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每个学校每个班级，都有少数后进的学生。这类学生没有养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法，不会学习，思维能力差，通常被称作“学困生”。而“学因生”的学习成绩往往直接影响整体水平的提高。那么在教学中如何转化“学困生”呢？结合多年的教学实践，我从四个方面谈一谈自己的看法。
数学教学中如何转化“学困生”
【摘 要】
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每个学校每个班级，都有少数后进的学生。这类学生没有养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法，不会学习，思维能力差，通常被称作“学困生”。而“学因生”的学习成绩往往直接影响
【机 构】
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陕西省安康市汉滨区河西镇福和小学
【出 处】
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陕西教育(教学)
【发表日期】
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2010年10期
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