【摘 要】
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反思型教师是以具体的教育教学理论和专家型教师的教育教学实践等作为参照,在回顾自身教学过程的基础上辨析其中的优劣之处,并据此来寻求解决对策、付诸行动以促进自身专业发
【基金项目】
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2014年度全国民族教育研究课题《民族地区“双师型”教师队伍建设改革实践研究》(课题编号:mjzxyb1410)的研究成果。课题主持人:韩雪军
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反思型教师是以具体的教育教学理论和专家型教师的教育教学实践等作为参照,在回顾自身教学过程的基础上辨析其中的优劣之处,并据此来寻求解决对策、付诸行动以促进自身专业发展的教师。根据反思型教师的批判性和探究性的人格特征,结合反思型教师的内涵,以个体专业自觉为基础,反思型教师成长机制应包括入职教育、岗位教学反思、教师在职培训等要素,这些要素相互作用,共同促进反思型教师的专业成长。
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