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摘要：初中化学这门课程相对于其他学科来说，比较抽象、复杂，很多学生在学习过程中会遇到一定困难，久而久之，就会产生一部分后进生。在化学教学中如何采用有效的教学手段和方法，去转化这部分后进生，进而提高整个班级化学教学的总体水平，是本文研究的重点。
关键词：初中化学教学;后进生转化;关心;学习习惯;学习信心
本文从给予更多关注和关心、培养良好学习习惯、帮助树立学习信心三个方面，对做好初中化学后进生的转化进行了研究，并总结提出了几点方法策略，内容仅供参考。
一、给予后进生更多的关注和关心
在初中化学教学中，之所以会产生后进生，并不是因为这部分学生不够聪明，更多的是因为缺乏学习兴趣，没有掌握正确的学习方法。这部分学生相对来说自制力较差，没有明确学习目标，学习化学知识的动力不足。在学习中一旦到困难就知难而退，不愿意主动去深入探究，致使在化学学习上的问题越来越多。因此，做好初中化学后进生的转化工作，从化学老师自身来说，要给予这部分学生更多的关注和关心，用真诚的教育热情去帮助他们进步。千万不可把他们总是作为反面学习的典型，认为是“烂泥扶不上墙”。
每个学生都希望得到老师的重视，后进生也是如此。做好初中化学后进生的转化，化学老师应对学生充满爱心，尊重和爱护他们，要有充足的耐心。不要指望一朝一夕，或者做一两次思想工作、辅导就能彻底转化过来，要做好长期工作的准备。转化他们的思想，让其从自己内心深处认识到学好化学知识的重要性，不应自暴自弃，树立其学好化学的信心。化学老师还要主动与后进生进行沟通，建立良好的师生关系，多了解他们的思想状态。让后进生感觉到来自老师的信任和鼓励，知道老师并没有放弃他们。
后进生的学习成绩落后只是暂时的，经过努力是有希望取得进步的，有机会跨入学习成绩好的學生行列。因此，不仅要让后进生自己树立起学习的信心，化学老师也要有信心帮助这部分学生转化。少些批评和指责，多些表扬和鼓励，认真细致的给他们做思想工作。激发后进生学习的积极性，从内心唤醒他们学习的欲望，促进后进生向先进生的转化。
二、培养化学后进生养成良好学习习惯
化学知识本来就比较复杂、抽象，内容枯燥乏味，不容易引起学生的学习兴趣。很多后进生都是在机械被动的学习，不肯主动思考。对很多重点难点化学知识似懂非懂，甚至有的学生还抄袭别人的作业，没有养成良好的学习习惯。因此，做好初中化学后进生的转化，培养他们养成良好的学习习惯，是一个必要的途径。
（一）培养后进生主动学习的习惯
一般来说，初中化学后进生在学习化学时总是处于一种应付状态，缺乏主动学习的意识。转化初中化学后进生，要重视培养他们主动学习的习惯，引导主动学习、主动思考问题，逐步养成好的化学学习习惯。与此同时，初中化学老师要加强对后进生的指导，帮助解决在学习中遇到的困难。
（二）培养后进生认真听课的习惯
上课时思想开小差儿、注意力不集中，不认真听老师讲课，是有些化学后进生一个非常明显的特点。在初中化学教学中转化后进生，应注重培养其养成良好认真听课习惯。对在课堂上注意力不集中的学生，化学老师要重点关注，不能听之任之。应用口头提醒、调整位置等方式，及时指出并纠正他们的错误。
（三）培养后进生独立完成作业的习惯
初中化学后进生很多都有抄袭其他同学作业的坏习惯，这是因为他们觉得化学作业太难，自己无法独立完成，而又不愿意费心思去探究，就找了一个应付老师的“捷径”。面对这个问题，化学老师一方面要做好监督管理，让学生之间相互监督，严厉杜绝抄袭作业现象。另一方面可以加强对后进生的作业辅导，适当降低后进生的作业难度，从简单到复杂逐渐提高。让后进生跟上全班化学学习的脚步，培养他们独立完成化学作业的习惯。
三、帮助化学后进生树立学习的信心
信心比黄金更重要，树立学习的信心也是转化初中化学后进生的有效手段。化学老师要认真分析形成后进生的原因，分阶段、分层次的制定转化方案，有针对性的采用教学方式方法。其实很多初中化学后进生并不是不想学好化学知识，只是因为觉得化学知识过于难学、难懂，学习起来十分困难，导致丧失学习的信心。针对这种情况，化学老师可以实施分层教学的方法，针对不同后进学生的情况制定不同的学习目标。具体到教学中，可以把一些简单的人物或者实验，安排让后进生去完成，或者在课堂提问时，把那些容易回答的问题留给后进生回答。当他们顺利完成任务，或者正确回答老师的课堂提问后，应积极给予表扬。即使不能顺利完成学习任务，或者回答不够准确，老师也不应直接否定，可以给一些适当的启发和鼓励，帮助他们顺利完成学习任务。利用这种教学方式，可以让后进生感觉到自己在化学学习上的进步，消除学习化学的畏难心理，进而树立起学好化学知识的信心。
此外，在布置化学课堂练习时，也要注意分层设计，可以给后进生设置一些难度层次较低的习题，让他们基本上能够自己独立完成。这样就能获得一种完成学习任务的成就感，时间长了就形成了学习的良性循环，从心里觉得化学不是想象的那么难，并喜欢上化学课。
结束语：
总而言之，做好初中化学后进生的转化，对提高总体化学教学水平具有十分重要的意义，化学老师应从自己思想上把这项工作重视起来，不能掉以轻心。
参考文献：
[1]宋平.谈初中化学教学中如何做好学困生转化工作[J].学周刊，2018（23）：69-70.
[2]林其荣.初中化学教学中后进生转化工作的创新与思考[J].名师在线，2018（36）：7-8.
[3]苟亚平.关于转化初中化学后进生的几点体会[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：93.
关键词：初中化学教学;后进生转化;关心;学习习惯;学习信心
本文从给予更多关注和关心、培养良好学习习惯、帮助树立学习信心三个方面，对做好初中化学后进生的转化进行了研究，并总结提出了几点方法策略，内容仅供参考。
一、给予后进生更多的关注和关心
在初中化学教学中，之所以会产生后进生，并不是因为这部分学生不够聪明，更多的是因为缺乏学习兴趣，没有掌握正确的学习方法。这部分学生相对来说自制力较差，没有明确学习目标，学习化学知识的动力不足。在学习中一旦到困难就知难而退，不愿意主动去深入探究，致使在化学学习上的问题越来越多。因此，做好初中化学后进生的转化工作，从化学老师自身来说，要给予这部分学生更多的关注和关心，用真诚的教育热情去帮助他们进步。千万不可把他们总是作为反面学习的典型，认为是“烂泥扶不上墙”。
每个学生都希望得到老师的重视，后进生也是如此。做好初中化学后进生的转化，化学老师应对学生充满爱心，尊重和爱护他们，要有充足的耐心。不要指望一朝一夕，或者做一两次思想工作、辅导就能彻底转化过来，要做好长期工作的准备。转化他们的思想，让其从自己内心深处认识到学好化学知识的重要性，不应自暴自弃，树立其学好化学的信心。化学老师还要主动与后进生进行沟通，建立良好的师生关系，多了解他们的思想状态。让后进生感觉到来自老师的信任和鼓励，知道老师并没有放弃他们。
后进生的学习成绩落后只是暂时的，经过努力是有希望取得进步的，有机会跨入学习成绩好的學生行列。因此，不仅要让后进生自己树立起学习的信心，化学老师也要有信心帮助这部分学生转化。少些批评和指责，多些表扬和鼓励，认真细致的给他们做思想工作。激发后进生学习的积极性，从内心唤醒他们学习的欲望，促进后进生向先进生的转化。
二、培养化学后进生养成良好学习习惯
化学知识本来就比较复杂、抽象，内容枯燥乏味，不容易引起学生的学习兴趣。很多后进生都是在机械被动的学习，不肯主动思考。对很多重点难点化学知识似懂非懂，甚至有的学生还抄袭别人的作业，没有养成良好的学习习惯。因此，做好初中化学后进生的转化，培养他们养成良好的学习习惯，是一个必要的途径。
（一）培养后进生主动学习的习惯
一般来说，初中化学后进生在学习化学时总是处于一种应付状态，缺乏主动学习的意识。转化初中化学后进生，要重视培养他们主动学习的习惯，引导主动学习、主动思考问题，逐步养成好的化学学习习惯。与此同时，初中化学老师要加强对后进生的指导，帮助解决在学习中遇到的困难。
（二）培养后进生认真听课的习惯
上课时思想开小差儿、注意力不集中，不认真听老师讲课，是有些化学后进生一个非常明显的特点。在初中化学教学中转化后进生，应注重培养其养成良好认真听课习惯。对在课堂上注意力不集中的学生，化学老师要重点关注，不能听之任之。应用口头提醒、调整位置等方式，及时指出并纠正他们的错误。
（三）培养后进生独立完成作业的习惯
初中化学后进生很多都有抄袭其他同学作业的坏习惯，这是因为他们觉得化学作业太难，自己无法独立完成，而又不愿意费心思去探究，就找了一个应付老师的“捷径”。面对这个问题，化学老师一方面要做好监督管理，让学生之间相互监督，严厉杜绝抄袭作业现象。另一方面可以加强对后进生的作业辅导，适当降低后进生的作业难度，从简单到复杂逐渐提高。让后进生跟上全班化学学习的脚步，培养他们独立完成化学作业的习惯。
三、帮助化学后进生树立学习的信心
信心比黄金更重要，树立学习的信心也是转化初中化学后进生的有效手段。化学老师要认真分析形成后进生的原因，分阶段、分层次的制定转化方案，有针对性的采用教学方式方法。其实很多初中化学后进生并不是不想学好化学知识，只是因为觉得化学知识过于难学、难懂，学习起来十分困难，导致丧失学习的信心。针对这种情况，化学老师可以实施分层教学的方法，针对不同后进学生的情况制定不同的学习目标。具体到教学中，可以把一些简单的人物或者实验，安排让后进生去完成，或者在课堂提问时，把那些容易回答的问题留给后进生回答。当他们顺利完成任务，或者正确回答老师的课堂提问后，应积极给予表扬。即使不能顺利完成学习任务，或者回答不够准确，老师也不应直接否定，可以给一些适当的启发和鼓励，帮助他们顺利完成学习任务。利用这种教学方式，可以让后进生感觉到自己在化学学习上的进步，消除学习化学的畏难心理，进而树立起学好化学知识的信心。
此外，在布置化学课堂练习时，也要注意分层设计，可以给后进生设置一些难度层次较低的习题，让他们基本上能够自己独立完成。这样就能获得一种完成学习任务的成就感，时间长了就形成了学习的良性循环，从心里觉得化学不是想象的那么难，并喜欢上化学课。
结束语：
总而言之，做好初中化学后进生的转化，对提高总体化学教学水平具有十分重要的意义，化学老师应从自己思想上把这项工作重视起来，不能掉以轻心。
参考文献：
[1]宋平.谈初中化学教学中如何做好学困生转化工作[J].学周刊，2018（23）：69-70.
[2]林其荣.初中化学教学中后进生转化工作的创新与思考[J].名师在线，2018（36）：7-8.
[3]苟亚平.关于转化初中化学后进生的几点体会[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：93.