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摘要：兴趣是最好的老师，伴随着新课改的不断深入与发展，我国教育领域发生重大变大，不论是教学方法还是教学模式均发生变革，其中小学数学作为基础课程的重点内容，对开发小学生智力，开拓小学生思维起到重要的作用，在新课改的形势下提高小学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。本文针对如何提高小学生数学学习兴趣提出几点有效措施，期望能够促进小学数学的发展与进步。
关键词：新课改；小学数学；学习兴趣
中图分类号：G623.5
古语曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可以得知只有对某件事物产生兴趣，才会不断探索，不断进取[1]。在新课改的推动下我国教育体系发生了翻天覆地的变化，传统单一的教学模式逐渐打破，教学理念得到完善，其中小学数学作为小学阶段的重要课程，对开发学生智力，开拓学生视野起到重要作用，但是由于小学数学知识比较抽象，在教学过程中会形成枯燥乏味的现象，无法真正带动小学生的喜爱，如何提高小学生对小学数学学习的兴趣，是现阶段数学教育者所面临的难题之一。
1、积极创设教学情景，提高学生学习兴趣
小学生年龄比较小，仍然处于好玩的阶段，对事物具有浓重的好奇心，在小学数学教学之中需积极遵循这一基本规律，将数学知识与小学生喜欢的小故事结合在一起，创设教学情景，激发其学生的学习兴趣。比如在学习应用题的时候，小学数学教师可以引导学生：今天老师给大家讲一个故事，从前有一只特别可爱的小猴子在摘香蕉，第一次摘了3个，第二次摘了5个，第三次摘的香蕉数量是第一次与第二次的和，你会想出那些问题？这个时候小学生会开动自己的脑筋，纷纷举手回答问题，“第三次摘的香蕉个数一种是多少个？”第二次比第一次多摘了几个香蕉“，数学教师让学生通过列举式子回答学生所提出的问题，这样一来不仅可以加深学生的学习兴趣，并且能够进一步优化小学数学教学效率。
2、积极营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣
众所周知，在过去传统教学模式中基本上采取教师讲课，学生听课的模式，这种传统灌注式模式机械化的为学生灌入知识，无法真正调动起学生的积极性与主体地位，这种模式下，小学数学逐渐变得枯燥乏味，学生学习也逐渐丧失兴趣与动力[2]。针对于此，小学数学教师需要积极为学生营造一个良好的学习氛围，并且将学生潜在的能力进行发挥，为实现这一点，笔者认为小学数学教师要做到热情、细心、耐心、关心，对学生给予关怀，并且在讲课过程中要采取诙谐、幽默、轻松的方式，避免让学生在学习中感到压力。另外，还要积极发挥出学生的主体作用，将小学生作为课堂的中心，采取科学、合理的教学方式激发出学生的自身潜力，真正提高小学数学教学效率与教学质量。
3、采取科学合理的教学方法，提升学生的学习兴趣
在小学数学课堂上，教学方法具有十分重要的地位，教师会根据教材以及课堂表现提问相应的问题，其中值得注意的一点是教师所涉及的问题需要具备启发性，并且将其作为引导学生学习的关键因素。比如在学习运算定律的时候，数学教师在为学生讲解乘法交换律的时候可以设计问题：乘法交换律具有审美特点，为什么乘法交换律是a×b=b×a，而不是a÷b=b÷a？这种创设性的问题能够进一步激发出学生的学习兴趣，并且能够加深学生的学习印象。在学生对乘法交换律有所认识之后，可以引导学生举例说明，比如让学生算一算2÷1=1÷2是不是正确的，这样一来，才能够让学生真正掌握乘法交换律的基本内容。根据实践，这种教学方法不仅可以让学生感受到成功所带来的喜悦，并且能够进一步激发其学生的学习兴趣，能够提高学生对知识的掌握能力，实现小学数学教学的有序性。
4、积极开设课外活动，提高学生的积极性
知识来源于生活，数学知识也不例外，在小学数学教材中有50%以上的内容与生活有着密切关联，所以在数学课堂中不能局限对数学知识的学习，数学教师要让学生参与到课外活动与实践活动之中，让学生在轻松的环境中掌握知识，从而提高对数学的学习兴趣[3]。在学习一位数减一位数的时候，小学数学可以通过课外活动进行教课，数学教师拿出同等数量的篮球与足球，然后拿走几个足球，让学生说出足球还剩几个，足球比篮球要少几个？利用这种方法，能够让学生在轻松的环境中掌握知识，并且能够进一步调动起学生的积极性与思维性。
5、将数学课程与生活进行关联，提高学生的学习兴趣
正与上文所言，数学课程与生活有着密切的联系，小学数学教师在讲课的时候需要将课堂知识与实际生活进行联系，并且要将生活中的所存在的数学知识进行学习与掌握[4]。在数学课中小学数学教师可以询问学生在区超市买东西的时候你会不会运用到数学知识，哪位同学可以将生活中的数学知识进行举例吗？这样能够调动起学生的学习兴趣，并且能够让学生在学习的过程中积极探索知识，比如为什么有的房顶是三角形，主要的原理是运用了三角形的概念，在日常生活中你的妈妈去买水果，水果的总价是2.5元，你的妈妈给了他10元，那么他应该找给你妈妈多少钱？这一系列的知识能够让学生在思考的时候创设脑海情景，并且能够联系实际生活，不仅可以向学生掌握数学知识，并且还能够让学生掌握浓厚的学习兴趣[5]。
结语：
综上所述，在新课改的推动下，小学数学面临着机遇与挑战，要想真正提高小学数学教学效率与质量，需要激发其学生的学习兴趣与学习积极性，这样一来，才能真正对数学知识产生好感，才能真正实现小学数学的创新发展。其中笔者在文章通过五个方面进行深刻阐述，分别是创设教学情节、营造学习氛围、采取合理教学方法、开设课外活动、联系实际生活。在数学教学中应用这些方法，能够让学生全身心的投入到数学学习之中。
参考文献：
[1]李红梅. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J]. 现代阅读（教育版），2013，04：207.
[2]魏如根. 小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略探析[J]. 成功（教育），2012，18：51.
[3]田爱英. 小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法[J]. 学周刊，2013，26：83.
[4]李秋娥. 小学数学教学中学习兴趣的培养[J]. 才智，2011，04：99.
[5]侯须红. 浅析小学数学教学中学习兴趣培养的关键点[J]. 学周刊，2011，15：13.
关键词：新课改；小学数学；学习兴趣
中图分类号：G623.5
古语曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可以得知只有对某件事物产生兴趣，才会不断探索，不断进取[1]。在新课改的推动下我国教育体系发生了翻天覆地的变化，传统单一的教学模式逐渐打破，教学理念得到完善，其中小学数学作为小学阶段的重要课程，对开发学生智力，开拓学生视野起到重要作用，但是由于小学数学知识比较抽象，在教学过程中会形成枯燥乏味的现象，无法真正带动小学生的喜爱，如何提高小学生对小学数学学习的兴趣，是现阶段数学教育者所面临的难题之一。
1、积极创设教学情景，提高学生学习兴趣
小学生年龄比较小，仍然处于好玩的阶段，对事物具有浓重的好奇心，在小学数学教学之中需积极遵循这一基本规律，将数学知识与小学生喜欢的小故事结合在一起，创设教学情景，激发其学生的学习兴趣。比如在学习应用题的时候，小学数学教师可以引导学生：今天老师给大家讲一个故事，从前有一只特别可爱的小猴子在摘香蕉，第一次摘了3个，第二次摘了5个，第三次摘的香蕉数量是第一次与第二次的和，你会想出那些问题？这个时候小学生会开动自己的脑筋，纷纷举手回答问题，“第三次摘的香蕉个数一种是多少个？”第二次比第一次多摘了几个香蕉“，数学教师让学生通过列举式子回答学生所提出的问题，这样一来不仅可以加深学生的学习兴趣，并且能够进一步优化小学数学教学效率。
2、积极营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣
众所周知，在过去传统教学模式中基本上采取教师讲课，学生听课的模式，这种传统灌注式模式机械化的为学生灌入知识，无法真正调动起学生的积极性与主体地位，这种模式下，小学数学逐渐变得枯燥乏味，学生学习也逐渐丧失兴趣与动力[2]。针对于此，小学数学教师需要积极为学生营造一个良好的学习氛围，并且将学生潜在的能力进行发挥，为实现这一点，笔者认为小学数学教师要做到热情、细心、耐心、关心，对学生给予关怀，并且在讲课过程中要采取诙谐、幽默、轻松的方式，避免让学生在学习中感到压力。另外，还要积极发挥出学生的主体作用，将小学生作为课堂的中心，采取科学、合理的教学方式激发出学生的自身潜力，真正提高小学数学教学效率与教学质量。
3、采取科学合理的教学方法，提升学生的学习兴趣
在小学数学课堂上，教学方法具有十分重要的地位，教师会根据教材以及课堂表现提问相应的问题，其中值得注意的一点是教师所涉及的问题需要具备启发性，并且将其作为引导学生学习的关键因素。比如在学习运算定律的时候，数学教师在为学生讲解乘法交换律的时候可以设计问题：乘法交换律具有审美特点，为什么乘法交换律是a×b=b×a，而不是a÷b=b÷a？这种创设性的问题能够进一步激发出学生的学习兴趣，并且能够加深学生的学习印象。在学生对乘法交换律有所认识之后，可以引导学生举例说明，比如让学生算一算2÷1=1÷2是不是正确的，这样一来，才能够让学生真正掌握乘法交换律的基本内容。根据实践，这种教学方法不仅可以让学生感受到成功所带来的喜悦，并且能够进一步激发其学生的学习兴趣，能够提高学生对知识的掌握能力，实现小学数学教学的有序性。
4、积极开设课外活动，提高学生的积极性
知识来源于生活，数学知识也不例外，在小学数学教材中有50%以上的内容与生活有着密切关联，所以在数学课堂中不能局限对数学知识的学习，数学教师要让学生参与到课外活动与实践活动之中，让学生在轻松的环境中掌握知识，从而提高对数学的学习兴趣[3]。在学习一位数减一位数的时候，小学数学可以通过课外活动进行教课，数学教师拿出同等数量的篮球与足球，然后拿走几个足球，让学生说出足球还剩几个，足球比篮球要少几个？利用这种方法，能够让学生在轻松的环境中掌握知识，并且能够进一步调动起学生的积极性与思维性。
5、将数学课程与生活进行关联，提高学生的学习兴趣
正与上文所言，数学课程与生活有着密切的联系，小学数学教师在讲课的时候需要将课堂知识与实际生活进行联系，并且要将生活中的所存在的数学知识进行学习与掌握[4]。在数学课中小学数学教师可以询问学生在区超市买东西的时候你会不会运用到数学知识，哪位同学可以将生活中的数学知识进行举例吗？这样能够调动起学生的学习兴趣，并且能够让学生在学习的过程中积极探索知识，比如为什么有的房顶是三角形，主要的原理是运用了三角形的概念，在日常生活中你的妈妈去买水果，水果的总价是2.5元，你的妈妈给了他10元，那么他应该找给你妈妈多少钱？这一系列的知识能够让学生在思考的时候创设脑海情景，并且能够联系实际生活，不仅可以向学生掌握数学知识，并且还能够让学生掌握浓厚的学习兴趣[5]。
结语：
综上所述，在新课改的推动下，小学数学面临着机遇与挑战，要想真正提高小学数学教学效率与质量，需要激发其学生的学习兴趣与学习积极性，这样一来，才能真正对数学知识产生好感，才能真正实现小学数学的创新发展。其中笔者在文章通过五个方面进行深刻阐述，分别是创设教学情节、营造学习氛围、采取合理教学方法、开设课外活动、联系实际生活。在数学教学中应用这些方法，能够让学生全身心的投入到数学学习之中。
参考文献：
[1]李红梅. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J]. 现代阅读（教育版），2013，04：207.
[2]魏如根. 小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略探析[J]. 成功（教育），2012，18：51.
[3]田爱英. 小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法[J]. 学周刊，2013，26：83.
[4]李秋娥. 小学数学教学中学习兴趣的培养[J]. 才智，2011，04：99.
[5]侯须红. 浅析小学数学教学中学习兴趣培养的关键点[J]. 学周刊，2011，15：13.