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阅读能力是人最重要的可持续发展能力，在人的一生发展过程中具有深层的巨大潜力。真正的阅读从儿童开始，这或许是素质教育的最佳突破口。幼儿的早期阅读与中小学学生的阅读具有一定的差异性。我们对早期阅读过程中环境创设和多元阅读形式进行研究，力争针对幼儿的年龄特点，采取有效的形式和方法，激发幼儿良好的阅读兴趣、感受阅读快乐、养成阅读习惯、培植阅读品质。