大约还是一年之前，我批改学生作文，一个学生作文的观点让我依然记忆犹新。她的作文题目是《我看“这山望着那山高”》，这是一篇自由写作的驳论文，文章批驳的靶子是“这山不能望着那山高”。
　　 当时我刚刚给学生上过梁启超先生的《敬业与乐业》一文。我记得梁先生说过对于工作的态度是一要“敬业”，二要“乐业”。当作者论述要“敬业”时，他说不能“这山望着那山高”，而且还引用了曾文正的一句话证明：“坐这山，望那山，一事无成。”我以为极有道理，便将此作为至理名言教导学生：凡事要脚踏实地，要忠于自己的职业，不能“这山望着那山高”。
　　 而这个学生的作文就是针对课文《敬业与乐业》而写的。她在文中没有遵循作者的观点，也未听命于教师的“圣旨”，而是反其意而用之：虽然我们应当忠实于自己的职业，但也不能将“坐这山，望那山，一事无成”的道理作为我们信奉的教条。因为在人生的道路上，不管是学习还是工作，不管是个人还是社会，其实都应该提倡“这山望着那山高”的精神。我们不能满足于现状，我们应以不懈的努力，去攀登一个又一个的科学高峰，去一次又一次地挑战自己，去迈上人生更高的阶梯！
　　 很明显，这位同学是运用逆向思维来思考问题的，而逆向思维正是创造性思维的表现。她的观点尤其是不人云亦云的精神给我以很大的震撼与启示。我想起著名教育家陶行知先生在《创造宣言》中说过的话：“先生创造学生，学生亦创造先生。”韩愈早在一千多年前也说过：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”
　　 是的，教学相长，一定程度上也可理解为教师和学生一起成长。教师跟学生一样，也是走在求知的路上，而不是达到了知识的彼岸。现代教育理念要求教师不能总以“权威”形象自居，而要在学生面前放下架子，树立民主平等的思想。很多时候，我们必须承认，作为教育者的教师也同样需要虚心向学生学习，因为我们的见解未必比学生高明，思维未必比学生敏捷，某些方面的知识也未必比学生丰富，若能虚心向学生学习，我们会和学生一起分享探索的欣喜，一起感受创造的愉悦，一起体验成长的快乐——学生亦创造先生啊！
　　 同时，学生的智慧是无穷的，学生的潜力是无限的，作为教育者的我们要细心发现，耐心研究，精心培育。我们不能单单以学生的考试分数论“英雄”，也不能仅仅钟情于那些乖巧聪明的学生。我们要鼓励学生大胆质疑，鼓励学生敢于、善于发表自己的不同观点与见解。我相信，那种不惟课本、不惟教师、不惟权威的学生是真正具有探索精神、创新思想的学生，那种敢于批判质疑的学生正是我们要竭力培养的创造型学生！
　　
　　（作者单位：洛阳幼儿师范学校）