【摘 要】
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听说读写的语用实践是学生语言发展的核心内容,语文的学习也不只是知识信息的获取,更在于语言的吸收与积累、语感的习得和积淀,从而逐步转化为语言文字的运用能力.著名心理学
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听说读写的语用实践是学生语言发展的核心内容,语文的学习也不只是知识信息的获取,更在于语言的吸收与积累、语感的习得和积淀,从而逐步转化为语言文字的运用能力.著名心理学家罗伯特曾经提出著名的“内隐学习”理念,就是生命个体在无意识状态下,焕发出汲取知识、发展能力的刺激性状态.本文提出要激发兴趣,在真切地读与演中解构剧本密码;强化思考,在理性地辨与写中解构哲理散文;关注体悟,在巧妙地读与仿中解构记人文本,促进语文教学效益的提升.
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