【摘 要】
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新冠肺炎疫情防控常态化背景下，逐年增长的高校毕业生数量给社会带来了严重的就业压力。部分高校毕业生因为知识体系单一和创新意识缺乏无法满足社会全能型人才的刚性需求而面临就业困境。过于单一的学习方式导致部分毕业生难以适应岗位发展需求，就业能力偏低。同时，许多高校就业指导教育的改革滞后于社会发展的需要，只是注重知识的简单传授、轻视学生个人能力培养，忽视了如何才能使学生全面提高综合素质。基于以上问题，混合式
【基金项目】
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2022年度黑龙江省教育科学“十四五”规划重点课题“混合式教学在高校就业指导课程中的模式构建与应用”（GJB1422112）；
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新冠肺炎疫情防控常态化背景下，逐年增长的高校毕业生数量给社会带来了严重的就业压力。部分高校毕业生因为知识体系单一和创新意识缺乏无法满足社会全能型人才的刚性需求而面临就业困境。过于单一的学习方式导致部分毕业生难以适应岗位发展需求，就业能力偏低。同时，许多高校就业指导教育的改革滞后于社会发展的需要，只是注重知识的简单传授、轻视学生个人能力培养，忽视了如何才能使学生全面提高综合素质。基于以上问题，混合式教学在高校就业指导课程中的应用是提高学生就业能力和促进不同教学资源整合的必要途径和重要手段，可以真正落实高校学生依据学习和教学规律实现深度学习的目标。文章结合现有就业指导课程教学实践经验，对线上课堂与线下课堂如何更好地分配教学知识点、线下课程的教学方法设计、面授课堂的学生参与活动的时长占比、线下课堂适当的班级规模等方面进行了深入探究。
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受新冠肺炎疫情连续冲击和高校应届毕业生规模持续增加等多重因素叠加影响，大学生就业形势更加严峻，就业总量压力和结构性矛盾更加凸显。高校是整个就业系统的“联结点”,内联合作企业，外拓就业市场，更需要精准构建就业服务体系。在OBE教育理念下，高校以产出为导向，紧盯社会发展需要和学生成长需求，聚焦2018—2021年校本化就业质量报告中就业管理服务的实施现状，推动高校、学生、企业形成“就业共同体”,多措并
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面对日趋严峻的就业形势，提升大学生就业指导课程质量已成为就业教育的重要任务。该文从大学生就业指导课校本化实施现状出发，深入开展大学生就业指导课教学改革校本实践，经过不断调整和优化，通过革新教学理念、改革教学模式、突出实践教学、强调团队评价等一系列校本化措施，使大学生就业指导课教学质量显著提高。
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