背景 传统的体育教材只是文字叙述,其局限性是显而易见的,信息形式的多样性是多媒体的优势,它以各种形式,从各个角度,从各个侧面,多信息、多视角、全方位、动态的表达科学道理,揭示自然的奥秘。因此,多媒体用于教学具有广阔的前景。体育,作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科,不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学,更是大有用武之地。 多媒体用于体育教学无疑具有极大的优越性,但优越性能否充分
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一般的美术课作品评价对象比较集中,而博客环境下的多维评价就是给学生每人设立一个个人博客,由学生自己对每一次的作品进行筛选,选择最得意的作品或能代表他美术学习成果的其他资料,上传到个人博客。并在博客环境下,进行教师与学生、学生与学生及学生与网友之间的多维评价,提高学生自我评价、相互评价及教师对学生美术全面评价的能力,从而促成新的评价方式的形成与发展。在博客环境下开展美术作品展评,教师发挥主导监控作用
数学相对于其他学科来说需要的逻辑性和抽象性更强,所以学生们尤其是小学生更不愿意去学习数学,觉得太难、太抽象,这就大大打击了学生们的积极性。然而信息技术的引进无疑是