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摘 要：就当前幼儿心理教育的发展现状来看，因为社会压力以及社会环境的影响，幼儿的教育环境发生了很大的变化，这些教育问题极易引发幼儿的心理问题，严重影响幼儿养成正确的人生观和价值观。因此，为了培养出价值观念正常的孩子，必须在幼儿阶段对孩子进行教育，保证幼儿身心的健康发展。
关键词：观察方法;幼儿心理教育;意义;作用
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0041-01
本文以观察方法在幼儿心理健康教育中的意义和作用作为突破点，全面分析幼儿的心理，为幼儿创立健康的成长环境，提高幼儿的学习效率等措施，希望本文笔者的研究可以为幼儿心理的健康成长提供参考和帮助。
1.幼儿心理健康的意义
（1）了解幼儿的心理变化
在幼儿的成长过程中，与幼儿接触最多的是幼儿教育工作者，如果想对幼儿开展有效地教育工作，使得幼儿可以在健康快乐的氛围中学习，监护人必须充分了解幼儿的心理情况。在幼儿阶段，他们的思想观念比较单一，而且对于外界事物有强烈的好奇心，在他们眼中，世界是非常干净的，还并未建立完善的是非观念。周边的成年人如果想要教育好幼儿，必须掌握幼儿内心深处最真实的想法，只有这样才能最大限度地使幼儿养成健康的心理。
（2）构建良好的成长环境
良好的环境对于幼儿的成长有着重要的意义和作用，特别是对于养成幼儿的性格有着紧密的联系。实践证明，在幼儿阶段为幼儿创建和谐的教育氛围可以帮助幼儿养成积极健康向上的性格。如果在幼儿阶段幼儿长时间处于压抑和争吵的氛围当中，在后期则很可能形成自卑、消极的性格。因此，教师和家长在幼儿的成长过程中，应当尊重幼儿内心最真实的想法，并对幼儿开展健康心理教育，为幼儿构建良好的心理健康环境。
（3）提高幼儿的学习效率
在幼儿阶段，几乎每一位幼儿都喜欢玩耍，但是家长为了让孩子打好基础，经常让幼儿掌握一些难懂的知识，提高学习成绩。但是这种做法经常会起到相反的效果，孩子会更加讨厌学习。事实上，家长对孩子开展心理教育，尊重幼儿的心理特点和发展规律，深入到幼儿内心深处，体会其最真实的想法。为幼儿未来养成良好的心理健康素质有着不可代替的意义和作用。
2.观察方法在幼儿心理教育中的应用
（1）记录幼儿的心理变化
使用日记记录幼儿的心理变化是最有效的观察方法之一。通过日记记录的方式可以清晰地观察幼儿的成长线条，掌握幼儿的心理信息，并在此基础上对幼儿开展针对性的心理教育。日记，每天一记，不仅仅是课堂之上，还可以是下课的情绪变化。长时间记录幼儿的心理可以帮助教师明确幼儿究竟喜欢什么样子的课堂形式以及游戏等，并根据日记做好幼儿情绪变化的总结。但是这种方法在使用的时候有一定的限制性，当前还并未得到普及应用。
（2）记录幼儿典型事件
在观察方法当中，记录典型事件主要是记录一些特定的事件，这种方法并不会受到时间与地点的限制，可以随时随地地记载幼儿在不同过程、不同时期当中的表现。通过呈现事件发生的时间、地点以及实际发生的过程中幼儿的心理情况。比如，记录两个幼儿发生纠纷的过程，分别将两位幼儿的年龄、性别以及多个情况和发生纠纷的原因、事情发生的经过和结果记录下来，并总结出幼儿心理变化的心得，为以后解决相同的问题提供参考，从而最大化地避免发生类似的情况。减少幼儿发生矛盾的几率。
（3）记录幼儿的日常行为
记录幼儿的日常行为主要是记录教育工作者以及家長对幼儿的日常行为，幼儿教师对于幼儿的成长有着潜移默化的影响，教师不仅在一些日常的行为中影响幼儿，而且还会在处事作风上对学生带来影响。因此，幼儿教师本身必须建立良好的人生观和价值观，在日常生活中以身作则，为幼儿做好榜样。同时，部分幼儿在成长过程中，会表现的比较敏感，教师应当多用鼓励的眼神、开心的笑脸等态度对待幼儿，营造轻松愉快的环境。这样，幼儿就会在教师的影响下变得积极开朗。一旦教师在教学过程中负面情绪多，幼儿自然会受到幼师的影响，出现一些不正当的行为。
（4）记录幼儿行为的发生率
记录幼儿行为的发生率，主要是观察并记录幼儿经常发生的一些情况，通过一些幼儿行为发生的频率制定成表格，从而对幼儿的行为进行有效的规范。比如，记录幼儿在课堂上说话的几率、动手动脚的频率以及烦躁情绪出现的几率等，从而对幼儿的这些行为进行分析和研究，加深教师对幼儿心理的熟悉与了解，为有效开展幼儿教育提供参考和帮助，从而不断提高幼儿的学习效果和教师的教学效果。
综上所述，幼儿阶段是学生最初认识社会，并养成健康心理素质的关键时期。因此，教师应当针对每一位幼儿的心理变化，熟悉每一位幼儿的心理情况，尊重幼儿的心理发展规律和变化，以身作则，在潜移默化当中培养幼儿健全的人格和正常的心理。实践证明，教师和家长只有充分关注幼儿在学习以及生活当中的心理变化，并采用科学合理的观察方法才能精准地把握幼儿的心理变化和成长路程。以上本文笔者从自己日常的教育工作实际出发，针对观察方法在幼儿心理健康教育中的意义和应用进行分析，希望可以为相关部门的研究与探讨提供参考，共同促进幼儿心理健康成长。
参考文献
[1]张 楚.观察方法在幼儿心理教育中的应用探究[J].新校园（中旬），2015（05）
[2]毛玉琴.观察方法在幼儿心理教育中的应用分析[J].青年时代，2016（13）
[3]陈海燕.积极心理暗示在幼儿教育中的运用探讨[J].成才之路，2015（32）
关键词：观察方法;幼儿心理教育;意义;作用
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0041-01
本文以观察方法在幼儿心理健康教育中的意义和作用作为突破点，全面分析幼儿的心理，为幼儿创立健康的成长环境，提高幼儿的学习效率等措施，希望本文笔者的研究可以为幼儿心理的健康成长提供参考和帮助。
1.幼儿心理健康的意义
（1）了解幼儿的心理变化
在幼儿的成长过程中，与幼儿接触最多的是幼儿教育工作者，如果想对幼儿开展有效地教育工作，使得幼儿可以在健康快乐的氛围中学习，监护人必须充分了解幼儿的心理情况。在幼儿阶段，他们的思想观念比较单一，而且对于外界事物有强烈的好奇心，在他们眼中，世界是非常干净的，还并未建立完善的是非观念。周边的成年人如果想要教育好幼儿，必须掌握幼儿内心深处最真实的想法，只有这样才能最大限度地使幼儿养成健康的心理。
（2）构建良好的成长环境
良好的环境对于幼儿的成长有着重要的意义和作用，特别是对于养成幼儿的性格有着紧密的联系。实践证明，在幼儿阶段为幼儿创建和谐的教育氛围可以帮助幼儿养成积极健康向上的性格。如果在幼儿阶段幼儿长时间处于压抑和争吵的氛围当中，在后期则很可能形成自卑、消极的性格。因此，教师和家长在幼儿的成长过程中，应当尊重幼儿内心最真实的想法，并对幼儿开展健康心理教育，为幼儿构建良好的心理健康环境。
（3）提高幼儿的学习效率
在幼儿阶段，几乎每一位幼儿都喜欢玩耍，但是家长为了让孩子打好基础，经常让幼儿掌握一些难懂的知识，提高学习成绩。但是这种做法经常会起到相反的效果，孩子会更加讨厌学习。事实上，家长对孩子开展心理教育，尊重幼儿的心理特点和发展规律，深入到幼儿内心深处，体会其最真实的想法。为幼儿未来养成良好的心理健康素质有着不可代替的意义和作用。
2.观察方法在幼儿心理教育中的应用
（1）记录幼儿的心理变化
使用日记记录幼儿的心理变化是最有效的观察方法之一。通过日记记录的方式可以清晰地观察幼儿的成长线条，掌握幼儿的心理信息，并在此基础上对幼儿开展针对性的心理教育。日记，每天一记，不仅仅是课堂之上，还可以是下课的情绪变化。长时间记录幼儿的心理可以帮助教师明确幼儿究竟喜欢什么样子的课堂形式以及游戏等，并根据日记做好幼儿情绪变化的总结。但是这种方法在使用的时候有一定的限制性，当前还并未得到普及应用。
（2）记录幼儿典型事件
在观察方法当中，记录典型事件主要是记录一些特定的事件，这种方法并不会受到时间与地点的限制，可以随时随地地记载幼儿在不同过程、不同时期当中的表现。通过呈现事件发生的时间、地点以及实际发生的过程中幼儿的心理情况。比如，记录两个幼儿发生纠纷的过程，分别将两位幼儿的年龄、性别以及多个情况和发生纠纷的原因、事情发生的经过和结果记录下来，并总结出幼儿心理变化的心得，为以后解决相同的问题提供参考，从而最大化地避免发生类似的情况。减少幼儿发生矛盾的几率。
（3）记录幼儿的日常行为
记录幼儿的日常行为主要是记录教育工作者以及家長对幼儿的日常行为，幼儿教师对于幼儿的成长有着潜移默化的影响，教师不仅在一些日常的行为中影响幼儿，而且还会在处事作风上对学生带来影响。因此，幼儿教师本身必须建立良好的人生观和价值观，在日常生活中以身作则，为幼儿做好榜样。同时，部分幼儿在成长过程中，会表现的比较敏感，教师应当多用鼓励的眼神、开心的笑脸等态度对待幼儿，营造轻松愉快的环境。这样，幼儿就会在教师的影响下变得积极开朗。一旦教师在教学过程中负面情绪多，幼儿自然会受到幼师的影响，出现一些不正当的行为。
（4）记录幼儿行为的发生率
记录幼儿行为的发生率，主要是观察并记录幼儿经常发生的一些情况，通过一些幼儿行为发生的频率制定成表格，从而对幼儿的行为进行有效的规范。比如，记录幼儿在课堂上说话的几率、动手动脚的频率以及烦躁情绪出现的几率等，从而对幼儿的这些行为进行分析和研究，加深教师对幼儿心理的熟悉与了解，为有效开展幼儿教育提供参考和帮助，从而不断提高幼儿的学习效果和教师的教学效果。
综上所述，幼儿阶段是学生最初认识社会，并养成健康心理素质的关键时期。因此，教师应当针对每一位幼儿的心理变化，熟悉每一位幼儿的心理情况，尊重幼儿的心理发展规律和变化，以身作则，在潜移默化当中培养幼儿健全的人格和正常的心理。实践证明，教师和家长只有充分关注幼儿在学习以及生活当中的心理变化，并采用科学合理的观察方法才能精准地把握幼儿的心理变化和成长路程。以上本文笔者从自己日常的教育工作实际出发，针对观察方法在幼儿心理健康教育中的意义和应用进行分析，希望可以为相关部门的研究与探讨提供参考，共同促进幼儿心理健康成长。
参考文献
[1]张 楚.观察方法在幼儿心理教育中的应用探究[J].新校园（中旬），2015（05）
[2]毛玉琴.观察方法在幼儿心理教育中的应用分析[J].青年时代，2016（13）
[3]陈海燕.积极心理暗示在幼儿教育中的运用探讨[J].成才之路，2015（32）