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【摘要】教学管理是指学校管理者采取一定的管理方法，使教学活动符合学校培养人才的目标，是学校管理的重中之重。中学的教学管理更是学校的生命线，只有重视了教学管理，提高了教学水平，才能真正落实“一切为了学生，为了学生一切”的宗旨，与时俱进地推动地区教育的发展，为祖国和人民培养高素质人才。本文总结了我国中学教学管理普遍存在的问题，着重阐述了相关的应对方法，以期能为中学教学管理提供一定的帮助。
【关键词】中学；教學管理；对策
1.中学教学管理存在的问题
教学管理工作是学校管理的关键，教学管理的成败关系着学校的命运，行政、德育和后勤的管理都和教学管理息息相关，如果没有教学，其它方面的管理皆沦为空谈。我国现代的中学对于教学管理的重视程度有所提高，也认识到了一些亟待解决的问题，主要包括以下几个方面：第一，部分管理者对教学工作的忽视，遇到问题没有积极采取措施解决，导致一些问题重复出现，直接影响了学习的教学质量。第二，有些学校实施的教学管理太过严格，比如要求班主任在自己没有教学任务时也必须到岗检查纪律，要求代课教师提前两周备课，每周进行教学质量测试，并当众公布结果，甚至要求老师对每次测试进行总结报告，导致老师疲于应付，甚至对于这些繁琐严苛的规章制度产生厌恶心理，反而不利于教学水平的提高。第三，有的老师缺乏创新理念，教学墨守成规，规章制度跟不上时代步伐，没有充分利用互联网的优势进行教学，这对学生素质的提高也是极其不利的。第四，学校忽视了学生主动学习能力的培养，忽视了学生团结协作能力的提高，忽视了学生的创造性和个体性，忽视了学生的全面发展。第五，有些学校的教师队伍参差不齐，青年教师比例大，有些老师的教学水平不达标，缺少适当的教学培训，直接抑制了教学水平的提高。第六，在经济不发达的贫穷偏远地区，可用的教育经费有限，教学设备老旧，管理理念落后，缺乏和谐的校园文化，一些城乡结合的中学里学生的构成比较复杂，学生班级比较多，管理困难，学校疏于处理老师、学生和家长之间的关系，对教学管理的顺利开展造成了严重的障碍。
针对以上种种问题，我们急需找出解决的良方，才能对学生和家长负责，更是对学校本身负责。在此，笔者根据自身的管理经验提出一些建议。
2.中学教学管理问题的解决办法
2.1 明确教学管理目标，统一教学管理思想
教学管理作为学校的重要组成部分，切忌缺乏统一的管理目标和思想，否则将是一盘散沙。有了统一的口号，管理者和教师才能团结一心，为提高教学水平共同努力。认真贯彻落实党的教育方针，领会上级的教学指导，以创建优秀中学为目标，强化质量意识，创新教育理念，推进教学改革，结合学校和学生的实际情况，加强对外交流，找出适合学习的方法，灵活扎实地搞好教学管理工作。
2.2 加强教学常规管理，落实教学制度细节
教学管理是个稳打稳扎的工作，需要抓住常规中的细节，一步一个脚印落实。无规矩不成方圆，为了做到工作的制度化，应该明确管理者的职责，如校长应明确学校教学管理的目标，熟悉教学管理工作，掌握教学管理动态，评价教学管理质量。教务主任应负责教学质量评比和检查，对于出现的问题及时提出解决方案，确保教学工作有秩序地进行。教务组长应定期进行教学培训，管理教学活动。年级组长应督促学生的学习，协助教务组长开展好教学工作。另外，对于教师可以倡导“三补、三落实”方针，即补知识、方法和信心，落实人员、时间和内容，实行严明的培优补差和奖罚制度。各部门之间加强沟通，密切配合，才能将教学管理工作开展得井井有条。
2.3 革新教学管理理念，促进教学管理发展
随着经济的发展和信息技术的革新，中学的教学管理需要跟上时代的步伐，破除封闭式的旧制度，加强对外交流，引进先进的教学管理理念和方法。另一方面，社会竞争越来越激烈，家长对子女的教育也越来越重视，家长参与学校管理的愿望和呼声也越来越高，这就对中学的教学管理提出了新要求，而企业教育理念的渗透也推动了学校管理体制的改革。当然，改革创新的同时要坚持常规，两者是辩证统一的关系。改革创新的思想要充分体现在教学管理的各个环节，在实施过程中注重方法和策略的改进，以提高工作效率为目的，精益求精地落实创新的教学工作。因此，只有在充分认识学习实际情况的基础上进行创新，才能提升教学质量，培养优秀人才，促进学校的健康发展。
2.4 加强教学队伍建设，树立骨干教师榜样
针对青年教师比重较大的队伍，可以采取“培青催熟”方针，由经验丰富的骨干教师负责带领青年教师，发挥其榜样的力量，促进青年教师的成长。比如，可以定期举办“青年教师教学比武”，组织各科青年教师进行同台竞技，促进各科交流，提升教学质量。或者将骨干教师的电子课件和教学录像分享到校园网供大家学习，教研组推出研讨课公议教学方法。平时可以举行青年教师茶话会，让大家的轻松的氛围中分享经验，攻克难题。对于进步突出的青年教师要进行表彰，对于陷入瓶颈的青年教师要伸出援手。总之，骨干教师作为学校教学的中坚力量，应该真正发挥其辐射作用，带领青年教学快速成长。
2.5 加强校园文化建设，构建和谐校园氛围
重视校园文化建设，形成和谐的校园氛围，对于中学教学管理工作的顺利开展具有深远而现实的意义。学校可以定期表彰学习和教学模范，公布优秀的文学作品，正确引导师生思想意识的发展，营造良好的教学环境。同时加大教育经费投入，调动老师的积极性，结合学生的个性特点，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，实现教学质量的全面提升。总之，良好的校园氛围有利于开展教学管理工作，构建和谐的校园人际关系，促进老师关心学生、学生尊重老师的教学气氛，形成良好的校园口碑。
3.结语
中学教学管理者一定要将社会要求、教学目的和学生发展联系起来，明确教学管理改革要以学生为本，根据学校的自身情况，建立有特色的教学管理制度，提升教师队伍质量，营造和谐的校园文化，提高教学质量，促进学校发展。中学的教学管理与学校的兴衰成败直接相关，管理者必须在常规基础上不断改善和创新，才能为社会培养出高素质人才，令家长和社会信服。
参考文献：
[1]杜斌文.如何加强和改进初级中学教学管理工作[J].考试周刊，2013，55：181.
[2]黄达进.浅谈如何加强中学教学管理工作[J].学园，2012，16：92.
【关键词】中学；教學管理；对策
1.中学教学管理存在的问题
教学管理工作是学校管理的关键，教学管理的成败关系着学校的命运，行政、德育和后勤的管理都和教学管理息息相关，如果没有教学，其它方面的管理皆沦为空谈。我国现代的中学对于教学管理的重视程度有所提高，也认识到了一些亟待解决的问题，主要包括以下几个方面：第一，部分管理者对教学工作的忽视，遇到问题没有积极采取措施解决，导致一些问题重复出现，直接影响了学习的教学质量。第二，有些学校实施的教学管理太过严格，比如要求班主任在自己没有教学任务时也必须到岗检查纪律，要求代课教师提前两周备课，每周进行教学质量测试，并当众公布结果，甚至要求老师对每次测试进行总结报告，导致老师疲于应付，甚至对于这些繁琐严苛的规章制度产生厌恶心理，反而不利于教学水平的提高。第三，有的老师缺乏创新理念，教学墨守成规，规章制度跟不上时代步伐，没有充分利用互联网的优势进行教学，这对学生素质的提高也是极其不利的。第四，学校忽视了学生主动学习能力的培养，忽视了学生团结协作能力的提高，忽视了学生的创造性和个体性，忽视了学生的全面发展。第五，有些学校的教师队伍参差不齐，青年教师比例大，有些老师的教学水平不达标，缺少适当的教学培训，直接抑制了教学水平的提高。第六，在经济不发达的贫穷偏远地区，可用的教育经费有限，教学设备老旧，管理理念落后，缺乏和谐的校园文化，一些城乡结合的中学里学生的构成比较复杂，学生班级比较多，管理困难，学校疏于处理老师、学生和家长之间的关系，对教学管理的顺利开展造成了严重的障碍。
针对以上种种问题，我们急需找出解决的良方，才能对学生和家长负责，更是对学校本身负责。在此，笔者根据自身的管理经验提出一些建议。
2.中学教学管理问题的解决办法
2.1 明确教学管理目标，统一教学管理思想
教学管理作为学校的重要组成部分，切忌缺乏统一的管理目标和思想，否则将是一盘散沙。有了统一的口号，管理者和教师才能团结一心，为提高教学水平共同努力。认真贯彻落实党的教育方针，领会上级的教学指导，以创建优秀中学为目标，强化质量意识，创新教育理念，推进教学改革，结合学校和学生的实际情况，加强对外交流，找出适合学习的方法，灵活扎实地搞好教学管理工作。
2.2 加强教学常规管理，落实教学制度细节
教学管理是个稳打稳扎的工作，需要抓住常规中的细节，一步一个脚印落实。无规矩不成方圆，为了做到工作的制度化，应该明确管理者的职责，如校长应明确学校教学管理的目标，熟悉教学管理工作，掌握教学管理动态，评价教学管理质量。教务主任应负责教学质量评比和检查，对于出现的问题及时提出解决方案，确保教学工作有秩序地进行。教务组长应定期进行教学培训，管理教学活动。年级组长应督促学生的学习，协助教务组长开展好教学工作。另外，对于教师可以倡导“三补、三落实”方针，即补知识、方法和信心，落实人员、时间和内容，实行严明的培优补差和奖罚制度。各部门之间加强沟通，密切配合，才能将教学管理工作开展得井井有条。
2.3 革新教学管理理念，促进教学管理发展
随着经济的发展和信息技术的革新，中学的教学管理需要跟上时代的步伐，破除封闭式的旧制度，加强对外交流，引进先进的教学管理理念和方法。另一方面，社会竞争越来越激烈，家长对子女的教育也越来越重视，家长参与学校管理的愿望和呼声也越来越高，这就对中学的教学管理提出了新要求，而企业教育理念的渗透也推动了学校管理体制的改革。当然，改革创新的同时要坚持常规，两者是辩证统一的关系。改革创新的思想要充分体现在教学管理的各个环节，在实施过程中注重方法和策略的改进，以提高工作效率为目的，精益求精地落实创新的教学工作。因此，只有在充分认识学习实际情况的基础上进行创新，才能提升教学质量，培养优秀人才，促进学校的健康发展。
2.4 加强教学队伍建设，树立骨干教师榜样
针对青年教师比重较大的队伍，可以采取“培青催熟”方针，由经验丰富的骨干教师负责带领青年教师，发挥其榜样的力量，促进青年教师的成长。比如，可以定期举办“青年教师教学比武”，组织各科青年教师进行同台竞技，促进各科交流，提升教学质量。或者将骨干教师的电子课件和教学录像分享到校园网供大家学习，教研组推出研讨课公议教学方法。平时可以举行青年教师茶话会，让大家的轻松的氛围中分享经验，攻克难题。对于进步突出的青年教师要进行表彰，对于陷入瓶颈的青年教师要伸出援手。总之，骨干教师作为学校教学的中坚力量，应该真正发挥其辐射作用，带领青年教学快速成长。
2.5 加强校园文化建设，构建和谐校园氛围
重视校园文化建设，形成和谐的校园氛围，对于中学教学管理工作的顺利开展具有深远而现实的意义。学校可以定期表彰学习和教学模范，公布优秀的文学作品，正确引导师生思想意识的发展，营造良好的教学环境。同时加大教育经费投入，调动老师的积极性，结合学生的个性特点，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，实现教学质量的全面提升。总之，良好的校园氛围有利于开展教学管理工作，构建和谐的校园人际关系，促进老师关心学生、学生尊重老师的教学气氛，形成良好的校园口碑。
3.结语
中学教学管理者一定要将社会要求、教学目的和学生发展联系起来，明确教学管理改革要以学生为本，根据学校的自身情况，建立有特色的教学管理制度，提升教师队伍质量，营造和谐的校园文化，提高教学质量，促进学校发展。中学的教学管理与学校的兴衰成败直接相关，管理者必须在常规基础上不断改善和创新，才能为社会培养出高素质人才，令家长和社会信服。
参考文献：
[1]杜斌文.如何加强和改进初级中学教学管理工作[J].考试周刊，2013，55：181.
[2]黄达进.浅谈如何加强中学教学管理工作[J].学园，2012，16：92.