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分析浙江省2021年高中英语教学活动评审中参赛教师的课堂教学得失,可以得出:在培养学生英语自主阅读能力的过程中,教师要为学生提供自主阅读的时间和空间,创设一定的话题情境,进行必要的引领示范,提出信息关联性强且具备深度思维的问题,使学生在无干扰化的阅读中逐步培养独立思考问题和解决问题的能力。
在高中英语阅读教学中培养自主阅读能力——兼评浙江省2021年高中英语教学活动评审中参赛教师的课堂教学得失
【摘 要】
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分析浙江省2021年高中英语教学活动评审中参赛教师的课堂教学得失,可以得出:在培养学生英语自主阅读能力的过程中,教师要为学生提供自主阅读的时间和空间,创设一定的话题情境,进行必要的引领示范,提出信息关联性强且具备深度思维的问题,使学生在无干扰化的阅读中逐步培养独立思考问题和解决问题的能力。
【出 处】
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教学月刊·中学版(外语教学)
【发表日期】
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2020年01期
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