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从第二学段学生的学习品质、身心特点和小古文的文体特色出发,恰当运用“激、读、猜、品、拓”等策略能解决小古文教学中“兴趣难养成、字音难读准、句子难读通、文意难理解”等问题,帮助学生找到与小古文对话的有效途径,培养学生学习文言文的兴趣,感受中华文化的魅力。
刍议统编教材第二学段小古文教学策略
【摘 要】
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从第二学段学生的学习品质、身心特点和小古文的文体特色出发,恰当运用“激、读、猜、品、拓”等策略能解决小古文教学中“兴趣难养成、字音难读准、句子难读通、文意难理解
【机 构】
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浙江省杭州采荷第三小学教育集团
【出 处】
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教学月刊小学版(语文)
【发表日期】
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2019年7期
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