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摘要：Flash制作的课件能将教育信息通过图、文、声、像多种形式，直观、生动、形象地呈现给学生，使学生课堂如虎添翼，学生在丰富的感官刺激下，产生自主学习的兴趣，也使教师的教学过程更加生动活泼。Flash制作的课件在教学中的优越性，也日益显现。
关键词：Flash；课件；教学
多媒体技术就是一种把文本、图形、图像、动作和声音等不同形式的信息综合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体教学也就是计算机辅助教学，是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。多媒体教学的出现，打破了传统教学的“单向传播模式”，真正使学生成为了学习的主体。各种多媒体教学课件的涌现已经成为教师讲课的主要工具，课件的应用在教学中相当普遍。
一般教学中，应用PowerPoint软件的占绝大多数。PowerPoint界面直观，上手容易，操作简单，所见即所得，还可以添加播放动画，放映动作等，能够将文本、图像、声音、视频等多媒体内容充分结合起来，应用起来非常简便。但PowerPoint也有一定的局限性。比如，PowerPoint无法与学生产生交互式交流，这在课堂教学中会有一定的影响。多媒体技术的最大的两个特点是集成性与交互性，而在课件中添加更多交互式的功能，向学生传达更多的信息已经成为课件制作的趋势。Adobe Flash很好地做到了这一点。Flash课件有许多优势，它在交互动画方面更灵活，更有助于教学效果的提高。
Flash课件的结构有很多的类型：动画模拟演示课件、单场景交互型、多场景导航型、程序脚本类、练习与测试类。这都需要动画有很强的交互性。
一、Flash制作的动画交互性强
Flash内置的Actionscript脚本语言具有丰富的语言元素，包括常量、变量、运算符、表达式、函数、属性、动作、对象、影片剪辑等。可以通过按钮和Actionscript脚本控制课件放映的各部分，给同一课件多个放映选项，让学生参与选择。不同的选项会引出不同的结果，放映不同的动画，这样引起学生极大的学习兴趣，赋予制作者极大的想象空间，凡能设计出，flash几乎都能制作出。这使flash课件灵活多变，交互性极强。举一个简单的例子。比如：我们可以利用Flash做填空题。我们设定好正确答案输入后的凯歌效果，再设定好错误答案输入后的红“×”效果。教学时，学生输入正确答案后，会高奏凯歌，而输入错误答案后会出现大大的红“×”，这让学生对问题充满了兴趣，并对正确答案有了更深刻的记忆。最后，我们可以利用Actionscript给每个选择填空题算分数，判断最后得分多少，这又激发学生学习的积极性。再比如，做一个条件循环动画。给一个结果设定Ｎ个条件，当不符合某一条件时，动画返回上一层的循环动画；当符合某一条件时，就进入下一帧动画。这就可以用Actionscript中的if和else if语句，它可以轻松地实现条件循环动画。当学生判断其中一个答案，正确的话，顺利进入一下帧动画；如果不正确，就会返回上级动画，这样，可以调动学生更大的学习主动性，并收到更好的教学效果。
二、Flash可以制作更多的动画效果
在教学过程中，各种各样的动画效果会让教学更生动、灵活。比如，语文课上，一首古诗《咏柳》，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。利用Flash，可以做出柔软的柳枝轻轻摆动，湖水如镜，诗句缓缓出现的诗意场景，让学生在美的环境中，体验诗的美好意境。还可以将生词做成按钮，按下后会出现拼音和注解。再比如，生物课上，人类婴儿到老年的过程，可以做成一个动画，演示一个人成长、衰老的过程，更直观地表达这一神奇的自然现象。或者，在化学课上，将各种元素用Flash分别画出，然后将各种元素分别加入，会产生烟雾、气味、爆炸等反应，都可以通过动画表现出来。
三、多媒体整合效果好
现在学校都强调任务驱动的教学模式，那么制作者就需要考虑如何在课件中导入教学任务，如何向学生介绍各项任务以及其实现方法和测评标准。课件的整体设计需要考虑课件的科学性和趣味性的融合。Flash可以导入图片、声音、视频文件等，将不同形式的信息综合运用于课件制作，让动画生动，流畅，多样化，灵活地应用更多的方法，更直观地表达需要表达的课题，不仅可以给学生强烈的视听冲击，还可以加强对学习内容的记忆，让学生更深地感受到知识的奇妙。
四、生成文件小
Flash课件小巧玲珑，因为它对图片、声音的压缩率很高，并且可以导入多种格式的声音文件以及容纳多种格式的多张图片，生成的元件可以反复使用，并且最终生成的swf文件也不太大，适于在网络传播。并且，Flash采用的是“流式”播放技术,就是边下载边播放，即用户可以边下载边观看，使用户观看动画不用等待，对网络教学十分有利。与bbs配合使用，是网络平台教学的最佳拍档。同时，也可以在Actionscript中加入等待程序，使动画在下载完后再观看，解决网络动画速度慢的问题。
五、兼容性好
使用我们常用的Swishmax、Swift 3D等其他軟件制作出来的动画效果可以直接导入到flash中继续使用。并且，Flash文件通过发布可以成为可执行文件(exe文件)，可以不依赖任何播放器独立运行，不需要任何软件平台的支持；也可以独立发布成为一个网页，用网页浏览器就可以浏览观看。因此，使用方便，操作性极强。
总之，Flash文件具有体积小、效果好、跨媒体性强、成本低廉、视觉冲击力强、兼容性强等多种优点，有很强的亲和力和交互性。从创意的角度来说，用Flash制作课件可以使思路更为奇特和夸张，发挥更强的想象力，但它同样遵循传统课件的制作思路和制作要点，注重跨媒体传播，因为Flash文件除了能在网络上发布以外，还可以在传统电视、楼宇电视、手机等载体上发布。所以，今后，用Flash制作课件将会成为趋势。
参考文献：
[1]徐官学.论流媒体技术及其在现代远程教育中的应用[J].职业
技术学院,2006(3).
（濮阳市技工学校）
关键词：Flash；课件；教学
多媒体技术就是一种把文本、图形、图像、动作和声音等不同形式的信息综合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体教学也就是计算机辅助教学，是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。多媒体教学的出现，打破了传统教学的“单向传播模式”，真正使学生成为了学习的主体。各种多媒体教学课件的涌现已经成为教师讲课的主要工具，课件的应用在教学中相当普遍。
一般教学中，应用PowerPoint软件的占绝大多数。PowerPoint界面直观，上手容易，操作简单，所见即所得，还可以添加播放动画，放映动作等，能够将文本、图像、声音、视频等多媒体内容充分结合起来，应用起来非常简便。但PowerPoint也有一定的局限性。比如，PowerPoint无法与学生产生交互式交流，这在课堂教学中会有一定的影响。多媒体技术的最大的两个特点是集成性与交互性，而在课件中添加更多交互式的功能，向学生传达更多的信息已经成为课件制作的趋势。Adobe Flash很好地做到了这一点。Flash课件有许多优势，它在交互动画方面更灵活，更有助于教学效果的提高。
Flash课件的结构有很多的类型：动画模拟演示课件、单场景交互型、多场景导航型、程序脚本类、练习与测试类。这都需要动画有很强的交互性。
一、Flash制作的动画交互性强
Flash内置的Actionscript脚本语言具有丰富的语言元素，包括常量、变量、运算符、表达式、函数、属性、动作、对象、影片剪辑等。可以通过按钮和Actionscript脚本控制课件放映的各部分，给同一课件多个放映选项，让学生参与选择。不同的选项会引出不同的结果，放映不同的动画，这样引起学生极大的学习兴趣，赋予制作者极大的想象空间，凡能设计出，flash几乎都能制作出。这使flash课件灵活多变，交互性极强。举一个简单的例子。比如：我们可以利用Flash做填空题。我们设定好正确答案输入后的凯歌效果，再设定好错误答案输入后的红“×”效果。教学时，学生输入正确答案后，会高奏凯歌，而输入错误答案后会出现大大的红“×”，这让学生对问题充满了兴趣，并对正确答案有了更深刻的记忆。最后，我们可以利用Actionscript给每个选择填空题算分数，判断最后得分多少，这又激发学生学习的积极性。再比如，做一个条件循环动画。给一个结果设定Ｎ个条件，当不符合某一条件时，动画返回上一层的循环动画；当符合某一条件时，就进入下一帧动画。这就可以用Actionscript中的if和else if语句，它可以轻松地实现条件循环动画。当学生判断其中一个答案，正确的话，顺利进入一下帧动画；如果不正确，就会返回上级动画，这样，可以调动学生更大的学习主动性，并收到更好的教学效果。
二、Flash可以制作更多的动画效果
在教学过程中，各种各样的动画效果会让教学更生动、灵活。比如，语文课上，一首古诗《咏柳》，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。利用Flash，可以做出柔软的柳枝轻轻摆动，湖水如镜，诗句缓缓出现的诗意场景，让学生在美的环境中，体验诗的美好意境。还可以将生词做成按钮，按下后会出现拼音和注解。再比如，生物课上，人类婴儿到老年的过程，可以做成一个动画，演示一个人成长、衰老的过程，更直观地表达这一神奇的自然现象。或者，在化学课上，将各种元素用Flash分别画出，然后将各种元素分别加入，会产生烟雾、气味、爆炸等反应，都可以通过动画表现出来。
三、多媒体整合效果好
现在学校都强调任务驱动的教学模式，那么制作者就需要考虑如何在课件中导入教学任务，如何向学生介绍各项任务以及其实现方法和测评标准。课件的整体设计需要考虑课件的科学性和趣味性的融合。Flash可以导入图片、声音、视频文件等，将不同形式的信息综合运用于课件制作，让动画生动，流畅，多样化，灵活地应用更多的方法，更直观地表达需要表达的课题，不仅可以给学生强烈的视听冲击，还可以加强对学习内容的记忆，让学生更深地感受到知识的奇妙。
四、生成文件小
Flash课件小巧玲珑，因为它对图片、声音的压缩率很高，并且可以导入多种格式的声音文件以及容纳多种格式的多张图片，生成的元件可以反复使用，并且最终生成的swf文件也不太大，适于在网络传播。并且，Flash采用的是“流式”播放技术,就是边下载边播放，即用户可以边下载边观看，使用户观看动画不用等待，对网络教学十分有利。与bbs配合使用，是网络平台教学的最佳拍档。同时，也可以在Actionscript中加入等待程序，使动画在下载完后再观看，解决网络动画速度慢的问题。
五、兼容性好
使用我们常用的Swishmax、Swift 3D等其他軟件制作出来的动画效果可以直接导入到flash中继续使用。并且，Flash文件通过发布可以成为可执行文件(exe文件)，可以不依赖任何播放器独立运行，不需要任何软件平台的支持；也可以独立发布成为一个网页，用网页浏览器就可以浏览观看。因此，使用方便，操作性极强。
总之，Flash文件具有体积小、效果好、跨媒体性强、成本低廉、视觉冲击力强、兼容性强等多种优点，有很强的亲和力和交互性。从创意的角度来说，用Flash制作课件可以使思路更为奇特和夸张，发挥更强的想象力，但它同样遵循传统课件的制作思路和制作要点，注重跨媒体传播，因为Flash文件除了能在网络上发布以外，还可以在传统电视、楼宇电视、手机等载体上发布。所以，今后，用Flash制作课件将会成为趋势。
参考文献：
[1]徐官学.论流媒体技术及其在现代远程教育中的应用[J].职业
技术学院,2006(3).
（濮阳市技工学校）