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学生自能发展需要人文的底蕴，人文素养的培养比数理化能力的培养更为基础。因为教育在本质上讲是一种养育过程，是一种价值建构的过程，是一种精神的耕耘和收获，所以我们的教育应该具有一点诗人的气质，一点文化的自觉，一点内在的闲暇．一点诗意的智慧。荷尔德林说：“人，诗意地栖居在大
让“人文阳光”朗照一生——学生自能发展的人文视角
【摘 要】
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学生自能发展需要人文的底蕴，人文素养的培养比数理化能力的培养更为基础。因为教育在本质上讲是一种养育过程，是一种价值建构的过程，是一种精神的耕耘和收获，所以我们的教育应该
【机 构】
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江苏省通州高级中学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2004年6期
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