【摘 要】
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农村学校固然有其在地理、区域及资源方面的劣势,但身为农村学校的数学教师,如能正确看待农村的山山水水、一草一木,并能因地制宜地发现、开掘身边的有效教学资源,相信也能给
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农村学校固然有其在地理、区域及资源方面的劣势,但身为农村学校的数学教师,如能正确看待农村的山山水水、一草一木,并能因地制宜地发现、开掘身边的有效教学资源,相信也能给自己的数学课堂开拓出一个崭新的局面。长方体、正方体等立体图形的认识是空间与图形领域数学知识学习的起点,其重要性不言而喻。教学时,如果像教材引导的那样,让学生用硬纸做一些长方体或正方体,固然可行。但一方面,学生具体的操作难度较大,要想得出十分规则的立体图形并不容易;另一方面,这样的学具也不便于学生
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