论文部分内容阅读
<正>教师常常被学生的"健忘"所困扰,明明是仔细讲解过的问题,为什么学生在不久之后的另一场合却又束手无策了呢?特别对于难度较高、综合程度较强的问题,教师会在教学中向学生反复强调知识要点和解题的技能、技巧,而效果往往不如人意.最近,一道关于动点轨迹综合题的教学经历,使笔者对学生的"健忘"原因有了新的认识,对《义务教育初中数学课程标准》(2011版)所强调的"基本活动经