在“讲”与“不讲”间寻找平衡

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不久前,我上《司马迁发愤写史记》这一课,讲到司马迁受酷刑时,有学生突然发问:“老师,我想问一下,司马迁到底受的是什么刑?”我一愣,学得“腐型”还是不要作太多介绍为好,毕竟不是很适合跟小学生尤其是女生讲,何况教材中也没有用“腐刑”的字眼,就没有正面回答,而是给这个问题画了一个美丽的“休止符”:“同学们,中国古代的酷刑有很多种,同学们可以在课后查阅资料。”谁知下课后不久,语文课代表小文跑来告诉我:“老师,小飞在讲司马迁是太监,还说粗话,搞得同学们都在哄笑。”
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