一元一次方程相关论文
数学核心素养是人们适应社会发展以及个人发展的需要.为了帮助学生在未来长期学习和工作生活中取得进步，教师要适时地在初中数学课......
章起始课因其地位的特殊性,对后续学习具有积极的引领作用。教师在教授章起始课时,应立足单元整体视角,在剖析学情、分析教材的基......
笔者以“一元一次方程及其解法复习”一课为抓手，对初中数学在线教学实践进行研究，尝试构建适切有效的在线教学模式，力求引导和调动学......
本文主要从两大方面进行阐述,难点在于教学前端的定位和选题,重点在于如何用一节复习课把本章解决应用题的方法融于一体和盘托出,......
解一元一次方程的基本思想是转化与化归,实现化归的基本过程是去分母、去括号、移项、合并同类项、化未知数的系数为1。本节课的教......
初中阶段的数学学习对培养学生数学思维有重要意义。教师在单元整体教学中要重视实践工作，积极开展教学反思，及时发现课堂教学存在的......
数学单元教学设计突出数学知识间的关联性,HPM致力于将数学史融入数学教学.HPM视角下的数学单元教学设计有助于增强数学单元教学的......
在2017年11月1日接到了进修学校初中数学教研员于宙亮老师的布置的讲课任务,讲课地点是流水镇第一中学,授课内容是《3.3解一元一次......
单元教学作为一种教学组织形式,通过统筹安排,能为师生争取到主动与自由。从现有研究资料,可以得到关于单元教学的发展历史、相关......
认知诊断理论打破了传统测试只关注测验结果的局限性。它将心理学与测量学相结合,分析被试在测验过程中的心理认知过程,通过对被试......
学生的理解是数学教学成败的关键之一，新课程改革进一步强调学生理解数学知识与技能、体会数学思想与方法及获得数学活动经验的重要......
一元一次方程内容安排在义务教育第二学段和第三学段,教师授课时要把握各学段的教学依据,关注学生相关知识储备,理解教材安排的解......
初中数学是门严谨的学科,要求学生具备一定的思维能力,同时善于联想和分析,具备举一反三的能力。初中数学学习的是一些基本概念及......
方程是刻画现实世界的有效模型,一元一次方程是方程中最简单、最基础的部分,是后续学习高次方程的基础;但对于含字母系数的一元一......
初中数学学科教学具有承上启下的作用,教师要科学应用适宜教学方法和理念,积极开展创新性、创造性教育教学活动,逐步培养学生兴趣......
中小学正在进行基础课程改革,学科核心素养备受关注,其教育的价值影响越来越大.在目前的教育形势下,一线教师急需探索基于核心素养......
指向高观点的模型建构教学能居高临下、深入浅出,有效揭示教学本质,实现有意义的知识建构.指向高观点的数学模型建构教学,应以问题......
《义务教育课程标准（2011年版）》在课程理念中明确指出:教师应当准确把握教学内容的教学实质;数学课堂教学要引导学生进行数学思考和......
人教版七年级数学上册课本上的一道关于“配套问题”的习题中的问题表述不够严谨,运用教材上例题的方法和教师教学用书的方法并不......
随着世界性能源紧张和环境污染的加剧,世界各国都在积极寻找一种可持续发展且无污染的新能源。太阳能凭借其独特的优点受到人们高......
最近,参加某名师工作室的成员汇报课活动,其间听了一节七年级“一元一次方程的解法”新授课,授课教师工作十年左右,课堂氛围看似热......
以顾泠沅先生提出的数学认知水平分析框架为依据,对大陆人教版与台湾康轩版初中数学教材中“一元一次方程”习题进行量化比较与质......
以顾泠沅先生提出的数学认知水平分析框架为依据,对大陆人教版与台湾康轩版初中数学教材中“一元一次方程”习题进行量化比较与质......
刚进入初中的新生受思维等方面的影响,在学习列一元一次方程解应用题时遇到的困难较大,这是初一上半学期数学学习的难点之一,同时,......
随着课程教育改革的深入实施与发展,“教学评一致性”理论研究已经从“青涩”走向“成熟”。但现阶段的困难是:“教师高度依赖经验......
根据《上海中小学数学课程标准》,数学课程应根据“以学生发展为本”的要求,正确处理基础与发展的关系.要重视培养学生的主体意识......
单元复习课的上法有多种,如结构图式的知识点梳理、以思想方法为主线的设计.文章基于数学核心素养的理念设计了一节“一元一次方程......
一、类比铺垫师:看到今天学习的课题,你有什么想法?生1:什么是一元二次方程?生2:一元二次方程与前面学过的一元一次方程有什么联系......
概念教学作为数学教学的重要组成部分,一直是教育工作者教学研究的热点.而概念的构建也并非易事,若能将数学史贯穿于概念形成课,不......
一元二次方程是初中代数的重要内容之一,学好这部分内容对今后顺利学习起着至关重要的作用,但不少同学对概念不清,思考不周,在解......
含参数的一元二次方程是初中代数的重点和难点.解这类题方法灵活,技巧性强,必须认真学习好,并注意三点. 一、注意一元二次方程中a......
方程与代数式是初中代数中的两个重要概念.我们只有理解并掌握它们的区别和联系,才能为今后学习不等式和函数打下基础.首先看看它......
隐含条件,就是指隐藏在题目的其它条件、结论或数学式子之中,没有直接写出的固有条件,解题时若不注意挖掘隐含条件,常常导致解题失......
对于一些从正面不易找到解题思路的数学问题,则可考虑从结论入手或从条件、结论的反面进行分析,从而使问题得到解决,这就是逆向思......
前面,我们初步介绍了方程的概念以及一元一次方程的解法和应用.后面一个内容是很重要的,因为一元一次方程是最基本的方程,很多复......
为了考查学生掌握数学知识的情况,一些中考试题(特别是选择题或填空题)中常设有“陷阱”,解题时稍有不慎,便会误入“陷阱”而致错......
当我开始讲联立二元一次方程解法(第一个方法——加减消去法)的时候,我以为同学刚学完一元一次方程,对于二元一次方程感到不会的......
(满分100分,时间60分钟)ioj一、选择题(在下面每小题给m的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的.每小题3分,共18分) 1.下列方......
对于含小数的一元一次方程,若能根据题目特征,对症下药,便可使解题简捷,下面介绍几种解题技巧。一、利用分数的性质化小数为整数
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小长方形不但在高等数学,而且在初等数学也有广泛的应用,用小长方形来解应用题可将复杂的数量关系形象化,容易找到解题思路,下面......
随着素质教育的日益深入,中考试题中考查学生综合素质的题型不断创新.1999年全国各地就出现了一批设计新颖的好试题.其中有一类综......
一、为什么要学习不等式在数量关系中，总存在着不等和相等两种关系．不等表示事物的运动，相等表示事物的平衡，量的不等是普遍的，绝对的．一......
《数学教师》1996.9期P19有一道例题: 例 若不等式(a-2)x~2+2(a-2)x-4...
学习了一元一次方程以后，同学们可以利用它来解许多具有一定灵活性、综合性的题目，常见的有以下几种类型：一、解有关同类项问题树1已......
