【摘 要】
：
生活化教学是幼儿园最重要的教育理念之一,它倡导的是让课程回归幼儿生活,借助幼儿熟悉的生活场景开展教学,引导幼儿回归自然和生活,鼓励幼儿探索大自然和生活的奥秘,提升幼儿自主学习能力.幼师要立足幼儿一日生活,从独立生活能力培养、社交礼仪、传统文化和学习能力培养入手,打造新的生活化教学方案,培养幼儿有一双看得见生活中美的眼睛,带给他们一颗感受生活丰富滋味的心,促进幼儿健康成长.
论文部分内容阅读
生活化教学是幼儿园最重要的教育理念之一,它倡导的是让课程回归幼儿生活,借助幼儿熟悉的生活场景开展教学,引导幼儿回归自然和生活,鼓励幼儿探索大自然和生活的奥秘,提升幼儿自主学习能力.幼师要立足幼儿一日生活,从独立生活能力培养、社交礼仪、传统文化和学习能力培养入手,打造新的生活化教学方案,培养幼儿有一双看得见生活中美的眼睛,带给他们一颗感受生活丰富滋味的心,促进幼儿健康成长.
其他文献
我国的传统文化具有鲜明的特征,不仅体现了中华民族的文化精神,同时还体现了大众的审美追求以及价值取向.语文教学想要实现教学目标,就需要提升学生的阅读兴趣,使学生乐学语文、研究语文.所以说语文教师要承担起传承我国民族文化的重任,重视通过传统文化来培养学生的人文素养.
语文是最具有文学色彩的学科,谈起文学就需要有文章的支撑,因此写作成了提高当代学生文学素养的主要途径.写作对于不同学年阶段的学生有不同的要求,高中生多以议论文为主,而议论文需要大量的素材来支持论点,因此学生需要有丰富的素材积累.学生积累丰富的素材既可以提高写作水平,又可以提高自己的文化素养,但就实际来看,学生作文素材积累能力普遍较低,如何提高学生积累素材能力显得尤为重要.
在当前中小学音乐课堂教学活动开展的过程中,教师更关注对学生综合素质的培养,并且尽可能地突出音乐课堂的特点,让学生能在参与学习的过程中得到多方面的成长与发展.而在实际中小学音乐课堂教学活动开展的过程中,舞蹈韵律的要素逐渐受到教师的关注和广泛的应用,并且实现了对音乐课堂教学成效的有效提升,真正让学生动了起来.在此,分析和探讨了中小学音乐课堂教学活动开展过程中舞蹈韵律应用的一系列问题.
童话是儿童文学中的一种体裁.童话通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事.童话故事情节曲折,生动浅显,对自然物往往采取拟人化的描写,以适应儿童的接受能力.也可以通过丰富的想象、夸张以及幻想来塑造人物形象,对儿童进行生活以及精神教育.小学中年段学生在逻辑与思维较低年级有所提高,针对中年级学生这一特点,提出针对性的课堂教学策略,提高童话教学水平,让学生真正走入童话,体会童话的魅力.
初中语文教学要秉承以学生为中心的教学理念,通过围绕教学内容以及学生的认知水平,精心设计教学环节,精准掌握学情,创设科学、适宜、合理的教学情境,让中学生能融情入境,深刻体会文本的精神内涵,同时也能与作者所要表达的情感产生共鸣,由此推动学生发挥自我的学习能力,不断深入探究这些文本的主旨与内核,真正通过文本的学习来熏陶情操、滋养心灵,提高审美鉴赏能力,从而不断培养其语文素养.
在写作教学中,一定要让学生有一种写作的成就感.指导时——分层落实目标;批改时——肯定作文优点;讲评时——积极鼓励为主;修改中——努力提升自我.在教学中提高学生写作的热情和兴趣,让”丑小鸭”蜕变成”白天鹅”.
随着新课改浪潮的不断推进,小学英语教学迎来新的挑战,要求在教学过程中能够逐步提升学生英语学习能力和水平,助力学生在英语学习道路上可以发展得更好.生活化理念的出现,给小学英语教学带来了新的发展机遇,成为学生学习英语知识的”不竭之源”,这就需要教师根据相应教学内容,采用多样化手段渗透生活化理念,以便让学生能够在熟悉的环境中掌握英语知识和技能,提升学生的英语学习水平,让英语因”生活”而精彩.基于多年教学经验,就小学英语生活化教学提出看法.
百年大计,教育为本;教育大计,德育为先.幼儿教育中,德育渗透意义重大.培养幼儿良好的道德品质,能帮助幼儿养成文明行为,助力幼儿长远发展.结合幼儿教育经验,从以生活为基点,德育渗透;以活动为依托,德育融合;以家庭为延伸,德育实践三个方面,浅谈幼儿德育,敬陈管见,以期抛砖引玉.
游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式.在幼儿教育阶段正确地实行游戏化教育对促进幼儿思想启蒙、身体素质与综合能力发展都有很大的帮助.通过阐述当下幼儿园游戏教学现状和存在的问题、幼儿游戏教学的重要性以及如何改进和完善幼儿园游戏教学措施,提出在幼儿教育中老师应该秉持快乐教育、游戏引导教育这一理念.
小学阶段的学生大多心智还未成熟,他们的学习水平参差不齐,这就导致小学阶段任课教师在教学上的困难程度远远超过中学与大学阶段.与其他科目相比,美术科目往往没有特别明确与具体的知识点,这就使小学生在学习与理解的时候显得相当困难.为了解决这一问题,教师可以在教学设计时运用”同课异构”,通过这种思想来打造出一堂能够充分尊重学生差异,同时降低教学内容理解难度的美术教学课.