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本文选取南京理工大学（Nanjing University of Scienceand Technology，简称NUST）和加州州立大学北岭分校（California State University．Northridge，简称CSUN）两所公立大学为案例，对中美高等院校课程考核进行比较分析，重点分析电子工程专业信号处理课群。在分析两所高校信号处理课群的考核成绩的构成基础上，从考核数量、考核方式、成绩评定三个方面，详细分析中美大学考核的异同，从中探寻美国课程考核的成功经验，藉以对国内大学课程考核改革提供