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北京市昌平区阳坊中心小学地处昌平區西南，与海淀区毗邻，是一所农村和半山区结合的学校，由一所中心校、两所完小及一个附属幼儿园组成。学校深入挖掘校内资源，充分利用本地区的区域文化优势，组织教育教学活动；发挥昌平区少年宫阳坊分部等多种资源和优势，积极搭建开放办学平台；形成了“统筹资源，开放办学，文化育人”的办学特色。校长王孟如强调，学校的教育目标就是要让走进来的人都有快乐，让走出去的人都能发展。
传承中华优秀文化，铸就坚实校园
阳坊书画院，书香翰墨沁心扉 阳坊中心小学“阳坊书画院”于2014年6月20日正式成立。书画院是以阳坊中心小学师生为主要成员的书画摄影社团组织，受昌平区文联领导的分支社团组织。据学校负责人介绍，书画院宗旨就是要拓宽教师视野，丰富校园文化生活；激发教师学习书法、美术的兴趣，提高书法、绘画表现能力和艺术鉴赏能力；发挥教师特长，培养艺术人才；深化素质教育，辅助书法、美术学科进行课程改革，展示书法、美术教学的成绩与特色。书画家多次亲临书画院指导展示，学员们的艺术水平逐步提升。
吟诵中华古诗词，弘扬经典奏华章学校多次开展“中华经典诵读活动”，活动分为教师组、学生组。教师组，教师通过对《黄鹤楼》《饮湖上初晴后雨》《长相思》等古诗词的赏析与诵读，诠释经典诗文；老师们通过自己的精心设计、大胆创新的形式，表达教师对古诗词的学习与积淀。学生组，古诗词诵读篇目主要依据《语文课程标准》，语文教材要求背诵优秀篇目和自选篇目两部分，在内容上各学段、各年级各有所侧重。
梨园赛诗会，徜徉诗的海洋 梨花赛诗会在阳坊中心小学已经有很长的历史了，从2006年起，分校后白淲涧小学每年全员参与，在梨园中梨花下，浅吟低唱，让每位师生都融入诗的海洋里，感受梨花的香气，使学生进一步了解家乡美景，进一步触摸大自然的变化，感受大自然，在自然美景中吟诗朗诵。抒发师生对这片梨园的热爱，对这片土地的热爱。
校长王孟如介绍，这样的活动的开展有利于孩子们汲取先贤智慧，促进学生爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献等基本道德观的形成；有利于他们良好的学习方法和学习习惯的养成；同时对塑造校园文化氛围，努力营造书香校园颇有裨益。阳坊中心小学也因此被授予“全国中华优秀传统文化示范校”。
上好每一堂课，扎实课堂效率高
狠抓教学是学校的中心工作，阳坊中心小学坚持把教学改革放在重中之重的地位。体现教学活力，提升师生有效学习能力；强化教学质量管理，创新“有效课堂”；以学生发展为本，使全体学生的自信、个性、爱好和特长都能得到较为充分的发展是学校的办学思路。
教师“三转变”，学生“三做到”在培养教师专业化成长过程中阳坊中心小学努力实现“三个转变”，即变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养，变以教师为中心为把学生作为主体，变重教法轻学法为教法学法同步进行。力争在二至五年内，培养出师德优、业务精、教研能力强、教学实绩突出的教师。教师在课堂教学中发挥主渠道的实效作用，实现给学生留“三个空间”，即课堂提问时留给学生思维想象的空间，教学过程中留给学生直接参与的空间，课堂中留给学生发展个性的空间。同时，在培养学生认知能力方面，实现让学生形成“三个能做到”，即在学习知识方面能做到主动探究，在与人交往中能做到儒雅阳光，在生活中能做到表里如一。
优化课程结构重落实，多元共创促发展 学校坚持国家课程校本化、推进校本课程多元化的工作方针，努力构建和丰富基础教育课程体系。力求增强全体教师的课程意识，充分认识课程对学生发展的基础性意义，增强开发课程的自觉性。进一步丰富校本课程门类，采取多种途径提供满足课程所需要的师资和场地。成立学校课程开发课题组，有计划、有系统、科学规范地开发校本课程，形成独具特色的校本课程体系。在重视教师业务能力的同时，师德教育亦是必不可缺。
阳坊小学实施名师工程。以业务培训为关键，建立教师业务进修制度，通过开展教师岗位练兵活动，强化教师基本功。建设骨干教师队伍。继续实施师带徒工程，形成骨干教师梯队，提升教师师德素养、专业素质和人格魅力。学校积极实施“教学新秀——教学能手——学科带头人——区域名师”培养工程，采用结、帮、带等形式，签订互帮互学协议，为骨干教师创设施展才能的平台，为新一批骨干教师提供学习的机会，促进教师均衡发展。
每天锻炼一小时，阳光体育在校园
为了塑造学生良好的体魄，树立“健康第一”的思想，丰富学生的校园、课外体育文化生活，培养学生积极参与集体活动的热情和团队合作意识。学校深入开展“阳光体育”系列活动，保证学生每天锻炼一小时。
校长王孟如认为，跳绳这项运动非常适合在阳坊中心小学开展，决定在全中心开展花式跳绳教学和训练。小小的跳绳能跳出身体的健康，能跳出学校的品位，能跳出家庭的快乐，能跳出社会的和谐。既然是这么近乎完美的全民健身运动项目，那就让我们的学生，让我们的广大教师，让我们大家都跳起来，跳出一个“绳”彩飞扬、万民欢乐的和谐健康社会来。
“绳”彩飞扬，健康体魄“跳”出来 2012年9月开始，阳坊中心小学开始在全校普及跳绳运动。同时挑选出一批优秀学生成立了“扬帆”跳绳队，聘请中国跳绳王胡平生老师担任总教练。学校利用每天的早晨、课间操、下午的大课间、放学后四个时间段对全校师生进行竞速跳绳和花式跳绳的培训。阳坊中心小学是昌平区第一所加入“亚洲跳绳联盟中国理事会会员单位”的学校。为了凝聚社会力量对学校跳绳运动发展的支持，特邀请了国家体育总局社会体育指导中心的领导和北京市毽绳运动协会的领导到校指导工作；同时邀请资深跳绳教练孙远香老师和北京跳绳王王守忠老师到校指导训练。
跳绳校本教材已经编写完成，现在全校普及。学校的干部教师经过不断研讨和实践，共同完成了花式跳绳校本教材的编写工作。教材不仅具备系统性、理论性和完整性，而且更加注重实用性，突出体现教师引导，学生自主的特色，非常适合学生的使用。为了更加完善和充实教材内容，阳坊中心小学正在着手准备第二版教材的发行。 跳绳大课间活动已经准备就绪，争取为全区的学校展示。针对不同学生的年龄特点，分为单摇花式动作、双摇动作以及有合作内容的“8”字跳、网绳、交互跳绳等。为了完善和丰富学校跳绳运动的内容，跳绳自编操已经在全校推广。每天课间，学生们都进行绳操的练习，丰富了课间操的形式，也提高了学生们对课间活动的兴趣。
阳坊中心小学现在人手一根跳绳，将跳绳发展成了全校师生的运动项目。如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花式跳绳则给学生送去了尽兴。学生根据自己的能力和经验，创编各种跳绳花式，做各种跳绳的练习，不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的品质。
打造学校科技特色，培养学生全面发展
阳坊中心小学高度重视科技教育，把科技教育纳入学校的素质教育工程体系，使之成为学校素质教育工程体系的重要支柱，是创新教育的重要途径和载体，是素质教育的重要内容。学校科技教育虽然起步较晚，但是，以王孟如校长为首的科技教育团队，是科技教育的中坚力量，这支团队，教育理念超前，组织机构完善，计划安排周密，执行力强。
在落实科技教育的过程中，学校注重全面的科技渗透，建设良好的科技普及场所，有计划地举行高水平科普讲座，建设与时俱进的校园科技文化。搭建广阔的科技教育平台，积极主动地参加各级各类科技比赛，营造浓郁的，具有阳坊中心小学特色的科技教育氛围，培养全体师生的科学素养、科学品质、科学习惯、科学的思维方式，培养具有自主创新能力的好少年。
科普知识讲座，激发学生科学兴趣 4月15日，阳坊中心小学邀请到中国人与生物圈国家委员会委员、中国科学探险协会常务理事张继民教授来学校为四、五年级学生进行了题为《科普万花筒》的科普知识讲座。讲座中，张教授用纯朴而生动的语言，通过一系列科考过程中积累的丰富的图片资料展示，向同学们讲述了发生在科考过程中的故事，让学生们从一个个真实的画面和故事中了解到两极温度差别大、两极植物区别大、在北极有大学、防备北极熊、在南极不能抱企鹅、板蓝根除了药用价值外还能染布、象鸟蛋是世界上最大的鸟蛋等科普知识。张教授语言风趣、幽默，同学们听得仔细、认真，兴趣浓厚，互动活动中，同学们的表现也得到张教授的赞许。通过这次科普讲座，进一步激发了学生对科学的探索精神，孩子们受益匪浅。
“海之星”科技节，有趣有益有挑战 2014年4月22日，阳坊中心小学举办了“海之星”首届科技节。海之星的“海”指的是科学技术的广袤海洋，“星”指的是创新科学技术明星。选择4月22日这一天还有特别的意义，这一天恰巧是“地球日”，既吻合“鸡蛋撞地球”这一比赛项目比喻意，也是对学生进行“全人类只有一个地球”思想教育。此次科技节比赛分为三项：一至二年级制作、旋转陀螺比赛，三至六年级“鸡蛋撞地球”比赛，一至六年级纸飞机掷远比赛。
“鸡蛋撞地球”这一项目，是初见于20世纪80年代英国科学促进会青少年部组织的青少年科技活动，利用生鸡蛋、降落伞材料、缓冲包装材料等制作装置使鸡蛋撞地而不碎。参赛选手既要保证鸡蛋的安全，又要考虑保护材料的轻便、坚固和落地的准确性，对学生来说具有极强的挑战性和刺激性。世界上保护装置最轻记录仅为1.2克，目前无人能及。56人参加“鸡蛋撞地球”比赛，44人将鸡蛋从三楼安全降落到地面，成功率78.6%，保护装置最轻者是五年级李梦涵，仅为6克。
陀螺制作、旋转虽然比较简单，但是对于一、二年级的小学生来说也是具有挑战性的。“对称”是要解决的关键问题，当然还有旋转的技巧、力度，恰到好处，陀螺的旋转才能持久。阳坊小学一年级刘凯源制作的陀螺旋转22秒25毫秒，获得了一、二年级陀螺旋转比赛的第一名。
纸飞机掷远比赛，比的是飞行距离的长短，而不是纸飞机在空中停留的时间。因此叠纸飞机时，飞机的两翼大小、角度一定要相同，重心位置合理，这样才能飞得远，否则纸飞机会在空中盘旋，或者波浪式飞行，影响比赛成绩。阳坊中心小学五年级学生周涛，他制作的纸飞机飞行距离达到20米，创造了陽坊中心小学纸飞机飞行最远“飞行”记录。
此次科技节，共有近200名学生参赛，参赛选手不同程度得到了老师的帮助和指导，活动结束后，很多学生还沉浸在成功的喜悦或是失败的懊恼、没能参加比赛的遗憾当中。王孟如校长说，活动的初衷正是在比赛项目中得以实现，科学素养也在潜移默化中逐步养成。
优化办学环境，建设绿色校园
2010年阳坊中心小学相继被评为“北京市节约示范学校”“全国环境教育示范学校”。建设生态文明，建设绿色校园，建设美丽中国，是实现中国梦的重要组成部分，阳坊中心小学按照建设绿色学校的总要求，在学生节约环保教育上下功夫；在实践活动中从小处抓起，规范管理，特别在制度制定、考核奖惩的力度等方面抓实抓细，抓出实效。
加大节约环保的教育与宣传力度 学校制定了节水、节电、节油、节气及办公耗材、运行与管理的相关制度，安排专人管理，建立节约奖惩制度。并且，定期总结，提出节约环保工作阶段性进展及改进，表彰节约环保标兵。2012年学校以被授予“全国环境教育示范校”为契机，开设“节约环境”教育校本课程，开展“我为节约型学校贡献金点子”讨论，征集教师学生节约环保名言警句，开展周、月节约环保标兵评选，利用班校会、黑板等进行教育宣传，有针对性对教师（学生）进行节约教育培训，做好培训不留死角。学校还加强节约环保校园文化建设，突出主题，创设节约环保文化氛围；同时，召开家长会，向家长进行节约环保宣传，印制节约环保袋，警示人们的节约环保言行。鼓励查找学校、教师、学生中存在的各种浪费现象和在节约环保上存在的不当言语和不良行为。
学校各项管理制度的制定，促进了绿色学校建设，水、电、锅炉、气等运行及维修节能有效，保证了教育教学所需。通过观看专家讲座和环保宣传片，让教职工了解环境知识，通过举办各种环保活动让教职工重视环境教育。学校也充分利用红领巾广播站，在全校学生中开展环保宣传和教育，号召学生争做“环保小明星”。学校制作了“一至五”星级胸卡，并制定了星级标准，每位学生从一星申报、佩戴、逐步升级，最后光荣地佩戴上五星级胸卡，现有423名学生被评为阳坊中心小学“环境保护小卫士”。 在校园硬件建设中突出节约环保要素阳坊中心小学室外采光选用太阳能灯具，卫生间改装节水器具，更换教学门门窗，打印室用纸、教室照明由专人负责，卫生间冲便池专职人员管理。学校对每月用水及耗材进行统计分析比较。建设生态环境，为节约环保，为师生创设绿色校园努力开展工作，改进教室采光灯具，改造食堂饮用水、厕所等环境，使之达到标准。建设校园绿化景区，提高校园绿化率。总之，通过近三年的努力，学校环境优美，绿化面积达标。师生及家长全员参与，全校师生节约环保意识明显提高，良好的节约品行逐步养成。校园节电、节水、节气、节能效果明显，在设备大幅增加的基础上，人均用电量下降8%，用水量下降11%，节约用煤10%，现在823人的用水用电量相当于原来649人的用量。
有机结合，多方渗透，环保教育有方法
在课堂教学中渗透环保教育 学校要求各学科要结合各学科特点，以教材为本，充分挖掘教材中的环境教育因素，选准切入点和结合点，对学生进行渗透式教育，并与最新科技发展、社会经济可持续发展、环保生态资源等内容联系起来。比如：科学课讲绿色食品，思品课讲节约资源和变废为宝，语文课教孩子写保护环境的文章，美术课教给学生用纯真的绘画语言表达“爱我家园”的情感，这样把环保教育作为素质教育的重要内容来抓。通过学科的渗透，让学生知道：要节约能源，不浪费水电、粮食，保护环境；要爱护动植物；要会变废为宝，重复使用，节约资源，减少污染；还要知道吃东西要选择绿色食品等。
在德育教育中渗透环保教育 学校一直很重视素质教育，并将环保教育作为实施素质教育的重要组成部分，将培养少年儿童热爱大自然、保护地球家园以及人与自然和谐相处的环保理念，作为培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的德育教育的重要内容。阳坊中心小学在每年春季，积极组织学生开展学雷锋系列活动之“我是环保小卫士”，带领成立环保志愿者小分队，学生走出校园，走到社区，捡烟头、捡塑料袋、擦墙、擦门等，学校不失时机地教育学生不践踏草坪、不随地乱扔垃圾，体悟“我是学校一分子”的责任感。
在丰富多彩的活动中进行环保教育活动 学校充分利用周一的升旗仪式，对学生进行环保为主题的演讲如《如何养成良好的卫生习惯》《水，无可替代的资源》《善待地球妈妈》等专题演讲；学校在“植树节”“地球日”“世界环境日”“爱眼日”等节日，少先队开展丰富的主题队会活动，如“学雷锋，争做环保小卫士”“低碳生活，从我做起”“善待地球，保护环境”等，号召学生走进生活、走进社区，共创绿色校园，共创绿色家园。
开展了丰富多彩的环保主题实践活动 全体师生清除校园卫生死角，治理校园周边环境。多次组织全体教职工彻底打扫清洁卫生，不留死角，特别是食堂、办公室、教室、多功能教室、保管室、楼道梯步、天花板、厕所等要求干净整洁、秩序规范。每日安排全校教职工对所辖卫生区域进行打扫和维护，并坚持进行检查，发现问题及时整改。学校开展了“除陋习、树新风、提素质”集中治理活动，大力普及卫生、文明、环保知识，在师生中形成“讲文明、懂礼仪、有修养”的良好风尚。开展“环保小卫士”“卫生文明班级”评比活动，切实把环境综合治理工作融入师生精神文明创建活动中。发展学校“文明窗口班”“环境窗口班”作用，开展“小手牵大手”活动，发动学生家长、社会进行宣传，组织老师、学生走上街头、进入社区进行义务劳动，纠正群众的不卫生、不文明的行为和现象，督促家长和亲友讲卫生、讲文明、爱环境，实现“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的目标。为创建文明和谐校园，学校加大宣传教育力度，在师生中开展“五爱、八讲”“三个告别”“知荣耻、讲文明、除陋习、树新风”“小手拉大手”“遵纪守法、爱护花草树木、养成良好习惯”等系列教育活动。
环保教育有成效，绿色校园结硕果校园绿化面积达78%，尤其是学校因地制宜地开拓了绿色小公园，孩子们亲手栽下的迎春花、龙爪槐，教学楼前的银杏树，教学楼西边的垂柳树是师生在建校初期共同種植的，昔日的小树苗如今已长成大树，上面挂着孩子们自己动手制作的“认领卡”。一分耕耘，一分收获，在“实施环境教育，创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养了爱绿、护绿、育绿的意识，让校园更绿、更美了。校长王孟如说，这些活动不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，也使学校找到了素质教育的突破口。今后，我们将一如既往，而且不断开拓创新，把环保教育渗透在学生的学习、生活的点点滴滴中，进一步提高师生的环保意识和环保行为的自觉性，把学校环保教育工作再次推上一个新的台阶。
凝聚力量汇众智，特色发展创未来。北京市昌平区阳坊中心小学，因地制宜走特色发展之路，着力打造一所学生成长的乐园，教师发展的家园。力求学校管理现代化，干部教师专业化，学生发展有特长，学校发展成为有特色的区域性名校！
传承中华优秀文化，铸就坚实校园
阳坊书画院，书香翰墨沁心扉 阳坊中心小学“阳坊书画院”于2014年6月20日正式成立。书画院是以阳坊中心小学师生为主要成员的书画摄影社团组织，受昌平区文联领导的分支社团组织。据学校负责人介绍，书画院宗旨就是要拓宽教师视野，丰富校园文化生活；激发教师学习书法、美术的兴趣，提高书法、绘画表现能力和艺术鉴赏能力；发挥教师特长，培养艺术人才；深化素质教育，辅助书法、美术学科进行课程改革，展示书法、美术教学的成绩与特色。书画家多次亲临书画院指导展示，学员们的艺术水平逐步提升。
吟诵中华古诗词，弘扬经典奏华章学校多次开展“中华经典诵读活动”，活动分为教师组、学生组。教师组，教师通过对《黄鹤楼》《饮湖上初晴后雨》《长相思》等古诗词的赏析与诵读，诠释经典诗文；老师们通过自己的精心设计、大胆创新的形式，表达教师对古诗词的学习与积淀。学生组，古诗词诵读篇目主要依据《语文课程标准》，语文教材要求背诵优秀篇目和自选篇目两部分，在内容上各学段、各年级各有所侧重。
梨园赛诗会，徜徉诗的海洋 梨花赛诗会在阳坊中心小学已经有很长的历史了，从2006年起，分校后白淲涧小学每年全员参与，在梨园中梨花下，浅吟低唱，让每位师生都融入诗的海洋里，感受梨花的香气，使学生进一步了解家乡美景，进一步触摸大自然的变化，感受大自然，在自然美景中吟诗朗诵。抒发师生对这片梨园的热爱，对这片土地的热爱。
校长王孟如介绍，这样的活动的开展有利于孩子们汲取先贤智慧，促进学生爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献等基本道德观的形成；有利于他们良好的学习方法和学习习惯的养成；同时对塑造校园文化氛围，努力营造书香校园颇有裨益。阳坊中心小学也因此被授予“全国中华优秀传统文化示范校”。
上好每一堂课，扎实课堂效率高
狠抓教学是学校的中心工作，阳坊中心小学坚持把教学改革放在重中之重的地位。体现教学活力，提升师生有效学习能力；强化教学质量管理，创新“有效课堂”；以学生发展为本，使全体学生的自信、个性、爱好和特长都能得到较为充分的发展是学校的办学思路。
教师“三转变”，学生“三做到”在培养教师专业化成长过程中阳坊中心小学努力实现“三个转变”，即变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养，变以教师为中心为把学生作为主体，变重教法轻学法为教法学法同步进行。力争在二至五年内，培养出师德优、业务精、教研能力强、教学实绩突出的教师。教师在课堂教学中发挥主渠道的实效作用，实现给学生留“三个空间”，即课堂提问时留给学生思维想象的空间，教学过程中留给学生直接参与的空间，课堂中留给学生发展个性的空间。同时，在培养学生认知能力方面，实现让学生形成“三个能做到”，即在学习知识方面能做到主动探究，在与人交往中能做到儒雅阳光，在生活中能做到表里如一。
优化课程结构重落实，多元共创促发展 学校坚持国家课程校本化、推进校本课程多元化的工作方针，努力构建和丰富基础教育课程体系。力求增强全体教师的课程意识，充分认识课程对学生发展的基础性意义，增强开发课程的自觉性。进一步丰富校本课程门类，采取多种途径提供满足课程所需要的师资和场地。成立学校课程开发课题组，有计划、有系统、科学规范地开发校本课程，形成独具特色的校本课程体系。在重视教师业务能力的同时，师德教育亦是必不可缺。
阳坊小学实施名师工程。以业务培训为关键，建立教师业务进修制度，通过开展教师岗位练兵活动，强化教师基本功。建设骨干教师队伍。继续实施师带徒工程，形成骨干教师梯队，提升教师师德素养、专业素质和人格魅力。学校积极实施“教学新秀——教学能手——学科带头人——区域名师”培养工程，采用结、帮、带等形式，签订互帮互学协议，为骨干教师创设施展才能的平台，为新一批骨干教师提供学习的机会，促进教师均衡发展。
每天锻炼一小时，阳光体育在校园
为了塑造学生良好的体魄，树立“健康第一”的思想，丰富学生的校园、课外体育文化生活，培养学生积极参与集体活动的热情和团队合作意识。学校深入开展“阳光体育”系列活动，保证学生每天锻炼一小时。
校长王孟如认为，跳绳这项运动非常适合在阳坊中心小学开展，决定在全中心开展花式跳绳教学和训练。小小的跳绳能跳出身体的健康，能跳出学校的品位，能跳出家庭的快乐，能跳出社会的和谐。既然是这么近乎完美的全民健身运动项目，那就让我们的学生，让我们的广大教师，让我们大家都跳起来，跳出一个“绳”彩飞扬、万民欢乐的和谐健康社会来。
“绳”彩飞扬，健康体魄“跳”出来 2012年9月开始，阳坊中心小学开始在全校普及跳绳运动。同时挑选出一批优秀学生成立了“扬帆”跳绳队，聘请中国跳绳王胡平生老师担任总教练。学校利用每天的早晨、课间操、下午的大课间、放学后四个时间段对全校师生进行竞速跳绳和花式跳绳的培训。阳坊中心小学是昌平区第一所加入“亚洲跳绳联盟中国理事会会员单位”的学校。为了凝聚社会力量对学校跳绳运动发展的支持，特邀请了国家体育总局社会体育指导中心的领导和北京市毽绳运动协会的领导到校指导工作；同时邀请资深跳绳教练孙远香老师和北京跳绳王王守忠老师到校指导训练。
跳绳校本教材已经编写完成，现在全校普及。学校的干部教师经过不断研讨和实践，共同完成了花式跳绳校本教材的编写工作。教材不仅具备系统性、理论性和完整性，而且更加注重实用性，突出体现教师引导，学生自主的特色，非常适合学生的使用。为了更加完善和充实教材内容，阳坊中心小学正在着手准备第二版教材的发行。 跳绳大课间活动已经准备就绪，争取为全区的学校展示。针对不同学生的年龄特点，分为单摇花式动作、双摇动作以及有合作内容的“8”字跳、网绳、交互跳绳等。为了完善和丰富学校跳绳运动的内容，跳绳自编操已经在全校推广。每天课间，学生们都进行绳操的练习，丰富了课间操的形式，也提高了学生们对课间活动的兴趣。
阳坊中心小学现在人手一根跳绳，将跳绳发展成了全校师生的运动项目。如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花式跳绳则给学生送去了尽兴。学生根据自己的能力和经验，创编各种跳绳花式，做各种跳绳的练习，不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的品质。
打造学校科技特色，培养学生全面发展
阳坊中心小学高度重视科技教育，把科技教育纳入学校的素质教育工程体系，使之成为学校素质教育工程体系的重要支柱，是创新教育的重要途径和载体，是素质教育的重要内容。学校科技教育虽然起步较晚，但是，以王孟如校长为首的科技教育团队，是科技教育的中坚力量，这支团队，教育理念超前，组织机构完善，计划安排周密，执行力强。
在落实科技教育的过程中，学校注重全面的科技渗透，建设良好的科技普及场所，有计划地举行高水平科普讲座，建设与时俱进的校园科技文化。搭建广阔的科技教育平台，积极主动地参加各级各类科技比赛，营造浓郁的，具有阳坊中心小学特色的科技教育氛围，培养全体师生的科学素养、科学品质、科学习惯、科学的思维方式，培养具有自主创新能力的好少年。
科普知识讲座，激发学生科学兴趣 4月15日，阳坊中心小学邀请到中国人与生物圈国家委员会委员、中国科学探险协会常务理事张继民教授来学校为四、五年级学生进行了题为《科普万花筒》的科普知识讲座。讲座中，张教授用纯朴而生动的语言，通过一系列科考过程中积累的丰富的图片资料展示，向同学们讲述了发生在科考过程中的故事，让学生们从一个个真实的画面和故事中了解到两极温度差别大、两极植物区别大、在北极有大学、防备北极熊、在南极不能抱企鹅、板蓝根除了药用价值外还能染布、象鸟蛋是世界上最大的鸟蛋等科普知识。张教授语言风趣、幽默，同学们听得仔细、认真，兴趣浓厚，互动活动中，同学们的表现也得到张教授的赞许。通过这次科普讲座，进一步激发了学生对科学的探索精神，孩子们受益匪浅。
“海之星”科技节，有趣有益有挑战 2014年4月22日，阳坊中心小学举办了“海之星”首届科技节。海之星的“海”指的是科学技术的广袤海洋，“星”指的是创新科学技术明星。选择4月22日这一天还有特别的意义，这一天恰巧是“地球日”，既吻合“鸡蛋撞地球”这一比赛项目比喻意，也是对学生进行“全人类只有一个地球”思想教育。此次科技节比赛分为三项：一至二年级制作、旋转陀螺比赛，三至六年级“鸡蛋撞地球”比赛，一至六年级纸飞机掷远比赛。
“鸡蛋撞地球”这一项目，是初见于20世纪80年代英国科学促进会青少年部组织的青少年科技活动，利用生鸡蛋、降落伞材料、缓冲包装材料等制作装置使鸡蛋撞地而不碎。参赛选手既要保证鸡蛋的安全，又要考虑保护材料的轻便、坚固和落地的准确性，对学生来说具有极强的挑战性和刺激性。世界上保护装置最轻记录仅为1.2克，目前无人能及。56人参加“鸡蛋撞地球”比赛，44人将鸡蛋从三楼安全降落到地面，成功率78.6%，保护装置最轻者是五年级李梦涵，仅为6克。
陀螺制作、旋转虽然比较简单，但是对于一、二年级的小学生来说也是具有挑战性的。“对称”是要解决的关键问题，当然还有旋转的技巧、力度，恰到好处，陀螺的旋转才能持久。阳坊小学一年级刘凯源制作的陀螺旋转22秒25毫秒，获得了一、二年级陀螺旋转比赛的第一名。
纸飞机掷远比赛，比的是飞行距离的长短，而不是纸飞机在空中停留的时间。因此叠纸飞机时，飞机的两翼大小、角度一定要相同，重心位置合理，这样才能飞得远，否则纸飞机会在空中盘旋，或者波浪式飞行，影响比赛成绩。阳坊中心小学五年级学生周涛，他制作的纸飞机飞行距离达到20米，创造了陽坊中心小学纸飞机飞行最远“飞行”记录。
此次科技节，共有近200名学生参赛，参赛选手不同程度得到了老师的帮助和指导，活动结束后，很多学生还沉浸在成功的喜悦或是失败的懊恼、没能参加比赛的遗憾当中。王孟如校长说，活动的初衷正是在比赛项目中得以实现，科学素养也在潜移默化中逐步养成。
优化办学环境，建设绿色校园
2010年阳坊中心小学相继被评为“北京市节约示范学校”“全国环境教育示范学校”。建设生态文明，建设绿色校园，建设美丽中国，是实现中国梦的重要组成部分，阳坊中心小学按照建设绿色学校的总要求，在学生节约环保教育上下功夫；在实践活动中从小处抓起，规范管理，特别在制度制定、考核奖惩的力度等方面抓实抓细，抓出实效。
加大节约环保的教育与宣传力度 学校制定了节水、节电、节油、节气及办公耗材、运行与管理的相关制度，安排专人管理，建立节约奖惩制度。并且，定期总结，提出节约环保工作阶段性进展及改进，表彰节约环保标兵。2012年学校以被授予“全国环境教育示范校”为契机，开设“节约环境”教育校本课程，开展“我为节约型学校贡献金点子”讨论，征集教师学生节约环保名言警句，开展周、月节约环保标兵评选，利用班校会、黑板等进行教育宣传，有针对性对教师（学生）进行节约教育培训，做好培训不留死角。学校还加强节约环保校园文化建设，突出主题，创设节约环保文化氛围；同时，召开家长会，向家长进行节约环保宣传，印制节约环保袋，警示人们的节约环保言行。鼓励查找学校、教师、学生中存在的各种浪费现象和在节约环保上存在的不当言语和不良行为。
学校各项管理制度的制定，促进了绿色学校建设，水、电、锅炉、气等运行及维修节能有效，保证了教育教学所需。通过观看专家讲座和环保宣传片，让教职工了解环境知识，通过举办各种环保活动让教职工重视环境教育。学校也充分利用红领巾广播站，在全校学生中开展环保宣传和教育，号召学生争做“环保小明星”。学校制作了“一至五”星级胸卡，并制定了星级标准，每位学生从一星申报、佩戴、逐步升级，最后光荣地佩戴上五星级胸卡，现有423名学生被评为阳坊中心小学“环境保护小卫士”。 在校园硬件建设中突出节约环保要素阳坊中心小学室外采光选用太阳能灯具，卫生间改装节水器具，更换教学门门窗，打印室用纸、教室照明由专人负责，卫生间冲便池专职人员管理。学校对每月用水及耗材进行统计分析比较。建设生态环境，为节约环保，为师生创设绿色校园努力开展工作，改进教室采光灯具，改造食堂饮用水、厕所等环境，使之达到标准。建设校园绿化景区，提高校园绿化率。总之，通过近三年的努力，学校环境优美，绿化面积达标。师生及家长全员参与，全校师生节约环保意识明显提高，良好的节约品行逐步养成。校园节电、节水、节气、节能效果明显，在设备大幅增加的基础上，人均用电量下降8%，用水量下降11%，节约用煤10%，现在823人的用水用电量相当于原来649人的用量。
有机结合，多方渗透，环保教育有方法
在课堂教学中渗透环保教育 学校要求各学科要结合各学科特点，以教材为本，充分挖掘教材中的环境教育因素，选准切入点和结合点，对学生进行渗透式教育，并与最新科技发展、社会经济可持续发展、环保生态资源等内容联系起来。比如：科学课讲绿色食品，思品课讲节约资源和变废为宝，语文课教孩子写保护环境的文章，美术课教给学生用纯真的绘画语言表达“爱我家园”的情感，这样把环保教育作为素质教育的重要内容来抓。通过学科的渗透，让学生知道：要节约能源，不浪费水电、粮食，保护环境；要爱护动植物；要会变废为宝，重复使用，节约资源，减少污染；还要知道吃东西要选择绿色食品等。
在德育教育中渗透环保教育 学校一直很重视素质教育，并将环保教育作为实施素质教育的重要组成部分，将培养少年儿童热爱大自然、保护地球家园以及人与自然和谐相处的环保理念，作为培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的德育教育的重要内容。阳坊中心小学在每年春季，积极组织学生开展学雷锋系列活动之“我是环保小卫士”，带领成立环保志愿者小分队，学生走出校园，走到社区，捡烟头、捡塑料袋、擦墙、擦门等，学校不失时机地教育学生不践踏草坪、不随地乱扔垃圾，体悟“我是学校一分子”的责任感。
在丰富多彩的活动中进行环保教育活动 学校充分利用周一的升旗仪式，对学生进行环保为主题的演讲如《如何养成良好的卫生习惯》《水，无可替代的资源》《善待地球妈妈》等专题演讲；学校在“植树节”“地球日”“世界环境日”“爱眼日”等节日，少先队开展丰富的主题队会活动，如“学雷锋，争做环保小卫士”“低碳生活，从我做起”“善待地球，保护环境”等，号召学生走进生活、走进社区，共创绿色校园，共创绿色家园。
开展了丰富多彩的环保主题实践活动 全体师生清除校园卫生死角，治理校园周边环境。多次组织全体教职工彻底打扫清洁卫生，不留死角，特别是食堂、办公室、教室、多功能教室、保管室、楼道梯步、天花板、厕所等要求干净整洁、秩序规范。每日安排全校教职工对所辖卫生区域进行打扫和维护，并坚持进行检查，发现问题及时整改。学校开展了“除陋习、树新风、提素质”集中治理活动，大力普及卫生、文明、环保知识，在师生中形成“讲文明、懂礼仪、有修养”的良好风尚。开展“环保小卫士”“卫生文明班级”评比活动，切实把环境综合治理工作融入师生精神文明创建活动中。发展学校“文明窗口班”“环境窗口班”作用，开展“小手牵大手”活动，发动学生家长、社会进行宣传，组织老师、学生走上街头、进入社区进行义务劳动，纠正群众的不卫生、不文明的行为和现象，督促家长和亲友讲卫生、讲文明、爱环境，实现“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的目标。为创建文明和谐校园，学校加大宣传教育力度，在师生中开展“五爱、八讲”“三个告别”“知荣耻、讲文明、除陋习、树新风”“小手拉大手”“遵纪守法、爱护花草树木、养成良好习惯”等系列教育活动。
环保教育有成效，绿色校园结硕果校园绿化面积达78%，尤其是学校因地制宜地开拓了绿色小公园，孩子们亲手栽下的迎春花、龙爪槐，教学楼前的银杏树，教学楼西边的垂柳树是师生在建校初期共同種植的，昔日的小树苗如今已长成大树，上面挂着孩子们自己动手制作的“认领卡”。一分耕耘，一分收获，在“实施环境教育，创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养了爱绿、护绿、育绿的意识，让校园更绿、更美了。校长王孟如说，这些活动不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，也使学校找到了素质教育的突破口。今后，我们将一如既往，而且不断开拓创新，把环保教育渗透在学生的学习、生活的点点滴滴中，进一步提高师生的环保意识和环保行为的自觉性，把学校环保教育工作再次推上一个新的台阶。
凝聚力量汇众智，特色发展创未来。北京市昌平区阳坊中心小学，因地制宜走特色发展之路，着力打造一所学生成长的乐园，教师发展的家园。力求学校管理现代化，干部教师专业化，学生发展有特长，学校发展成为有特色的区域性名校！