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开放式教学，源于科恩（R．C．Cohn）1969年创建的以题目为中心的“课堂讨论模型”和“开放课堂模型”——人本主义的教学理论模型；同时，还源于斯皮罗（Spiro）1992年创建的“随机通达教学”和“情景性教学”——建构主义的教学模式。这些教学理论模型强调：学习是学习者主动建构的内部心理表症过程，教师的角色是思想的“催化剂”与“助产士”。开放的对象不仅仅是针对学生，教师也应拓宽视野，解放思想，求异思变，努力营造宽松、启智的空间，使学生达到最佳的思维状态。