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本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（课题立项号：WW【2017】GH341）《有效提升移民区学校教育教学质量的策略研究》阶段性研究成果系列论文之一。
摘 要：移民区学校教育与发达地区教育差距很大，因此，要将发达地区的教育模式逐步渗透到移民区学校教育中来，让先进的教育理念引导移民区教育事业从传统走向现代，缩短城乡教育之间的差距。
关键词：移民区学校；教学质量；策略
引言：作为学校管理者，我深知作为学校生命线的教学质量，稳步提高是学校生存和发展的基础。在自己的管理实践中，也把教学质量的提升当作开展教育教学管理的基点，教学质量可以说是大会小会讲，课上课下抓，继教培训动员，教研教改不断推进……然而，教学质量还是提高不明显，原因出在哪里？应该怎么办？作为学校教学质量提高的第一责任人，也多次组织班子成员和广大教师开展过认真研讨、反思，积极寻找对策。
为了提高教学质量，改变落后局面，有以下六个不成熟的措施，希望能在管理实践和教学实践中推动学校教学质量的提高。
一、学校管理者要树立牢固的教学质量观
学校校长必须保持学校教学质量的稳步快速提升，作为实施教育教学管理的首要任务。全面贯彻党的教育方针，加强教学管理和教师教学质量的提升作为主要的教学管理，带头，以教育和引导的领导，带领全体教师在教学实践中发现和解决问题，不断提高教师的专业实践教学质量，从而有效地促进教学质量的提高。
二、以制度管理代替粗放型管理
按照上级提出的标准化管理要求，完善各类教学常规管理制度，规范体系，规范质量标准。没有规矩就没有成方圆，要办一所学校，就要建立一套适合自己学校特点的规章制度，使有章可循的工作有章可循。学校应根据有关文件精神，结合学校实际，制定相应的《教学常规管理制度”“学校课堂评价体系”、“员工考勤系统”教学活动系统”教学质量的“奖惩制度”，以及年度考核、评价、推广绩效考核挂钩系统的实现。通过学校和教师的教学，充分发挥激励机制的作用，对于优秀的教学工作，对优秀学生的教师和学生有着特殊的贡献。
三、组建强有力的教学管理团队
“德育为首，教学为中心”是学校一贯的开展工作基本方针，学校教学管理工作是保持学校正常运转和提高教学质量、提升学校社会影响力的关键，因此建立强有力的教学管理团队，是促进教师开展有效课堂教学工作基础。课堂教学是课程改革的主要阵地，也是提高教学质量的主战场。教学的质量取决于课堂的效率。俗话说，“教学有规律，教学不定”，学校示教办公室和教研组要符合新课程标准的要求，一是抓好教师日常教学过程的管理。搞好备课、上课、辅导、安排批改作业、课外活动等各个环节的教学，规范教师的教学行为。二要搞好教师教学反思习惯的形成与发展。让教师反思他们的教学过程，反思他们的教学行为和教学效果，总结教学经验，提高教学水平，使教师真正成为学生学习的参与者和引导者。三是做好教师自己备课。目前，大多数农村教师备课，编写教案，以应付考试、复印、复印等工作，不符合实际。
为此，学校要将提高教师自主备课能力当作提升教师专业素质的重要任务，通过有效的教学创新、备课改革等方式，促进教师备课能力的提升。
四、学校要高度重视教研活动的有效开展
学校校长、副校长、教学主任应聘请和聘请一名强有力的专业教师担任教研组主任，并组织学校教研活动的设计。学校领导要始终深入教学一线，随机听课、听课，了解教师的教学思想、教学方法、教学效果和教学氛圍，并做好观察和记录，以指导教师教学。同时，学校要组织与学校有关的教研机构，积极开展跨地区、跨学科、跨班级的教研活动，建立教师的教学交流合作平台，取长补短，提高教学质量。
五、加强师德建设
学校党支部、工会教育要把师德建设放在一个重要的位置上，抓好实效。确立“一把手责任制”和“道德责任制”，是按照学习和教育活动的更高要求，按照“领导模式，当教师形象”的原则，在教师中开展各种各样的课题，不是一种美德。
六、优化寄宿制学校条件，加强家庭与学校的沟通，探索解决“留守”和“管理”的有效措施，提高教学质量
建立寄宿制学校，不断完善学生学习和生活的各种设施和设施，使学生进入寄宿制学校，使家长放心，保证学校的安全稳定运行是提高教学质量的前提。学校还成立了家长的家校联系制度，完善学校管理制度的参与，组织家庭或家长会，充分听取家长对学校工作的意见、社会的共同参与下，在社会各界的参与监督学校管理和发展，学生的父母和谐，促进学校健康发展。
要对学生进行良好的教学，必须认真认识和分析学生，掌握学生的思想倾向，因材施教。为了更好地进行教学，必须精心设计教学，结合学生和学校的实际，利用一切可用的教学资源来辅助教学。我们要不断更新教育观念，跟上教育和技能的发展，不断提高专业素质，带动农村教育事业的发展。
结语：综上所述，总之，提高边远地区农村小学教育质量是时代的要求，也是基础教育均衡发展的需要。作为教育工作者，特别是在任重而道远的教师，我们特别需要发扬优良的教育精神，我庄严宣誓为指导，提高教学质量和办学水平，让家长放心，让学生安心，办好人民满意的教育。
参考文献：
[1]王文忠，《经费莫让农村教师常徘徊》，中国教育报，2004-4-20
[2]吴也显：从维持性学习走向自主创新性学习之路《教育研究》1998、2
（作者单位：甘肃省古浪县西靖教育工作站惠民小学 733100）
摘 要：移民区学校教育与发达地区教育差距很大，因此，要将发达地区的教育模式逐步渗透到移民区学校教育中来，让先进的教育理念引导移民区教育事业从传统走向现代，缩短城乡教育之间的差距。
关键词：移民区学校；教学质量；策略
引言：作为学校管理者，我深知作为学校生命线的教学质量，稳步提高是学校生存和发展的基础。在自己的管理实践中，也把教学质量的提升当作开展教育教学管理的基点，教学质量可以说是大会小会讲，课上课下抓，继教培训动员，教研教改不断推进……然而，教学质量还是提高不明显，原因出在哪里？应该怎么办？作为学校教学质量提高的第一责任人，也多次组织班子成员和广大教师开展过认真研讨、反思，积极寻找对策。
为了提高教学质量，改变落后局面，有以下六个不成熟的措施，希望能在管理实践和教学实践中推动学校教学质量的提高。
一、学校管理者要树立牢固的教学质量观
学校校长必须保持学校教学质量的稳步快速提升，作为实施教育教学管理的首要任务。全面贯彻党的教育方针，加强教学管理和教师教学质量的提升作为主要的教学管理，带头，以教育和引导的领导，带领全体教师在教学实践中发现和解决问题，不断提高教师的专业实践教学质量，从而有效地促进教学质量的提高。
二、以制度管理代替粗放型管理
按照上级提出的标准化管理要求，完善各类教学常规管理制度，规范体系，规范质量标准。没有规矩就没有成方圆，要办一所学校，就要建立一套适合自己学校特点的规章制度，使有章可循的工作有章可循。学校应根据有关文件精神，结合学校实际，制定相应的《教学常规管理制度”“学校课堂评价体系”、“员工考勤系统”教学活动系统”教学质量的“奖惩制度”，以及年度考核、评价、推广绩效考核挂钩系统的实现。通过学校和教师的教学，充分发挥激励机制的作用，对于优秀的教学工作，对优秀学生的教师和学生有着特殊的贡献。
三、组建强有力的教学管理团队
“德育为首，教学为中心”是学校一贯的开展工作基本方针，学校教学管理工作是保持学校正常运转和提高教学质量、提升学校社会影响力的关键，因此建立强有力的教学管理团队，是促进教师开展有效课堂教学工作基础。课堂教学是课程改革的主要阵地，也是提高教学质量的主战场。教学的质量取决于课堂的效率。俗话说，“教学有规律，教学不定”，学校示教办公室和教研组要符合新课程标准的要求，一是抓好教师日常教学过程的管理。搞好备课、上课、辅导、安排批改作业、课外活动等各个环节的教学，规范教师的教学行为。二要搞好教师教学反思习惯的形成与发展。让教师反思他们的教学过程，反思他们的教学行为和教学效果，总结教学经验，提高教学水平，使教师真正成为学生学习的参与者和引导者。三是做好教师自己备课。目前，大多数农村教师备课，编写教案，以应付考试、复印、复印等工作，不符合实际。
为此，学校要将提高教师自主备课能力当作提升教师专业素质的重要任务，通过有效的教学创新、备课改革等方式，促进教师备课能力的提升。
四、学校要高度重视教研活动的有效开展
学校校长、副校长、教学主任应聘请和聘请一名强有力的专业教师担任教研组主任，并组织学校教研活动的设计。学校领导要始终深入教学一线，随机听课、听课，了解教师的教学思想、教学方法、教学效果和教学氛圍，并做好观察和记录，以指导教师教学。同时，学校要组织与学校有关的教研机构，积极开展跨地区、跨学科、跨班级的教研活动，建立教师的教学交流合作平台，取长补短，提高教学质量。
五、加强师德建设
学校党支部、工会教育要把师德建设放在一个重要的位置上，抓好实效。确立“一把手责任制”和“道德责任制”，是按照学习和教育活动的更高要求，按照“领导模式，当教师形象”的原则，在教师中开展各种各样的课题，不是一种美德。
六、优化寄宿制学校条件，加强家庭与学校的沟通，探索解决“留守”和“管理”的有效措施，提高教学质量
建立寄宿制学校，不断完善学生学习和生活的各种设施和设施，使学生进入寄宿制学校，使家长放心，保证学校的安全稳定运行是提高教学质量的前提。学校还成立了家长的家校联系制度，完善学校管理制度的参与，组织家庭或家长会，充分听取家长对学校工作的意见、社会的共同参与下，在社会各界的参与监督学校管理和发展，学生的父母和谐，促进学校健康发展。
要对学生进行良好的教学，必须认真认识和分析学生，掌握学生的思想倾向，因材施教。为了更好地进行教学，必须精心设计教学，结合学生和学校的实际，利用一切可用的教学资源来辅助教学。我们要不断更新教育观念，跟上教育和技能的发展，不断提高专业素质，带动农村教育事业的发展。
结语：综上所述，总之，提高边远地区农村小学教育质量是时代的要求，也是基础教育均衡发展的需要。作为教育工作者，特别是在任重而道远的教师，我们特别需要发扬优良的教育精神，我庄严宣誓为指导，提高教学质量和办学水平，让家长放心，让学生安心，办好人民满意的教育。
参考文献：
[1]王文忠，《经费莫让农村教师常徘徊》，中国教育报，2004-4-20
[2]吴也显：从维持性学习走向自主创新性学习之路《教育研究》1998、2
（作者单位：甘肃省古浪县西靖教育工作站惠民小学 733100）