开篇点题议方法—以《我眼中的藤野先生》习作为例

来源 :中学语文教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xinshili100
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
开篇点题是学生应该掌握的一种写作技巧.本文以《我眼中的藤野先生》习作训练为例,介绍了关系点题法、因果阐释点题法和对比点题法三种点题方法.
其他文献
文本的“空白”是“一种寻求缺失的连接的无言邀请”,有效“补白”才能使文本更具价值和意义.
庄子在《庄子·天道》中说:“语之贵者,意也.”范晔在《狱中与诸甥侄书》中说:“情志所托,故当以意为主,以文传意.以意为主,则其旨必见.”意合是语文中的基本规律,是语文学习的抓手.下面笔者将从语言、汉语、文法、文体层面介绍意合律这个抓手及其运用方法.
期刊
当下的现代诗歌教学大多从意象、背景等言语内容角度入手,或是“以意逆志”,或是“知人论世”,而人称代词等言语形式常常被忽略.本文重点论述了如何从人称代词的运用切入,探析现代诗歌教学的新路径.
张岱的名篇《湖心亭看雪》写了两个画面:西湖雪景和亭上偶遇.这两者之间是什么关系呢?抓住了这一点,有利于我们深入理解文本的主旨.rn要理解西湖雪景和亭上偶遇两者之间的关系,需要明辨一个争议性解读:张岱与金陵客湖心亭偶遇时的情绪.rn主流观点认为,张岱把金陵客当作难得的知己,湖心亭偶遇,张岱和金陵客是一样的狂喜.但是亦有不少读者认为,在张岱眼中,两位金陵客是俗人.金陵客妨碍了张岱深夜看雪的兴致,湖心亭偶遇中张岱的行为是对金陵客的敷衍.
期刊
“问题串”教学关键在于要把问题串成串.教师可依据文体的特征与特定的教学任务,需要设计两类问题串:一是针对某一教学任务而设计的问题串,二是针对所有的教学任务,将前边的问题串再次串成问题串,以解决诸多教学问题.
“实用性阅读与交流”任务群旨在“丰富学生的生活经历和情感体验,提高阅读与表达交流的水平,增强适应社会、服务社会的能力”,教师应创设真实的任务情境引导学生参与多样化的语文实践活动,让学生学会理性思考与表达,从而实现其作为“人”的成长.本文以“家乡文化生活”实践活动为例对此加以探究论述.
最近,我听某教师执教柳宗元的《段太尉逸事状》,该教师将段太尉的三则逸事概括为:勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂.笔者认为这样的理解不妥.课后翻阅了包括教学参考书在内的相关资料,发现如此概括似乎已约定俗成.这样的概括出自哪里已无从考证,也无须考证.
期刊
传统文化经典教学是个棘手的问题,先前就令一线教师手足无措,课程改革之后,任务群教学上来了,体系变大了,大家更觉恭肃.rn一直以来,我们的传统文化经典的教学形态是拘泥的,是固态的.黄耀红老师在《人的觉醒与生命的打开——改革开放40年来中国语文教育的思想演进》中尖锐地指出:40年谨守体系、拘泥结构、迷信方法——这是一代人的努力,也是一代人的局限.这种局限深刻地呈现在传统文化经典教学过程中.
期刊
本文从杜甫涉及“门”诗歌的创作出发,发掘此类诗歌创作中存在的现实主义精神,以助力当前教学.综合来看,杜甫诗中的“门”所承载的情感类型有感时述怀之作、依依惜别之情、郊游即兴之悟、心系民生之叹等,从中可感受其自我人格魅力、言志胸襟、“大我”情怀.
《西游记》里的孙悟空可谓名副其实的“战神”.但这位战神与妖魔鬼怪的斗争也并非一帆风顺,有胜利,也有失败.然而,无论是胜利还是失败,都给我们留下许多生活启示.