论文部分内容阅读
百年大计，教育为本。教育承载着国家、民族繁荣发展的历史重任。教师是教育的引领者和传播者，教师的发展关系着教育的发展。为此，我们的教育需要造就一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，打造专业化、高素质的教师团队。这不仅需要良好的政策指向，更需要教师努力走向实现专业发展的道路。
所谓教师专业化发展，通常是指教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的发展过程。教师专业发展的过程，是在不断实践中学习、积累知识、创新研究的过程，是由教育新手到专业型、专家型教师的转变过程。那么，教师的自主专业发展如何通过教师自身的不断努力实现呢？
一、自我判断——找准方向促发展
教师应采取科学的方法和手段，检测、诊断与评估自主专业发展的起点，准确了解自己目前的专业发展水平，明确自己存在的问题和现实需要。只有清楚地认识自我，才能为个人的专业成长做好有效的规划。
二、自我规划——找准路子快发展
1.不断加强学习，努力提高自身的综合素质
学习是永无止境的，是一个永不停息的过程，换句话说，学习的概念应该是“没有最好，只有更好”。在学习的过程中，每个人都应当反复超越自己，更上一层楼。教师应树立学习意识，改善学习方法，精选学习内容，提高学习效率。向书本学习是教师学习的主渠道，要让读书成为一种习惯，让写作成为一种状态。
苏霍姆林斯基强调教师读书的重要性，他在《給教师的建议》一书中提倡：“教师要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”好教师要一生与书为伴。良好的阅读习惯，能使教师视野开阔，思维缜密，方式灵活。在推进素质教育的征程中，只有登高望远，才能游刃有余。教师要像海绵吸水一样不断吸纳养分。教师学习的渠道很多，网络科技的发展，微信、微博等网络平台也给教师学习提供了便捷。只要教师具有专心潜于学习的精神，把自己置身于知识的海洋中，不论何时，都能汲取到属于自己的精神食粮。人的外在美、基因遗传无法改变，但人的精神发展可以通过读书而蓬勃葱茏。
2.提高业务能力，做受欢迎的教师
教育教学质量的提高，乃至学校的发展兴衰，都需要有一支专业化的教师队伍，提高教师的专业能力是重中之重。教师在学生心目中的地位，往往取决于教师学养的深厚程度。教师在教育教学中，应明确自己的地位、方向，作为课堂的引导者，课程的开发和创新者，要顺应时代发展，加强团队合作，逐步形成自己的教学风格，实现专业发展。教好书，做学生喜欢的教师，让师德的光辉引领下一代的健康成长，在完成教育教学任务的同时，以培养全面发展的人为目标。
教育科研是实现专业提升的重要载体。好教师必须胸中拥有教育的“高地”。实施素质教育，培养学生核心素养，需要形成新的教学观、学生观、课程观、人才观和教育评价观。在教育科研的过程中，教师将亟待解决的问题作为研究的对象，运用先进的教育理念，对过去习以为常的教学方法进行反思，不断澄清和扬弃在教育思想和教育行为中过时的东西，走出教育误区。教学和科研是教师工作中不可或缺的两部分，两者相得益彰，互为补充。教学与科研相结合的过程，实质是继承已知与探索未知的过程，教师参与教育科研，既有助于学习和借鉴国内外先进的教学理念和科研成果，作为提高教学质量的参照经验，又可以把教育教学实践中遇到的问题作为研究的课题，探索规律，寻求方法，使教学经验得以升华，克服经验的局限性、片面性，把自己的教学工作建立在科学基础上，促进自身的专业发展和教学质量的提高。
三、自我反思——沉淀积累好发展
善于自我反思是任何一个成功人士必备的核心素养。作为教师，哪怕是一个专业性非常强的高明教师，在教学过程中，也不可能尽善尽美。因此，教师在发展中必须学会反思，对自己的教学进行审视和分析，找到不足，积累教学经验，逐渐形成自己的教育方法，从而实现真正意义上的自我提升。
1.笔耕不辍，记录教育生活
写作是积累经验的一种重要手段，更是提升自己阅读和思考的动力源泉。教师不仅要具备自身的教学个性，独特的教学风格，还要善于归纳总结，以写促思，通过写作记录自己的教育生活、教育故事。教育琐事也可以成为灵感，大到论文、课题，小到班级课堂故事、学生趣事。教师写作的意义，除了应对岗位需求，更重要的在于对精神生活品质的追求。生活是写作内容的重要来源，教师的教学实践就是教师获取材料的有效途径。作为教师，要有意识地去积累丰富生活经验，记录、观察和思考能有效帮助教师走出职业倦怠，提升气质和教育情怀，从而给教师带来幸福感和成长动力。
2.对比反思，建构业务体系
教师在发展中除了要善于进行个人反思外，还要融入集体。因此，教师在个人反思时也要学习身边教师的长处，再结合自己的优点进行整合，思考如何提升自己，建构新知，提高业务能力。
学习、实践、反思，这是教师实现自主专业发展的必由之路。教师作为发展中的个体，要不断以研究者的眼光审视和分析教学实践中的各种问题，重组自己的知识与经验，成为一个善于理性思考、思想睿智的人。◆（作者单位：江西省宜春市袁州区教育局）
□责任编辑：胡波波
所谓教师专业化发展，通常是指教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的发展过程。教师专业发展的过程，是在不断实践中学习、积累知识、创新研究的过程，是由教育新手到专业型、专家型教师的转变过程。那么，教师的自主专业发展如何通过教师自身的不断努力实现呢？
一、自我判断——找准方向促发展
教师应采取科学的方法和手段，检测、诊断与评估自主专业发展的起点，准确了解自己目前的专业发展水平，明确自己存在的问题和现实需要。只有清楚地认识自我，才能为个人的专业成长做好有效的规划。
二、自我规划——找准路子快发展
1.不断加强学习，努力提高自身的综合素质
学习是永无止境的，是一个永不停息的过程，换句话说，学习的概念应该是“没有最好，只有更好”。在学习的过程中，每个人都应当反复超越自己，更上一层楼。教师应树立学习意识，改善学习方法，精选学习内容，提高学习效率。向书本学习是教师学习的主渠道，要让读书成为一种习惯，让写作成为一种状态。
苏霍姆林斯基强调教师读书的重要性，他在《給教师的建议》一书中提倡：“教师要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”好教师要一生与书为伴。良好的阅读习惯，能使教师视野开阔，思维缜密，方式灵活。在推进素质教育的征程中，只有登高望远，才能游刃有余。教师要像海绵吸水一样不断吸纳养分。教师学习的渠道很多，网络科技的发展，微信、微博等网络平台也给教师学习提供了便捷。只要教师具有专心潜于学习的精神，把自己置身于知识的海洋中，不论何时，都能汲取到属于自己的精神食粮。人的外在美、基因遗传无法改变，但人的精神发展可以通过读书而蓬勃葱茏。
2.提高业务能力，做受欢迎的教师
教育教学质量的提高，乃至学校的发展兴衰，都需要有一支专业化的教师队伍，提高教师的专业能力是重中之重。教师在学生心目中的地位，往往取决于教师学养的深厚程度。教师在教育教学中，应明确自己的地位、方向，作为课堂的引导者，课程的开发和创新者，要顺应时代发展，加强团队合作，逐步形成自己的教学风格，实现专业发展。教好书，做学生喜欢的教师，让师德的光辉引领下一代的健康成长，在完成教育教学任务的同时，以培养全面发展的人为目标。
教育科研是实现专业提升的重要载体。好教师必须胸中拥有教育的“高地”。实施素质教育，培养学生核心素养，需要形成新的教学观、学生观、课程观、人才观和教育评价观。在教育科研的过程中，教师将亟待解决的问题作为研究的对象，运用先进的教育理念，对过去习以为常的教学方法进行反思，不断澄清和扬弃在教育思想和教育行为中过时的东西，走出教育误区。教学和科研是教师工作中不可或缺的两部分，两者相得益彰，互为补充。教学与科研相结合的过程，实质是继承已知与探索未知的过程，教师参与教育科研，既有助于学习和借鉴国内外先进的教学理念和科研成果，作为提高教学质量的参照经验，又可以把教育教学实践中遇到的问题作为研究的课题，探索规律，寻求方法，使教学经验得以升华，克服经验的局限性、片面性，把自己的教学工作建立在科学基础上，促进自身的专业发展和教学质量的提高。
三、自我反思——沉淀积累好发展
善于自我反思是任何一个成功人士必备的核心素养。作为教师，哪怕是一个专业性非常强的高明教师，在教学过程中，也不可能尽善尽美。因此，教师在发展中必须学会反思，对自己的教学进行审视和分析，找到不足，积累教学经验，逐渐形成自己的教育方法，从而实现真正意义上的自我提升。
1.笔耕不辍，记录教育生活
写作是积累经验的一种重要手段，更是提升自己阅读和思考的动力源泉。教师不仅要具备自身的教学个性，独特的教学风格，还要善于归纳总结，以写促思，通过写作记录自己的教育生活、教育故事。教育琐事也可以成为灵感，大到论文、课题，小到班级课堂故事、学生趣事。教师写作的意义，除了应对岗位需求，更重要的在于对精神生活品质的追求。生活是写作内容的重要来源，教师的教学实践就是教师获取材料的有效途径。作为教师，要有意识地去积累丰富生活经验，记录、观察和思考能有效帮助教师走出职业倦怠，提升气质和教育情怀，从而给教师带来幸福感和成长动力。
2.对比反思，建构业务体系
教师在发展中除了要善于进行个人反思外，还要融入集体。因此，教师在个人反思时也要学习身边教师的长处，再结合自己的优点进行整合，思考如何提升自己，建构新知，提高业务能力。
学习、实践、反思，这是教师实现自主专业发展的必由之路。教师作为发展中的个体，要不断以研究者的眼光审视和分析教学实践中的各种问题，重组自己的知识与经验，成为一个善于理性思考、思想睿智的人。◆（作者单位：江西省宜春市袁州区教育局）
□责任编辑：胡波波