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【摘 要】 高效课堂是教师孜孜以求的目标。幽默既可以活跃课堂气氛,和谐师生关系,又可以激发学生求知欲,化解紧张尴尬。幽默教学需要教师机智与创造。教师幽默的讲解能帮助学生长期记忆,有利于高效课堂目标的达成。
【关键词】 幽默 英语学习 高效课堂
莎士比亚说过:“幽默和风趣是智慧的闪现。”教师语言幽默风趣,能够调动学生学习的积极性;教师自身积极乐观的人生态度也会感染学生;教师语言灵活多变,在学生感到审美疲劳听觉厌倦的时候,能够提高学生听讲的新鲜感,解决学生注意力不集中的问题。根据英语学科的特点,教师可以巧妙运用谚语、习语、名言等,精选或创造典型例句,适当接入课外话题等,用机智与幽默打造高效课堂的好办法。
1. 典型例句让学生过目不忘
1.1巧用英语习语
任何语言都不乏幽默的元素,英语中也有很多谚语习语,语言地道,句式简洁却蕴含智慧和哲理。如最常见的: All play and no work makes Jack a dull boy. (只工作不玩耍,聪明孩子也变傻。)也有些句型结构既符合语法,富有联想,又有韵律感,便于记忆更能激发学生学习的兴趣。如:as cool as a cucumber; as smooth as a baby’s bottom; as stubborn as a mule等让人忍俊不禁,但又颇为赞同。还有些电影电视等的名句富含哲理,课堂上借用能为授课增色不少。如:《功夫熊猫Kungfu Panda》中的名句: Yesterday is history, tomorrow is a mystery but today is a gift. That is why it is called the present. (昨天已经成为历史,明天还是未知,今天才是拥有,这就是为什么今天被叫作现在礼物。)
1.2创造“神句”,助学助记
这里略举一二例:Pigs will fly before he becomes a musician.如果他能当音乐家,猪都会飞了。 The present president presented every student present at the meeting with a present.现任的总统给会议在场的每个学生颁发了礼物。
每当学生们再次遇到相关的知识点,都会不自觉地回忆起这些句子,甚至可以仿造。看似一次的记忆花费不少时间,但比较“记了忘,忘了记”的恶性循环,这种典型例句的使用其实是事半功倍。
2. 奇思妙想帮助记忆
语言学习离不开记忆,单词、短语、句型让很多学生望而生畏。通过奇思妙想把知识再加工处理,赋予更多的与已有知识的链接,符合记忆规律。各种天马行空的想象,会碰撞出滑稽幽默的火花,妙趣横生,更能过目不忘。例如:phenomenon中间是不是“he no me no”几个单词呢?bungalow的读音是不是像“半个楼”?vegetable容易拼错,但倒过来able-get-ve“能得到维生素E”就好记多了。
幽默其实是智慧的体现。只有创造,课堂才会更有成效,超越传统模式下一板一眼的知识传授。倘若课堂中多一些这样的灵光一现,何愁课堂不高效?
3. 语言多变让学生爱上学习
记得有教师打比方,授课犹如做菜,我们的目标在于给予学生们以营养,但我们不能直接喂他们吃油和盐,而是要变换菜谱把营养加入其中,让他们愉悦地自觉吸收。教师只有努力打造多变课堂,变换课堂授课活动,才能让学生不感到厌倦。
巧妙转换话题也是课堂幽默的典型方法。在翻译和讲解句子时。例句:It’s none of your business what others people think about you. 在翻译完后,教师再添一句“走自己的路让别人说去吧!”学生会觉得很熟悉,倘若再加句“穿别人的鞋让别人找去吧,走别人的路让别人无路可走。”学生们必然兴趣盎然。
教师们其实都有这样的感受,讲解课本或习题的时候学生们都埋头似听而非,但一听到教师讲解题外话,学生们便都抬起头,听得津津有味,甚至七嘴八舌插话。这是不是我们实施教育的良机呢?适时地抓住这个“插曲”时间,迅速点拨,既会进一步拓展知识,也很自然地使分散的注意力瞬间聚集起来,课堂效率也因而大幅提高了。
教师要不断培养自己的幽默气质,发挥自己的创造性。平时教师要见缝插针,多读幽默笑话等,跟上时代发展。有时可以对学生投其所好,有时也要敢于自贬。既有助于学生树立良好的世界观,又能帮助他们保持自信向上快乐心态。
[1] 聂微. 浅谈幽默教学[J]. 新课程研究, 2007(09).
[2] 杨梅, 马际娥. 巧用幽默,打造快乐课堂[J]. 教育艺术. 2010.
【关键词】 幽默 英语学习 高效课堂
莎士比亚说过:“幽默和风趣是智慧的闪现。”教师语言幽默风趣,能够调动学生学习的积极性;教师自身积极乐观的人生态度也会感染学生;教师语言灵活多变,在学生感到审美疲劳听觉厌倦的时候,能够提高学生听讲的新鲜感,解决学生注意力不集中的问题。根据英语学科的特点,教师可以巧妙运用谚语、习语、名言等,精选或创造典型例句,适当接入课外话题等,用机智与幽默打造高效课堂的好办法。
1. 典型例句让学生过目不忘
1.1巧用英语习语
任何语言都不乏幽默的元素,英语中也有很多谚语习语,语言地道,句式简洁却蕴含智慧和哲理。如最常见的: All play and no work makes Jack a dull boy. (只工作不玩耍,聪明孩子也变傻。)也有些句型结构既符合语法,富有联想,又有韵律感,便于记忆更能激发学生学习的兴趣。如:as cool as a cucumber; as smooth as a baby’s bottom; as stubborn as a mule等让人忍俊不禁,但又颇为赞同。还有些电影电视等的名句富含哲理,课堂上借用能为授课增色不少。如:《功夫熊猫Kungfu Panda》中的名句: Yesterday is history, tomorrow is a mystery but today is a gift. That is why it is called the present. (昨天已经成为历史,明天还是未知,今天才是拥有,这就是为什么今天被叫作现在礼物。)
1.2创造“神句”,助学助记
这里略举一二例:Pigs will fly before he becomes a musician.如果他能当音乐家,猪都会飞了。 The present president presented every student present at the meeting with a present.现任的总统给会议在场的每个学生颁发了礼物。
每当学生们再次遇到相关的知识点,都会不自觉地回忆起这些句子,甚至可以仿造。看似一次的记忆花费不少时间,但比较“记了忘,忘了记”的恶性循环,这种典型例句的使用其实是事半功倍。
2. 奇思妙想帮助记忆
语言学习离不开记忆,单词、短语、句型让很多学生望而生畏。通过奇思妙想把知识再加工处理,赋予更多的与已有知识的链接,符合记忆规律。各种天马行空的想象,会碰撞出滑稽幽默的火花,妙趣横生,更能过目不忘。例如:phenomenon中间是不是“he no me no”几个单词呢?bungalow的读音是不是像“半个楼”?vegetable容易拼错,但倒过来able-get-ve“能得到维生素E”就好记多了。
幽默其实是智慧的体现。只有创造,课堂才会更有成效,超越传统模式下一板一眼的知识传授。倘若课堂中多一些这样的灵光一现,何愁课堂不高效?
3. 语言多变让学生爱上学习
记得有教师打比方,授课犹如做菜,我们的目标在于给予学生们以营养,但我们不能直接喂他们吃油和盐,而是要变换菜谱把营养加入其中,让他们愉悦地自觉吸收。教师只有努力打造多变课堂,变换课堂授课活动,才能让学生不感到厌倦。
巧妙转换话题也是课堂幽默的典型方法。在翻译和讲解句子时。例句:It’s none of your business what others people think about you. 在翻译完后,教师再添一句“走自己的路让别人说去吧!”学生会觉得很熟悉,倘若再加句“穿别人的鞋让别人找去吧,走别人的路让别人无路可走。”学生们必然兴趣盎然。
教师们其实都有这样的感受,讲解课本或习题的时候学生们都埋头似听而非,但一听到教师讲解题外话,学生们便都抬起头,听得津津有味,甚至七嘴八舌插话。这是不是我们实施教育的良机呢?适时地抓住这个“插曲”时间,迅速点拨,既会进一步拓展知识,也很自然地使分散的注意力瞬间聚集起来,课堂效率也因而大幅提高了。
教师要不断培养自己的幽默气质,发挥自己的创造性。平时教师要见缝插针,多读幽默笑话等,跟上时代发展。有时可以对学生投其所好,有时也要敢于自贬。既有助于学生树立良好的世界观,又能帮助他们保持自信向上快乐心态。
[1] 聂微. 浅谈幽默教学[J]. 新课程研究, 2007(09).
[2] 杨梅, 马际娥. 巧用幽默,打造快乐课堂[J]. 教育艺术. 2010.