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摘 要：通过对小学生的体育锻炼调查发现，目前小学生的体育锻炼严重缺乏，这给体育教育敲响了警钟。随着我国教育改革的不断深入，作为小学体育教师有责任与义务激发小学生对体育学习的兴趣，从而增加学生体育锻炼的机会，提高学生体育锻炼的效果。那么，如何激发学生学习体育的兴趣呢？这就需要体育教师结合学生的实际情况与小学生年龄的特性选择相应的新颖教学方法，来充分发掘每位学生的体育潜能，进而促进全体学生全面发展。
关键词：小学体育;课堂教学;学生兴趣;激发策略
一、 前言
“兴趣是最好的老师”。我国体育水平占世界领先地位，因此，无论是国家还是社会，对体育教育非常的重视，并给予了相应的鼓励与支持。由于小学生年龄小的因素，使学生在上体育课时，注意力不集中，进而影响了体育学习效果。因此，作为小学体育教师如何让学生对学习体育知识感兴趣应是重点思考的问题，学生只有对体育感兴趣，才能积极主动的参与其中，进而达到锻炼身体、强健体魄的目的。以下，笔者结合多年的体育教学经验来谈谈小学体育课堂教学中激发学生体育学习兴趣的策略。
二、 小学体育课堂教学的现状
因受传统教学的影响使小学体育课堂教学现状不容乐观，就目前小学体育课堂教学现状来讲，主要有如下几点问题：1. 教师没有考虑到学生个人的因素，既没考虑到学生的发展需求，又没考虑到学生身高体重、年龄小等方面的差异，而是单纯地将学生以一概全的作为同一个整体，进而开展小学体育课堂教学。2. 教师的教学方法单一，传统教学已经无法满足全体学生的学习需求了，使学生失去了学习体育的兴趣。3. 教师忽略了学生的感受。虽然小学生年龄偏小，心理与身体都还没有完全成熟，但是他们同样也有自己的感受。体育教师缺少与学生的交流沟通，使体育教师与学生的关系疏远，进而导致体育课堂教学效果不理想。4. 课堂教学气氛沉闷。由于体育教师依然使用传统教学模式，使学生失去对体育学习的兴趣，进而导致课堂气氛压抑沉闷，学生不愿意参与其中，这不利于培养学生终生锻炼的观念。5. 教学模式不够科学合理。体育教师在改变传统教学模式的过程中，将多种新颖的教学模式融入体育课堂中，殊不知，不是所有的新颖教学模式都适用于小学体育课堂。因此，体育教师要有针对性地选择符合小学生的教学模式。6. 限制体育教学的场所。对于绝大多数体育教师而言，选择室外操场作为最佳的场所来进行体育教学，从而在天气不好时，体育课受到了场地的限制，进而无法使学生能连贯地学习体育相关知识。
三、 小学体育课堂教学中学生兴趣激发的策略
（一） 调动课堂气氛，激发学生的兴趣
体育教师具有强壮的体魄与洪亮的嗓音，通过幽默的言谈，能够激发学生学习体育的兴趣。此外，教师要想调动课堂中的气氛激发学生的兴趣，就需要将新颖的教学内容融入体育课堂中，来引起学生的好奇，进而激发小学生学习体育的兴趣。由于小学生年龄小，还处于儿童时期，对新鲜事物都充满了好奇，因此，体育教师可以抓住这一点来活跃体育课堂气氛。例如，教师可以鼓励学生参加田径跑步。告诉学生通过一定的练习，不仅可以增强学生的肺活量，还可以使学生提高自身的体育素质，使学生都能积极踊跃地参与到田径跑步的运动当中，进而调动了体育课堂的氛围，有助于学生更加积极地投入到体育学习中，促进学生长远发展。
（二） 通过寓教于乐，提高学生的参与性
由于许多体育项目在练习时很费体力，又枯燥乏味，这使得小学生的身体吃不消，进而失去了学习体育的兴趣，也不愿意参与其中。而通过寓教于乐的方法，使学生在做游戏中轻松地将体育知识掌握住，进而提高学生的参与性。将寓教于乐教学方式融入体育课堂中，既增强了体育活动的趣味性与娱乐性，又同时符合小学生的兴趣特点。例如，体育教师可以将传统的跑圈教学内容，通过寓教于乐的方法使之变为有趣的游戏。可以改变为大家熟知的“老鹰抓小鸡的游戏”。教师扮演老鹰，学生扮演小鸡，进而完成进行运动跑圈的学习内容。进而充分激发了学生的兴趣，使体育课堂气氛活跃了起来。
（三） 运用多媒体教学，提升学生的关注度
在21世纪，传统教学模式已经无法满足学生体育学习需求了。众所周知，体育是一门以户外课为主的课程，这也大大地限制了学生学习的场地。单一的教学模式与户外场地的限制，已成为旧时代体育课的代名词。现如今，运用多媒体辅助教学，来激发学生学习体育的兴趣势在必行。因此，小学体育教师可以运用多媒体教学提升学生的关注度，教师可以找一些关于体育教学的内容，在课堂中播放给学生学习。通过对某一运动项目的详细讲解与分析，使学生提升体育学习的关注度，进而使学生参与到体育项目当中，促使学生实现良好的身心健康发展。例如，在学习体操相关知识的时候，教师可以借助多媒体设备来向学生播放奥运会中我国体操健儿比赛的视频，来激发学生的爱国之情，使学生重视体操学习的同时，还开阔了学生的视野。教师在引導学生学习体操时，基本动作要领也可以运用多媒体来进行讲解，通过画面与声音，更能全方位的带领学生学习体操的基础动作，使学生能积极地参与其中，便于开展体操学习，进而使课堂教学达到了高效率的成果。
四、 总结
综上所述，虽然小学生年龄偏小，理解能力与身体协调能力有限，但是小学体育教师应重视学生的体育学习，使学生对体育学习感兴趣，进而增强学生对体育课的重视程度。教师应让学生明白，学好体育能够提高自身身体素质的同时，还能使身体的各项机能都处于良好的状态。因此，在小学体育课堂教学中，通过激发学生的兴趣，能够给体育课堂带来很大的改变，进而调动课堂气氛，提高学生学习的积极性。将寓教于乐融入体育课堂中，对学生体育学习非常有利。此外，运用多媒体教学，能够提升学生对体育学习的关注度，使学生快速而又深刻的掌握体育项目的相关动作，进而提高体育课堂教学效率。
参考文献：
[1]罗川.小学体育课堂教学学生兴趣激发策略探讨[J].当代体育科技，2018，8（35）：113-114.
[2]朱琳.谈小学体育教学中激发学生兴趣的策略[J].名师在线，2017（20）：61-62.
[3]何静.小学体育课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].科技信息，2012（6）：362.
作者简介：
李俊，重庆市，重庆市大渡口区马王小学。
关键词：小学体育;课堂教学;学生兴趣;激发策略
一、 前言
“兴趣是最好的老师”。我国体育水平占世界领先地位，因此，无论是国家还是社会，对体育教育非常的重视，并给予了相应的鼓励与支持。由于小学生年龄小的因素，使学生在上体育课时，注意力不集中，进而影响了体育学习效果。因此，作为小学体育教师如何让学生对学习体育知识感兴趣应是重点思考的问题，学生只有对体育感兴趣，才能积极主动的参与其中，进而达到锻炼身体、强健体魄的目的。以下，笔者结合多年的体育教学经验来谈谈小学体育课堂教学中激发学生体育学习兴趣的策略。
二、 小学体育课堂教学的现状
因受传统教学的影响使小学体育课堂教学现状不容乐观，就目前小学体育课堂教学现状来讲，主要有如下几点问题：1. 教师没有考虑到学生个人的因素，既没考虑到学生的发展需求，又没考虑到学生身高体重、年龄小等方面的差异，而是单纯地将学生以一概全的作为同一个整体，进而开展小学体育课堂教学。2. 教师的教学方法单一，传统教学已经无法满足全体学生的学习需求了，使学生失去了学习体育的兴趣。3. 教师忽略了学生的感受。虽然小学生年龄偏小，心理与身体都还没有完全成熟，但是他们同样也有自己的感受。体育教师缺少与学生的交流沟通，使体育教师与学生的关系疏远，进而导致体育课堂教学效果不理想。4. 课堂教学气氛沉闷。由于体育教师依然使用传统教学模式，使学生失去对体育学习的兴趣，进而导致课堂气氛压抑沉闷，学生不愿意参与其中，这不利于培养学生终生锻炼的观念。5. 教学模式不够科学合理。体育教师在改变传统教学模式的过程中，将多种新颖的教学模式融入体育课堂中，殊不知，不是所有的新颖教学模式都适用于小学体育课堂。因此，体育教师要有针对性地选择符合小学生的教学模式。6. 限制体育教学的场所。对于绝大多数体育教师而言，选择室外操场作为最佳的场所来进行体育教学，从而在天气不好时，体育课受到了场地的限制，进而无法使学生能连贯地学习体育相关知识。
三、 小学体育课堂教学中学生兴趣激发的策略
（一） 调动课堂气氛，激发学生的兴趣
体育教师具有强壮的体魄与洪亮的嗓音，通过幽默的言谈，能够激发学生学习体育的兴趣。此外，教师要想调动课堂中的气氛激发学生的兴趣，就需要将新颖的教学内容融入体育课堂中，来引起学生的好奇，进而激发小学生学习体育的兴趣。由于小学生年龄小，还处于儿童时期，对新鲜事物都充满了好奇，因此，体育教师可以抓住这一点来活跃体育课堂气氛。例如，教师可以鼓励学生参加田径跑步。告诉学生通过一定的练习，不仅可以增强学生的肺活量，还可以使学生提高自身的体育素质，使学生都能积极踊跃地参与到田径跑步的运动当中，进而调动了体育课堂的氛围，有助于学生更加积极地投入到体育学习中，促进学生长远发展。
（二） 通过寓教于乐，提高学生的参与性
由于许多体育项目在练习时很费体力，又枯燥乏味，这使得小学生的身体吃不消，进而失去了学习体育的兴趣，也不愿意参与其中。而通过寓教于乐的方法，使学生在做游戏中轻松地将体育知识掌握住，进而提高学生的参与性。将寓教于乐教学方式融入体育课堂中，既增强了体育活动的趣味性与娱乐性，又同时符合小学生的兴趣特点。例如，体育教师可以将传统的跑圈教学内容，通过寓教于乐的方法使之变为有趣的游戏。可以改变为大家熟知的“老鹰抓小鸡的游戏”。教师扮演老鹰，学生扮演小鸡，进而完成进行运动跑圈的学习内容。进而充分激发了学生的兴趣，使体育课堂气氛活跃了起来。
（三） 运用多媒体教学，提升学生的关注度
在21世纪，传统教学模式已经无法满足学生体育学习需求了。众所周知，体育是一门以户外课为主的课程，这也大大地限制了学生学习的场地。单一的教学模式与户外场地的限制，已成为旧时代体育课的代名词。现如今，运用多媒体辅助教学，来激发学生学习体育的兴趣势在必行。因此，小学体育教师可以运用多媒体教学提升学生的关注度，教师可以找一些关于体育教学的内容，在课堂中播放给学生学习。通过对某一运动项目的详细讲解与分析，使学生提升体育学习的关注度，进而使学生参与到体育项目当中，促使学生实现良好的身心健康发展。例如，在学习体操相关知识的时候，教师可以借助多媒体设备来向学生播放奥运会中我国体操健儿比赛的视频，来激发学生的爱国之情，使学生重视体操学习的同时，还开阔了学生的视野。教师在引導学生学习体操时，基本动作要领也可以运用多媒体来进行讲解，通过画面与声音，更能全方位的带领学生学习体操的基础动作，使学生能积极地参与其中，便于开展体操学习，进而使课堂教学达到了高效率的成果。
四、 总结
综上所述，虽然小学生年龄偏小，理解能力与身体协调能力有限，但是小学体育教师应重视学生的体育学习，使学生对体育学习感兴趣，进而增强学生对体育课的重视程度。教师应让学生明白，学好体育能够提高自身身体素质的同时，还能使身体的各项机能都处于良好的状态。因此，在小学体育课堂教学中，通过激发学生的兴趣，能够给体育课堂带来很大的改变，进而调动课堂气氛，提高学生学习的积极性。将寓教于乐融入体育课堂中，对学生体育学习非常有利。此外，运用多媒体教学，能够提升学生对体育学习的关注度，使学生快速而又深刻的掌握体育项目的相关动作，进而提高体育课堂教学效率。
参考文献：
[1]罗川.小学体育课堂教学学生兴趣激发策略探讨[J].当代体育科技，2018，8（35）：113-114.
[2]朱琳.谈小学体育教学中激发学生兴趣的策略[J].名师在线，2017（20）：61-62.
[3]何静.小学体育课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].科技信息，2012（6）：362.
作者简介：
李俊，重庆市，重庆市大渡口区马王小学。