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长期以来，以增强学生体质为主和以掌握体育知识、技术、技能为主一直是体育教学目标争论的热点．随着社会和经济的发展，引起了人们生活方式的深刻变化，这种变化对体育教育产生了巨大的推动作用，主要表现在人们对体育观念的重新认识上，低级的“生存需要”已远不能满足人们的精神要求，各种体育现象几乎都是由生物、心理、社会三方面因素而构成，形成了“三维体育观”。在“三维体育观”的影响下，高校体育教学系统已经向多功能、多目标的方向发展。