小学阶段的体育教学是学生打好体育基础的关键时期，小学体育教学是为了促进学生身心健康发展和奠定一定的体育基础而开设的一门基础学科。因此，小学体育教师要在进行实际教学时，考虑到小学生的实际学习情况，积极寻找合适的教学方法进行教学。
　　随着素质教育理念的深入发展，在小学体育教学中，教师要将创新教育与体育教育有机融合，依托体育教学，有效培养学生的创新精神，激发学生的创新意识。同时推动学生的创新思维和综合能力发展到一个更高的层次，并使学生对于体育运动的兴趣可以越来越浓厚。而在体育教学中，如何应用创新思維，培养学生学习兴趣，实现寓教于乐，创新发展，是需要教师思考的一个核心问题。
　　1 教学方案设计和体育游戏选择
　　（1）根据学生的实际情况选择恰当的游戏。在小学体育教学中，通过体育游戏增强学生的身体素质，培养学生的运用兴趣，需要教师从学生的基础和实际情况出发，在对学生的身体情况作出明确的了解后，再选择恰当的游戏，以及设计和制定科学合理的教学方案。具体而言，如果教学对象是一、二年级的学生，此时他们的心性还不稳定，容易贪玩，随意性较高，教师可以选择难度不大和容易接受的游戏;同时，针对他们的身体素质和体能有限的特点，教师应该选择一些较为轻松简单的游戏，在教学的过程中合理地分配好时间，提高教学质量。除此之外，在面对一些特殊的教育对象时，如患有先天性心脏病等不适合剧烈运动的学生，教师要认真了解他们的情况，并作出合理的安排。（2）结合学生的兴趣选择合适的体育游戏。兴趣是学生最好的老师，这在小学阶段的学生身上体现得尤为明显。加强体育游戏的趣味性，是提高学生体育课堂参与度的重要措施。小学阶段的学生普遍对新奇的事物充满探索欲和好奇心，因此教师要充分结合学生的兴趣爱好选择合适的游戏类型。在小学体育教学中，通过体育游戏展开教学的最终目的是为了提高课堂的教学质量，所以体育教师在选择体育游戏的过程中，需要从不同的侧重点出发，选择兼顾体育锻炼和体育知识的体育游戏活动。
　　2 重视游戏教学的示范讲解
　　游戏教学成功与否的关键在于教师讲解是否规范到位，而这也直接影响着学生后期学习的融会贯通。在学习过程中，教师应着重讲解各种操作方法、动作要领，吸引学生，让学生在主动参与过程中了解相应知识。这时，为加强整体讲解效果，教师也要从学生出发，采用更为生动形象的教学模式，感染学生，提高整体体育教学氛围，让学生在体育学习过程中了解游戏特点，学习相关知识，教师示范必须形象逼真、准确无误。在游戏开始之前，教师要正确认识游戏内容，确保学生了解，而在进行一些竞争性活动时，教师更要注重纪律维持，避免出现安全问题，让学生在有效的学习过程中不断激励自我，最终得到提高。在游戏开始之后，教师要扮演好相应角色，做好裁判工作，让整个学习过程变得更为有效，更加安全。
　　3 合作游戏，促进交流，增强教学效果
　　游戏，是一个集体活动，教师应该注重合作游戏带来的教学效用，适当的选择一些合作性质较强的体育游戏进行教学，在锻炼学生体能的同时，不断增强学生的表达交流的能力，有利于学生的综合能力提高。目前，就了解到的学生情况来说，其中大部分学生都来自独生子女家庭，如果想要促进学生全面发展，教师就要在教学的过程中多为学生创造沟通交流的机会，从而在强化体育教学效果的过程中增强学生的合作能力，加深小学体育教学的意义。例如，教师可以运用“消防队”这一合作游戏进行教学，这个合作游戏对于学生在游戏过程中学生与学生合作之间的契合度要求较高，可以起到更好的教学效果。但是需要注意的是教师在组织学生进行游戏之前，可以先向学生介绍一下游戏的背景，将课堂教学的内容进行适当的拓展延伸，使学生更加了解这一游戏的玩法。之后带领学生布置游戏场地，在所有步骤都准备好之后，将学生进行分组游戏，并告诉学生：这场游戏必须由大家一起完成。提前告诉学生合作的重要性，使学生能够在接下来的游戏中更加注重合作，共同努力完成游戏。合作游戏的教学方式使学生锻炼了自己的跑步能力，增加了同学间的交流，使学生能够进一步认识到合作的重要性以及集体力量的强大，增强学生的集体荣誉感。
　　4 结语
　　总之，在体育教学的过程中，学生的身体、意志、情操、品德等都能得到有效的锻炼，同时还能够让他们的反应灵敏性循序增加，探索如何将创新与小学体育教学相融合，是提升小学体育教学实效性的一条有效策略。以有效的教学引导，激发学生的学习进取心理，在小学体育教学课堂推进的过程中，教师还可以引入一些团体对抗协作类游戏，问答互动等，让学生们充分体验学习互动的乐趣。这对学生来说是一种非常新奇的学习体验，学生不仅可以具备较强的参与兴趣，还能够更好地激发学生的运动潜能。
　　（作者单位：沧州市教育局石油分局华北油田沧州学校）