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【摘要】生活就好像万花筒，班主任的工作就好像五味瓶，五味俱全，繁琐复杂。一个班集体的好坏在很大程度上取决于班主任班级管理的方法。下面结合几年来的班主任工作实践谈谈我的几点体会。
【关键词】班主任 班级管理
【Abstract】Life is like a kaleidoscope， the teacher in charge work like cruet stand， mixed， the complex. A class is good or not depends largely on the teacher in charge of class management methods. The following combined with years of the teacher in charge work practice to talk about my experience.
【Key words】teacher in class management
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0216-01
一、组建强有力的班干部队伍
班级事务复杂繁琐，如果什么事情都靠班主任亲力亲为，就算是有三头六臂，也会出现“丢西瓜，捡芝麻”的笑话。因此，我把培养班干部作为首要任务来抓，在管理中充分给班干部，并告诉全班同学，班干部的身份就是副班主任，班主任不在的时候，班级事务由他们负责处理。当班干部在管理过程中与学生发生冲突时，我也会维护班干部的形象。当然，私下里我会找班干谈心，告诉他注意工作的方法。
比如班长许宋敏同学，在担任班长初期，工作认真尽职，但很多时候他总是用命令的语气方式管理学生，久而久之，同学们开始反感他，孤立他，不和他说话，不与他一起玩。他自己觉得很委屈，就跟我提出不想当班长了。对他的辞职，我没有表态，而是把他做得好的方面一一点出來，对他的能力加于认可，并感谢他为班级、为班主任、为同学做了那么多的好事，并帮他一起找出自己做不对做不好的地方，让他慢慢去努力去改变。同时，我专门开了一个主题班会：什么样的班长才是你最佩服的？在这次班会中同学们对班长的做法提出了许多不满，也说出了同学们心目中好班长的形象。许宋敏同学接受了同学们的批评和意见，并向全班同学做出了真诚的道歉。当然，这个道歉是我事先跟他谈心时做好沟通的。结果，许宋敏同学获得同学们的信任和推荐，连续三年担任班长工作，一直到全班初中毕业。
二、用表扬的方式委婉批评学生
在强调“以人为本”和提倡“人本教育”的今天，我认为有的学生能够逐步变好是靠“夸”出来的。比如农芹霁同学，学习成绩在班里处于倒数位置，可是又很傲气。开始时，不管我怎么说怎么劝，就是不愿意把遮住眼睛的长长刘海剪掉，对于他的顽固我很生气，也很无奈。可是有一个周日，他穿着一件新衣服来到学校，看到他时我说了一句：“你的衣服好漂亮，你穿着挺好看的，如果头发再短一些，看到你那双漂亮的眼睛，那就更帅气了。”当时我就这么随口说说，没想到第二天上课时，农芹霁同学的长长刘海不见了，变成了一双黑亮有神的眼睛。我先是愣了一下心里就笑了。这个难题就这样解决了。
很多时候，我夸学生并不都是在班上表扬，而是在不经意间说出的，就如清风细雨一般轻轻洒落。比如，我会对学生这样说：“你今天上数学课很认真听”，“你们俩把宿舍打扫得很干净”，“生物老师说你这段时间很勤奋，学习进步多了”，甚至说：“英语老师告诉我你今天上课没有伏台，而且回答问题答对了”等等。当然，也不能毫无根据的去夸学生，如果一味的“夸”，也会导致“为虎作伥”的结果；会让一部分思想较为顽劣的学生更加“肆无忌惮”。“玉不琢不成器”，对屡犯错误、不思悔改的学生我也会按照班规进行适当的惩罚，比如做值日、擦玻璃窗、冲洗卫生间、打扫走廊等等。这样的惩罚都是在我的监督下去完成的。
三、转化后进生，改变学困生
像我们这样的农村中学普通班级的学生，后进生学困生的人数比较多甚至有不少除了活泼调皮是优点之外，各方面都比较差的人在班里混日子。对这样的学生，我不做过多苛求，因为转化他们是一项很艰难的工作，所以我不敢奢望通过一两次谈话就能有转变效果的，甚至到他毕业我都转化不过来。但是转化后进生，改变学困生也是我们班主任管理好班级的一个必须的工作。
比如许绍杰同学，初二上学期开学时插班到我们班里。他是个单亲家庭，父亲长期在外地打工，他的成绩在班里倒数第一，七科总分不到一百。个子矮小，成绩又差，全班几乎没有一个同学愿意和他玩。他也很自卑，经常一个人坐在教室的角落里，上课经常走神，班级活动也极少参加。我了解情况后，经常找他谈话，鼓励他主动和同学交往，同学们看到我经常和他一起聊天，也就和他交往，慢慢地他开朗了起来。就在这一个学期的学校运动会上，他积极参加了三个比赛项目，虽然没有获奖，期考成绩也没有多大提高，但那以后，我在他脸上看到了更多的笑容。第二个学期开学注册那天，许绍杰家长对我说：“这次回家过年，本想带孩子去广东算了，可是绍杰不愿意去，还跟我讲了很多班里的事情，今天我就送他来交给你了。”听到家长这么说，我自己也很欣慰。
四、搭建师生沟通的平台
农村的孩子大多天生腼腆，不善于表达内心情感，心里有话不敢也不知道怎么对班主任说。因此，关爱学生，搭建师生沟通的平台是班主任的一项重要工作。
我是这样做的：充分利用周记和学生沟通，让学生把自己想说的话写在周记里，老师通过评语使师生之间达到交流的效果。比如在家长会之前，我让学生写了一篇主题为“感恩父母”的周记，并指导学生进行修改、补充和完善，然后让学生认真抄写好。家长会上，我安排十个同学一一上台展示自己对父母的感恩。学生自己读着读着就哭了，家长们听着听着也流泪了，家长们和孩子的心更近了。这次的家长会开得很成功，也是我最感动的一次家长会，因为当时我也流泪了。
五、班主任要有服务意识
每个教师驾驭课堂的能力是不一样的，有的老师遇到纪律不好的班级或者刁顽嚣张的学生，总有一种很无助的感觉，这个时候老师就特别希望班主任能帮他一把，这种帮助就是雪中送炭，远比教师节收到鲜花或小礼物重要得多。班主任帮人就是帮自己，班上教学秩序混乱了，班主任是脱不了干系的，人家就会说“某某班很乱”，这个“某某”就是班主任的声誉，这是班主任的宿命。班级教学秩序好了，教师上课轻松，学生受益，教学质量好也是班主任的荣誉。所以班主任要有服务的意识，在学生和其他老师需要帮助的时候要及时提供帮助和服务。
六、总结
有人说，世界也许很小很小，心的领域却很大很大。作为一名班主任，我自知责任重大，班主任管理的方法直接影响到一个班级学生的品行和发展。我要把属于我们的那片园地开发得天清日朗，开发到最大。以无愧于我们的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中最美丽的青春。
【关键词】班主任 班级管理
【Abstract】Life is like a kaleidoscope， the teacher in charge work like cruet stand， mixed， the complex. A class is good or not depends largely on the teacher in charge of class management methods. The following combined with years of the teacher in charge work practice to talk about my experience.
【Key words】teacher in class management
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0216-01
一、组建强有力的班干部队伍
班级事务复杂繁琐，如果什么事情都靠班主任亲力亲为，就算是有三头六臂，也会出现“丢西瓜，捡芝麻”的笑话。因此，我把培养班干部作为首要任务来抓，在管理中充分给班干部，并告诉全班同学，班干部的身份就是副班主任，班主任不在的时候，班级事务由他们负责处理。当班干部在管理过程中与学生发生冲突时，我也会维护班干部的形象。当然，私下里我会找班干谈心，告诉他注意工作的方法。
比如班长许宋敏同学，在担任班长初期，工作认真尽职，但很多时候他总是用命令的语气方式管理学生，久而久之，同学们开始反感他，孤立他，不和他说话，不与他一起玩。他自己觉得很委屈，就跟我提出不想当班长了。对他的辞职，我没有表态，而是把他做得好的方面一一点出來，对他的能力加于认可，并感谢他为班级、为班主任、为同学做了那么多的好事，并帮他一起找出自己做不对做不好的地方，让他慢慢去努力去改变。同时，我专门开了一个主题班会：什么样的班长才是你最佩服的？在这次班会中同学们对班长的做法提出了许多不满，也说出了同学们心目中好班长的形象。许宋敏同学接受了同学们的批评和意见，并向全班同学做出了真诚的道歉。当然，这个道歉是我事先跟他谈心时做好沟通的。结果，许宋敏同学获得同学们的信任和推荐，连续三年担任班长工作，一直到全班初中毕业。
二、用表扬的方式委婉批评学生
在强调“以人为本”和提倡“人本教育”的今天，我认为有的学生能够逐步变好是靠“夸”出来的。比如农芹霁同学，学习成绩在班里处于倒数位置，可是又很傲气。开始时，不管我怎么说怎么劝，就是不愿意把遮住眼睛的长长刘海剪掉，对于他的顽固我很生气，也很无奈。可是有一个周日，他穿着一件新衣服来到学校，看到他时我说了一句：“你的衣服好漂亮，你穿着挺好看的，如果头发再短一些，看到你那双漂亮的眼睛，那就更帅气了。”当时我就这么随口说说，没想到第二天上课时，农芹霁同学的长长刘海不见了，变成了一双黑亮有神的眼睛。我先是愣了一下心里就笑了。这个难题就这样解决了。
很多时候，我夸学生并不都是在班上表扬，而是在不经意间说出的，就如清风细雨一般轻轻洒落。比如，我会对学生这样说：“你今天上数学课很认真听”，“你们俩把宿舍打扫得很干净”，“生物老师说你这段时间很勤奋，学习进步多了”，甚至说：“英语老师告诉我你今天上课没有伏台，而且回答问题答对了”等等。当然，也不能毫无根据的去夸学生，如果一味的“夸”，也会导致“为虎作伥”的结果；会让一部分思想较为顽劣的学生更加“肆无忌惮”。“玉不琢不成器”，对屡犯错误、不思悔改的学生我也会按照班规进行适当的惩罚，比如做值日、擦玻璃窗、冲洗卫生间、打扫走廊等等。这样的惩罚都是在我的监督下去完成的。
三、转化后进生，改变学困生
像我们这样的农村中学普通班级的学生，后进生学困生的人数比较多甚至有不少除了活泼调皮是优点之外，各方面都比较差的人在班里混日子。对这样的学生，我不做过多苛求，因为转化他们是一项很艰难的工作，所以我不敢奢望通过一两次谈话就能有转变效果的，甚至到他毕业我都转化不过来。但是转化后进生，改变学困生也是我们班主任管理好班级的一个必须的工作。
比如许绍杰同学，初二上学期开学时插班到我们班里。他是个单亲家庭，父亲长期在外地打工，他的成绩在班里倒数第一，七科总分不到一百。个子矮小，成绩又差，全班几乎没有一个同学愿意和他玩。他也很自卑，经常一个人坐在教室的角落里，上课经常走神，班级活动也极少参加。我了解情况后，经常找他谈话，鼓励他主动和同学交往，同学们看到我经常和他一起聊天，也就和他交往，慢慢地他开朗了起来。就在这一个学期的学校运动会上，他积极参加了三个比赛项目，虽然没有获奖，期考成绩也没有多大提高，但那以后，我在他脸上看到了更多的笑容。第二个学期开学注册那天，许绍杰家长对我说：“这次回家过年，本想带孩子去广东算了，可是绍杰不愿意去，还跟我讲了很多班里的事情，今天我就送他来交给你了。”听到家长这么说，我自己也很欣慰。
四、搭建师生沟通的平台
农村的孩子大多天生腼腆，不善于表达内心情感，心里有话不敢也不知道怎么对班主任说。因此，关爱学生，搭建师生沟通的平台是班主任的一项重要工作。
我是这样做的：充分利用周记和学生沟通，让学生把自己想说的话写在周记里，老师通过评语使师生之间达到交流的效果。比如在家长会之前，我让学生写了一篇主题为“感恩父母”的周记，并指导学生进行修改、补充和完善，然后让学生认真抄写好。家长会上，我安排十个同学一一上台展示自己对父母的感恩。学生自己读着读着就哭了，家长们听着听着也流泪了，家长们和孩子的心更近了。这次的家长会开得很成功，也是我最感动的一次家长会，因为当时我也流泪了。
五、班主任要有服务意识
每个教师驾驭课堂的能力是不一样的，有的老师遇到纪律不好的班级或者刁顽嚣张的学生，总有一种很无助的感觉，这个时候老师就特别希望班主任能帮他一把，这种帮助就是雪中送炭，远比教师节收到鲜花或小礼物重要得多。班主任帮人就是帮自己，班上教学秩序混乱了，班主任是脱不了干系的，人家就会说“某某班很乱”，这个“某某”就是班主任的声誉，这是班主任的宿命。班级教学秩序好了，教师上课轻松，学生受益，教学质量好也是班主任的荣誉。所以班主任要有服务的意识，在学生和其他老师需要帮助的时候要及时提供帮助和服务。
六、总结
有人说，世界也许很小很小，心的领域却很大很大。作为一名班主任，我自知责任重大，班主任管理的方法直接影响到一个班级学生的品行和发展。我要把属于我们的那片园地开发得天清日朗，开发到最大。以无愧于我们的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中最美丽的青春。