微日记让学生的习作“有米可炊”

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纵观目前小学生习作现状,依然不容乐观:很多学生不是觉得无话可说,就是喜欢日复一日、年复一年地重复别人的思想。经过实验研究表明其根源在于“源头无水”。那么,该如何让学生的习作“有米可炊”呢?我认为,运用“微日记”可帮助引导学生解决这个问题。
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