做了创新。版面作为报纸的一张脸面,它和人一样也需要“粉妆黛饰”,这样才可以让读者在阅读文章的同时,通过变化的版面视觉愉悦身心。我们在传统的版面设计上加进了现代元素,在尊重读者阅读习惯的前提下,以简约作为版面的灵魂风格,一块版面安排五到六篇稿件,标题字分别用黑体和博雅宋两种字体,两到三张图片点缀其间,形成了简洁、明快、便捷、活泼的版面语言效果。
经过精心设置,《校园内外》版凭借其内容的丰富性,不仅吸引了“校园内”读者的眼球,而且受到了“校园外”读者群体的广泛关注。在一次读者交流会上,一名热心读者风趣地说:“《校园内外》真有看头,大人喜欢看,小孩也爱看;学者专家愿意看,家长学生也要看。可以用一句话概括,‘总有一款适合我’。”还有一名读者说:“这个版块的子栏目,可以说是‘点多、面广、战线长’,将爱好教育、关注教育的读者‘一网打尽’。每一期都很有看头。”
采编策划——“四时花开不断”
在“新闻立报”,不少专副刊萎缩或边缘化的形势下,如何改变专版游离于正刊之外,孤芳自赏远离读者的局面,把《校园内外》版办出自己的特色,成为报纸的品牌栏目,这是专副刊编辑需要潜心研究、着力解决的“中心工作”。经过多年采编实践的体验,笔者感到:要转换理念,改变思维方式,创新工作方式。笔者借鉴新闻版块的办报模式,发挥专刊采编人员的主观能动性,有针对性地开展了丰富多彩的策划活动。
专刊、副刊编辑在谋划版面时,假如总是被动地等待读者的投稿,受来稿的多寡、优劣限制,那么,版面的质量提升必然难以保障,报纸的“特色化”、“个性化”更无从谈起。这种“等米下锅”式的办报模式目前已落伍于时代。主动策划,通过版面体现编辑的意图,这应当是一种“主动工作法”,编辑在这样的办报模式中,担任的是“农夫”的角色,亲自播种、耕耘,收获稻米,煮出香甜的米饭。
《校园内外》版块的策划主要分为两大类:其一,根据重大节日、重要活动开展的可预见性的策划;其二,根据突发事件、社会热点而产生的随机性策划。
在第一类策划中,我们开展的主要有:母亲节专版,通栏标题为:《一瓣心香,给母亲,也给孩子》,版面上既有学生的稿件,也有来自学生母亲、父亲的稿件,从不同视角展现了温馨的亲情。此外,“五一”节专版、“教师节”专版、“奥运”专版、“日全食”专版等,均与重大的节日和活动相关联。在这类节日和活动期间,新闻版块的策划注重对新闻事件的报道,以记者采写的稿件为主,而《校园内外》的版块则注重“让读者说话”,“让不同作者参与”。
根据突发事件、社会热点而产生的随机性策划,是我们策划的重点,也是体现本版块特色的“主打产品”。这些突发事件、社会热点的内容极其丰富,可以成为来源广泛、风味各异的“食材”,便于采编人员做出食、香、味俱全的“大餐”。
2006年12月的一天,一个署名“秋心”的中学生,给编辑部寄来了一封信,信中说到了自己的苦闷与彷徨,信的结尾还写了一句想轻生的话。看到这封信后,编辑在第一时间将这封信中的内容向报社总编作了反映。总编当即做出决定,派报社资深记者到相关教育部门和学校就中学生心理健康教育问题进行采访,并部署《校园内外》版,就“秋心”反映出的青少年心理健康问题展开讨论。2006年12月30日,本报刊发了《一封催人警醒的学生来信……》,随后,关心青少年心理健康的社会人士、中学老师、心理医生、学生家长和中学生都参与进来。大家本着一颗爱心,从不同方面开导、教育“秋心”。20多天后,这位没有留真实姓名和来自哪所学校的“秋心”,在大家的关爱中,又给校园版写来了一封信,表达了对报社编辑、记者的感激,并表示自己在大家的关爱劝导中已经走出心灵的阴霾。为了不打扰她的正常生活和学习,我们没有再去寻找“秋心”。转而,我们将心思用在了《校园内外》如何及时、有效地做好青少年的心理疏导工作上,让更多的人都来做关注教育、关注青少年身心健康的工作。于是,《校园内外》继该项讨论结束后,开设了“心灵驿站”,并聘请了一位教育专家做该栏目的指导老师。该栏目一经推出,就受到了老师、家长、学生好评,。这是精心策划、讲究时效的一个成功范例。
让读者参与办报——“校园小记者”活动
为了配合素质教育,给学生们创造一个广泛接触社会、参与社会实践的机会,提高学生的思维、创新、写作和组织能力,增强报纸的互动性,2009年“六一”前夕,铜陵日报社在学习借鉴兄弟报社办报经验的基础上,首次开展了“校园小记者”选拔活动。经过前期选拔、推荐和考核,来自铜陵市长江路小学、田家炳小学、实验小学的78名学生光荣地获得了“校园小记者”的资格,并由铜陵日报社为他们颁发了“校园小记者”证。铜陵报社不仅安排了有关领导、编辑和记者给小记者们讲课,还定期组织校园小记者随报社记者一起参加采访活动。《校园内外》虽然做的是第一块专版,但作为地方党报的一位编辑,有一双敏锐的“新闻眼”,善于从百姓的日常生活中发现闪亮的细节,并把这种感动传递给报纸的读者,依然是编辑所要具备的基本素养。
2009年,我有一天下班回家,路过一个修鞋处时,听到了这样一段对话:“叔叔,我没带钱。”“算了,不用给了。”“明天我带钱还你。”“不就是上几针线吗?不要了。不要了。”看着高高兴兴远去的小孩和低着头默默修鞋的残疾师傅,那一刻,我感动了。于是,回来后便策划了一组“平凡中的伟大——走近生活中的普通人”的采访活动。交稿时,一个个鲜活的人物在小记者们的笔下涌现出来,有“‘夜不归宿’的老爸”、“门卫叔叔”、“为我们保驾护航的民警阿姨”、“爱捡垃圾的奶奶”、“爱生如子的老师”、“环卫阿姨”等等,稿件见报后,得到了大家的一致肯定,有人还打来电话说,你们引导孩子关注社会,了解生活,说身边事、写身边人,让孩子看到了榜样的力量。这就是编辑发现和感动的结果。
在2009年7月22日“铜都鉴日”日全食观察活动中,有4名小记者随报社记者分赴不同观察点现场采访。《校园内外》版先后用两个整版的篇幅刊发了他们在日全食当天观察、采访的所见所闻。2009年的暑假期间,铜都晨刊编辑部又专门安排了多次“校园小记者”采访活动。先后有20多名“校园小记者”分别前往国电铜陵电厂、铜陵边防检查站、杨家山街道鹞山社区、铜陵消防支队、铜陵申奥化工厂、铜陵市中医医院、铜陵社区敬老院等地参观、采访。这些活动不仅在报纸上发了动态消息,也同样刊发了小记者的采访见闻,既丰富了学生们的假期生活,也锻炼和提高了孩子们的综合素质,受到了学校、家长和社会各界的一致好评。
目前,“校园小记者”活动已成为铜陵日报社的一个“拳头产品”,拥有了品牌效应,《校园内外》版也成为社会关注度较高的版面。正是通过以上多方位的改革与探索,《校园内外》版才办得越来越活,越来越受到读者的关注。按照铜陵日报社提出的“做强新闻,做活专版”的目标和要求,《校园内外》版已颇见成效。■
(作者单位:铜陵日报社)
责编:姚少宝 实习编辑 何健
【关键词】校园板块 专副刊 校园小记者
有人把专副刊比作报纸的“后花园”,因为它是报纸正刊的延伸。如何让专副刊这座“后花园”为一张报纸锦上添花,不仅需要报人的丰富学识和不竭的激情,还需要报人有一种深掘广拓、不断创新的精神,唯有这样,报纸的专副刊才能成为读者喜闻乐见的精神家园。《校园内外》版是《铜陵日报》的教育类专版。自2000年创建以来,该版块受到了社会各界人士的关注,尤其是受到了学校老师、学生和家长的欢迎。目前,这个板块已从初期的每周一期到每周五期,拥有了一大批固定的读者和作者,采编交流、报人和读者之间的互动十分活跃。现如今,经过十年的精心打磨,该板块就像校园里茁壮成长的青青小白杨,枝繁叶茂,惹人喜爱。
笔者作为《校园内外》版块的责任编辑,十年来在这个园地里勤奋耕耘,积累了些许经验,收获了颇多感悟,就此整理成文,与各位报界同仁交流。
栏目设置——注重“点多、面广、战线长”
《校园内外》创建初期,还是一块相对冷清的专版,那时每周的稿件寥寥无几,常要电话约稿才能将版面撑起,这种需要“等米下锅”的状态,着实与《铜陵日报》这样一张地市级党报不相符合。校园版如何作为?怎样让每一期《校园内外》版有亮点,吸引读者的目光?对此,报社编辑部在读者群中开展了广泛的调研,充分吸取读者的建议,在栏目的设置上做了一番探究与实践。
我们将《校园内外》定位成“师生、家长的好朋友、好帮手”, “教育界人士互相沟通的桥梁”,“老师和学生交流、子女和家长对话的平台”。对原先只刊发“学生习作”的单一模块形式,进行大胆改进和拓展,首先我们将来稿对象扩展到教师、家长乃至关心教育的社会各界人士,并相应地开设了不同栏目。这些栏目的设置细致、周全,涉及到教育行业、校园生活、课外活动以及家庭教育等不同层面、不同视角。
例如:面向教师群体的,有“教师手记”、“班主任工作”、“教改实践”等教育教学栏目;面对家长和关注教育的社会人士的,有“家教天地”、“温馨关爱”、“他山之石”、“不同声音”、“心灵驿站”等育儿教育栏目;面向学生群体的,我们也作了具体划分,即将大、中、小、幼分块组版,每周一、三、五为中学版块(含大中专院校),二、四为小学版块(含幼儿园)。根据当代学生的生活环境和成长特点,我们分别设定了“小荷初露”、“成长物语”、“心灵感悟”、“同学之间”、“校园生活”、“课外活动”、 “走近自然”、“关注环境”、“遐想园”、“师生情”、“亲情园”等栏目。
除了细分栏目,在版面编排上我们也做了创新。版面作为报纸的一张脸面,它和人一样也需要“粉妆黛饰”,这样才可以让读者在阅读文章的同时,通过变化的版面视觉愉悦身心。我们在传统的版面设计上加进了现代元素,在尊重读者阅读习惯的前提下,以简约作为版面的灵魂风格,一块版面安排五到六篇稿件,标题字分别用黑体和博雅宋两种字体,两到三张图片点缀其间,形成了简洁、明快、便捷、活泼的版面语言效果。
经过精心设置,《校园内外》版凭借其内容的丰富性,不仅吸引了“校园内”读者的眼球,而且受到了“校园外”读者群体的广泛关注。在一次读者交流会上,一名热心读者风趣地说:“《校园内外》真有看头,大人喜欢看,小孩也爱看;学者专家愿意看,家长学生也要看。可以用一句话概括,‘总有一款适合我’。”还有一名读者说:“这个版块的子栏目,可以说是‘点多、面广、战线长’,将爱好教育、关注教育的读者‘一网打尽’。每一期都很有看头。”
采编策划——“四时花开不断”
在“新闻立报”,不少专副刊萎缩或边缘化的形势下,如何改变专版游离于正刊之外,孤芳自赏远离读者的局面,把《校园内外》版办出自己的特色,成为报纸的品牌栏目,这是专副刊编辑需要潜心研究、着力解决的“中心工作”。经过多年采编实践的体验,笔者感到:要转换理念,改变思维方式,创新工作方式。笔者借鉴新闻版块的办报模式,发挥专刊采编人员的主观能动性,有针对性地开展了丰富多彩的策划活动。
专刊、副刊编辑在谋划版面时,假如总是被动地等待读者的投稿,受来稿的多寡、优劣限制,那么,版面的质量提升必然难以保障,报纸的“特色化”、“个性化”更无从谈起。这种“等米下锅”式的办报模式目前已落伍于时代。主动策划,通过版面体现编辑的意图,这应当是一种“主动工作法”,编辑在这样的办报模式中,担任的是“农夫”的角色,亲自播种、耕耘,收获稻米,煮出香甜的米饭。
《校园内外》版块的策划主要分为两大类:其一,根据重大节日、重要活动开展的可预见性的策划;其二,根据突发事件、社会热点而产生的随机性策划。
在第一类策划中,我们开展的主要有:母亲节专版,通栏标题为:《一瓣心香,给母亲,也给孩子》,版面上既有学生的稿件,也有来自学生母亲、父亲的稿件,从不同视角展现了温馨的亲情。此外,“五一”节专版、“教师节”专版、“奥运”专版、“日全食”专版等,均与重大的节日和活动相关联。在这类节日和活动期间,新闻版块的策划注重对新闻事件的报道,以记者采写的稿件为主,而《校园内外》的版块则注重“让读者说话”,“让不同作者参与”。
根据突发事件、社会热点而产生的随机性策划,是我们策划的重点,也是体现本版块特色的“主打产品”。这些突发事件、社会热点的内容极其丰富,可以成为来源广泛、风味各异的“食材”,便于采编人员做出食、香、味俱全的“大餐”。
2006年12月的一天,一个署名“秋心”的中学生,给编辑部寄来了一封信,信中说到了自己的苦闷与彷徨,信的结尾还写了一句想轻生的话。看到这封信后,编辑在第一时间将这封信中的内容向报社总编作了反映。总编当即做出决定,派报社资深记者到相关教育部门和学校就中学生心理健康教育问题进行采访,并部署《校园内外》版,就“秋心”反映出的青少年心理健康问题展开讨论。2006年12月30日,本报刊发了《一封催人警醒的学生来信……》,随后,关心青少年心理健康的社会人士、中学老师、心理医生、学生家长和中学生都参与进来。大家本着一颗爱心,从不同方面开导、教育“秋心”。20多天后,这位没有留真实姓名和来自哪所学校的“秋心”,在大家的关爱中,又给校园版写来了一封信,表达了对报社编辑、记者的感激,并表示自己在大家的关爱劝导中已经走出心灵的阴霾。为了不打扰她的正常生活和学习,我们没有再去寻找“秋心”。转而,我们将心思用在了《校园内外》如何及时、有效地做好青少年的心理疏导工作上,让更多的人都来做关注教育、关注青少年身心健康的工作。于是,《校园内外》继该项讨论结束后,开设了“心灵驿站”,并聘请了一位教育专家做该栏目的指导老师。该栏目一经推出,就受到了老师、家长、学生好评,。这是精心策划、讲究时效的一个成功范例。
让读者参与办报——“校园小记者”活动
为了配合素质教育,给学生们创造一个广泛接触社会、参与社会实践的机会,提高学生的思维、创新、写作和组织能力,增强报纸的互动性,2009年“六一”前夕,铜陵日报社在学习借鉴兄弟报社办报经验的基础上,首次开展了“校园小记者”选拔活动。经过前期选拔、推荐和考核,来自铜陵市长江路小学、田家炳小学、实验小学的78名学生光荣地获得了“校园小记者”的资格,并由铜陵日报社为他们颁发了“校园小记者”证。铜陵报社不仅安排了有关领导、编辑和记者给小记者们讲课,还定期组织校园小记者随报社记者一起参加采访活动。《校园内外》虽然做的是第一块专版,但作为地方党报的一位编辑,有一双敏锐的“新闻眼”,善于从百姓的日常生活中发现闪亮的细节,并把这种感动传递给报纸的读者,依然是编辑所要具备的基本素养。
2009年,我有一天下班回家,路过一个修鞋处时,听到了这样一段对话:“叔叔,我没带钱。”“算了,不用给了。”“明天我带钱还你。”“不就是上几针线吗?不要了。不要了。”看着高高兴兴远去的小孩和低着头默默修鞋的残疾师傅,那一刻,我感动了。于是,回来后便策划了一组“平凡中的伟大——走近生活中的普通人”的采访活动。交稿时,一个个鲜活的人物在小记者们的笔下涌现出来,有“‘夜不归宿’的老爸”、“门卫叔叔”、“为我们保驾护航的民警阿姨”、“爱捡垃圾的奶奶”、“爱生如子的老师”、“环卫阿姨”等等,稿件见报后,得到了大家的一致肯定,有人还打来电话说,你们引导孩子关注社会,了解生活,说身边事、写身边人,让孩子看到了榜样的力量。这就是编辑发现和感动的结果。
在2009年7月22日“铜都鉴日”日全食观察活动中,有4名小记者随报社记者分赴不同观察点现场采访。《校园内外》版先后用两个整版的篇幅刊发了他们在日全食当天观察、采访的所见所闻。2009年的暑假期间,铜都晨刊编辑部又专门安排了多次“校园小记者”采访活动。先后有20多名“校园小记者”分别前往国电铜陵电厂、铜陵边防检查站、杨家山街道鹞山社区、铜陵消防支队、铜陵申奥化工厂、铜陵市中医医院、铜陵社区敬老院等地参观、采访。这些活动不仅在报纸上发了动态消息,也同样刊发了小记者的采访见闻,既丰富了学生们的假期生活,也锻炼和提高了孩子们的综合素质,受到了学校、家长和社会各界的一致好评。
目前,“校园小记者”活动已成为铜陵日报社的一个“拳头产品”,拥有了品牌效应,《校园内外》版也成为社会关注度较高的版面。正是通过以上多方位的改革与探索,《校园内外》版才办得越来越活,越来越受到读者的关注。按照铜陵日报社提出的“做强新闻,做活专版”的目标和要求,《校园内外》版已颇见成效。■
(作者单位:铜陵日报社)
责编:姚少宝 实习编辑 何健