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[摘要]大众传媒是现代社会中重要的“教育者”之一，它庞大的规模和无孔不入的影响力在现实生活中发挥着越来越重要的作用。特别是危机事件出现时，大众传媒迅速、及时、大量的报道，无疑具有极其重要的教育意义。近年来，自然灾害与人为危机事件频频发生，影响着我们生活的方方面面。特别是2008年我国经历一系列的危机事件，如西藏3.14事件、汶川地震、三鹿毒奶粉等等。本文将对大众传媒在危机事件中的教育功能进行一些分析。
[关键词]大众传媒 教育功能 影响力 议题设置
大众传媒(Mass media)，主要指的是在人们生活中占据着越来越重要地位的广播、电视和网络等大众媒介载体。传播学理论把大众媒体的教育功能作为主要功能之一。危机事件是“一种能够带来高度不确定性和高度威胁的，特殊的、不可预测的、非常规的事件或一系列事件。”危机事件的危害性、不确定性、广泛的影响力容易引起人们的高度的关注。危机事件发生时，大众传媒是活跃的主角之一，其教育功能得到很好的发挥。
一、爱国主义教育
“中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。”进行爱国主义教育是不变的主题。危机事件牵涉到亿万人民的利益，引起广泛的关注。大众传媒及时有效广泛的报道各方支援救助情况，极大调动起人们的积极性，激发爱国主义热情，也使人们在广泛互动的基础上接受了一次全面深刻的爱国主义教育。
在汶川地震的报道中，媒体大量报道了政府、民众、组织、企业、国外等各方人员不畏艰辛、不辞劳苦的救援行为。源源不断加入的救援人员、源源不断增多的救援物资和不断增多的获救生命，这些奏响了一曲爱国主义的赞歌。
二、道德法制教育
危机事件发生时，也是矛盾多发时。甚至有些危机事件的发生本身就是矛盾积累的结果。大量的是与非、法与非法、道德与不道德问题层出不穷。大众传媒对这些有关道德与法的问题的及时报道，进行“议题设置”，“传播媒介报道的重点，与受众脑海中的重要题材之间高度相关；媒介所强化报道的题材与事件，会引起人们的重视。”能让人们受到很好的道德与法的教育。众多奶制品企业对其生产的奶粉和液态奶含有三聚氰胺的事实长期漠然置之，则引起了人们极大愤怒，也引发了人们对企业作法道德与法的双重拷问，并在实际上推动了道德与法的建设。如盛行了九年的食品质量免检制度被废止，一系列企业和政府的有关责任人被免职。
三、民主教育
民主是一综合概念，从它的原理体系看，包括人的尊严原理、平等原理、自由原理、主权在民原理等。建设有中国特点民主制度是我们的追求之一。纵观整个传媒的报道，它主要是在倡导人的价值和监督民主的执行情况上发挥作用，给人以启发和教育。
1.以人为本，把人的生命价值放在首位
始终关注危机之中的人的生命，始终关注危机之中显现的高尚人格，始终呼唤善良、同情、理性、奉献这些人类文明的基本元素，是中国新闻媒体在四川汶川大地震报道中呈现出的精神本质和价值取向。也是我国倡导的以人为本的理念的体现。
地震救援开始后，报纸、电台、电视、网站等媒体上，受众看到最多的内容都是有关救人的读者、听众、观众、网民无不为一次次成功的营救而欢欣。军人、干部、群众，还有很多来自全国各地的志愿者默默地加入到救人的行列中，在地震灾区每天都上演着无数个救人的感人故事。众多生动的事迹深深感动了广大群众，媒体真实地记录着这一切，谱写了一曲“不抛弃、不放弃”的时代壮歌。
2.进行舆论监督
没有监督的民主必然会腐败。正确的批评、保持情况透明、舆论监督及时，并没有导致什么悲观情绪，也没有干扰危机处理的大方向，反而提高了效率，令公仆置于千万双眼睛之下，还可以迅捷发现问题，快速解决矛盾，及早惩治贪腐。如对全国人民质疑的捐助钱物是否到达灾民手中，媒体的监督引起各级政府重视，维护了灾区人民的利益，也增强了民众的信任。再如对毒奶粉事件中企业整改情况与有关责任人是否得到惩处的报道等，都起到了良好的效果，通过对问题的批评，更加凝聚了人心，增强了力量。
四、创新教育
“在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。”而创新不是凭空臆造，它是建立在知识的传播、转化和应用基础之上的。因此，全面提高我国的创新意识和能力，才能真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新程度。大众传媒作为现代教育者之一，在危机事件中很好的发挥了创新教育的功能。
大众传媒为创新提供了大量最新的信息而信息是创新的养料。“从12日地震发生后至16日，新华社已播发有关四川汶川大地震和抗震救灾的中英文文字和图片稿件7000多条，其中，对内中文稿1300多条；对外中文稿1200条，英文稿880条；对内中文图片1400张；对外中文图片1300张，英文图片750张。播发音视频节目总计310条，730分钟。”
大众传媒为创新提供观点交锋的平台。创新离不开观点的碰撞和交锋。针对危机事件中暴露出来的经济、政治、社会方面大量的问题，媒体提供广阔的平台，让这些观点、意见或建议在“观点的自由市场”上自由流通，这无疑为创新提供了机会和可能。
五、知识教育
危机事件涉及面广，影响深远。一些原本远离人们视线的新情况、新事物、新问题出现在人们面前，传媒在向人们传递信息时，无疑也传递了很多人们不能了解和关注的新知识。如有些國家沸沸扬扬的反对北京奥运时，炒作巴黎火炬熄灭了，以此来证明北京奥运不得人心也失败了。新华社记者发表《火炬熄灭何必大惊小怪?圣火象征意义大于一切》的文章，告诉人们奥运的知识，火炬熄灭是正常情况。即使火炬熄灭了，只要有一个火种灯还在燃烧，那就表明圣火没被熄灭。在过去的奥运火炬传递中，就曾有人用灭火器扑灭过火炬。毒奶粉事件中通过对“三聚氰胺”的介绍让人们知道了这一健康杀手。通过这样的报道，增加了人们的知识。
六、结语
大众媒介虽然不是学校，但却担负着培养社会民众的重任，所以大众传媒被称作“没有围墙的大学”。大众传媒也不负众望，在危机事件中体现了它多样化的教育功能。现代传播学的奠基人拉斯韦尔认为大众传播媒体的教育功能体现在“社会的精神遗产代代相传”。正是有了大众传媒这种巨大的影响力和在危机事件表现出的责任感，教育才会有广阔的前期，文化的传承才有希望。
参考文献：
[1]高世屹.美国危机传播研究初探.
[2]王伟.爱国主义：激励全国人民团结奋斗的旗帜.新华网，2006-7-26.
[3]李良荣.传播学原理.复旦大学出版社，1995.220
[4]朱永新，杨树兵.创新教育与教育创新.中国教育先锋网，2002.
[5]刘振生.四川汶川大地震中央媒体报道纪实.新闻与写作.2008地震特刊.
(作者单位：福建仰恩大学)
[关键词]大众传媒 教育功能 影响力 议题设置
大众传媒(Mass media)，主要指的是在人们生活中占据着越来越重要地位的广播、电视和网络等大众媒介载体。传播学理论把大众媒体的教育功能作为主要功能之一。危机事件是“一种能够带来高度不确定性和高度威胁的，特殊的、不可预测的、非常规的事件或一系列事件。”危机事件的危害性、不确定性、广泛的影响力容易引起人们的高度的关注。危机事件发生时，大众传媒是活跃的主角之一，其教育功能得到很好的发挥。
一、爱国主义教育
“中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。”进行爱国主义教育是不变的主题。危机事件牵涉到亿万人民的利益，引起广泛的关注。大众传媒及时有效广泛的报道各方支援救助情况，极大调动起人们的积极性，激发爱国主义热情，也使人们在广泛互动的基础上接受了一次全面深刻的爱国主义教育。
在汶川地震的报道中，媒体大量报道了政府、民众、组织、企业、国外等各方人员不畏艰辛、不辞劳苦的救援行为。源源不断加入的救援人员、源源不断增多的救援物资和不断增多的获救生命，这些奏响了一曲爱国主义的赞歌。
二、道德法制教育
危机事件发生时，也是矛盾多发时。甚至有些危机事件的发生本身就是矛盾积累的结果。大量的是与非、法与非法、道德与不道德问题层出不穷。大众传媒对这些有关道德与法的问题的及时报道，进行“议题设置”，“传播媒介报道的重点，与受众脑海中的重要题材之间高度相关；媒介所强化报道的题材与事件，会引起人们的重视。”能让人们受到很好的道德与法的教育。众多奶制品企业对其生产的奶粉和液态奶含有三聚氰胺的事实长期漠然置之，则引起了人们极大愤怒，也引发了人们对企业作法道德与法的双重拷问，并在实际上推动了道德与法的建设。如盛行了九年的食品质量免检制度被废止，一系列企业和政府的有关责任人被免职。
三、民主教育
民主是一综合概念，从它的原理体系看，包括人的尊严原理、平等原理、自由原理、主权在民原理等。建设有中国特点民主制度是我们的追求之一。纵观整个传媒的报道，它主要是在倡导人的价值和监督民主的执行情况上发挥作用，给人以启发和教育。
1.以人为本，把人的生命价值放在首位
始终关注危机之中的人的生命，始终关注危机之中显现的高尚人格，始终呼唤善良、同情、理性、奉献这些人类文明的基本元素，是中国新闻媒体在四川汶川大地震报道中呈现出的精神本质和价值取向。也是我国倡导的以人为本的理念的体现。
地震救援开始后，报纸、电台、电视、网站等媒体上，受众看到最多的内容都是有关救人的读者、听众、观众、网民无不为一次次成功的营救而欢欣。军人、干部、群众，还有很多来自全国各地的志愿者默默地加入到救人的行列中，在地震灾区每天都上演着无数个救人的感人故事。众多生动的事迹深深感动了广大群众，媒体真实地记录着这一切，谱写了一曲“不抛弃、不放弃”的时代壮歌。
2.进行舆论监督
没有监督的民主必然会腐败。正确的批评、保持情况透明、舆论监督及时，并没有导致什么悲观情绪，也没有干扰危机处理的大方向，反而提高了效率，令公仆置于千万双眼睛之下，还可以迅捷发现问题，快速解决矛盾，及早惩治贪腐。如对全国人民质疑的捐助钱物是否到达灾民手中，媒体的监督引起各级政府重视，维护了灾区人民的利益，也增强了民众的信任。再如对毒奶粉事件中企业整改情况与有关责任人是否得到惩处的报道等，都起到了良好的效果，通过对问题的批评，更加凝聚了人心，增强了力量。
四、创新教育
“在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。”而创新不是凭空臆造，它是建立在知识的传播、转化和应用基础之上的。因此，全面提高我国的创新意识和能力，才能真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新程度。大众传媒作为现代教育者之一，在危机事件中很好的发挥了创新教育的功能。
大众传媒为创新提供了大量最新的信息而信息是创新的养料。“从12日地震发生后至16日，新华社已播发有关四川汶川大地震和抗震救灾的中英文文字和图片稿件7000多条，其中，对内中文稿1300多条；对外中文稿1200条，英文稿880条；对内中文图片1400张；对外中文图片1300张，英文图片750张。播发音视频节目总计310条，730分钟。”
大众传媒为创新提供观点交锋的平台。创新离不开观点的碰撞和交锋。针对危机事件中暴露出来的经济、政治、社会方面大量的问题，媒体提供广阔的平台，让这些观点、意见或建议在“观点的自由市场”上自由流通，这无疑为创新提供了机会和可能。
五、知识教育
危机事件涉及面广，影响深远。一些原本远离人们视线的新情况、新事物、新问题出现在人们面前，传媒在向人们传递信息时，无疑也传递了很多人们不能了解和关注的新知识。如有些國家沸沸扬扬的反对北京奥运时，炒作巴黎火炬熄灭了，以此来证明北京奥运不得人心也失败了。新华社记者发表《火炬熄灭何必大惊小怪?圣火象征意义大于一切》的文章，告诉人们奥运的知识，火炬熄灭是正常情况。即使火炬熄灭了，只要有一个火种灯还在燃烧，那就表明圣火没被熄灭。在过去的奥运火炬传递中，就曾有人用灭火器扑灭过火炬。毒奶粉事件中通过对“三聚氰胺”的介绍让人们知道了这一健康杀手。通过这样的报道，增加了人们的知识。
六、结语
大众媒介虽然不是学校，但却担负着培养社会民众的重任，所以大众传媒被称作“没有围墙的大学”。大众传媒也不负众望，在危机事件中体现了它多样化的教育功能。现代传播学的奠基人拉斯韦尔认为大众传播媒体的教育功能体现在“社会的精神遗产代代相传”。正是有了大众传媒这种巨大的影响力和在危机事件表现出的责任感，教育才会有广阔的前期，文化的传承才有希望。
参考文献：
[1]高世屹.美国危机传播研究初探.
[2]王伟.爱国主义：激励全国人民团结奋斗的旗帜.新华网，2006-7-26.
[3]李良荣.传播学原理.复旦大学出版社，1995.220
[4]朱永新，杨树兵.创新教育与教育创新.中国教育先锋网，2002.
[5]刘振生.四川汶川大地震中央媒体报道纪实.新闻与写作.2008地震特刊.
(作者单位：福建仰恩大学)