论文部分内容阅读
[摘 要] 对于大专院校的交通运输与物流管理以及其他相关专业来说，为了培养出更多优秀的、全面的人才，在学习的过程中加入交通运输业与物流的实训教学是不可缺少的重要环节，实训教学效果的好坏能够影响专业课程的教学质量以及教学效果。主要针对实训中心对实训教学方法上出现的问题，提出了关于大专院校的交通运输也与物流实训中心关于建设思路以及教学方式上进行改善的相关方案。
[关 键 词] 交通运输业与物流实训中心；实训教学；问题分析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0133-01
一、交通运输业与物流实验实训教学现状与问题
当前我国大专院校对于交通运输业与物流实训中心方面的培养，存在着以下几点问题，亟待解决：
1.实训课程的操作不够规范，没有一个准确的实训操作指导规程。对于很多院校来说，大部分的实训操作都没有具体操作的指导书，教师进行实训的操作不够规范，就是按照以往的经验和课本指导进行的，教师在讲课的时候没有一个具体的标准，而在实训报告的布置上也没有具体的规范性指导情况。
2.实训模块比较分散，不能形成一个连贯的整体。目前的实训课程基本都是与理论课程相对应的，教师讲完一个知识点，就对这一知识点进行专项训练，所有的知识点讲完了，实训内容也就结束了，虽然学生对当时的知识内容掌握得比较好，但是缺少连贯性和整体性。
3.实训教学设计没有体现出实训难度以及对学生的分阶段训练。硬件课程的实训属于操作性的实训，是考验学生对一些硬件设备的操作能力掌握情况；软件课程的实训是对某个项目进行的系统的综合实训。而这两种实训课程在实际的开设上比较凌乱，这样不利于学生进行系统性的学习。
二、完善交通运输业与物流实验实训教学体系的设计方法
（一）交通运输业与物流实验实训教学环节和内容的组织
实验实训过程具体可分为准备环节、实施环节和检验环节，这就要针对不同的实训环节，对具体的内容作出规划。
1.准备环节的内容组织情况。对于基础性的实训项目必须要做到训练目标明确，需要实训的知识和资源要准备充足，实训流程设计合理可行等方面。教师可以在综合一体化的实训项目课题上，找到一些来源于企业的案例，通过教师的进一步加工以及学生的创业构思等方面，可以在教师的指导下让学生完成关于团队的组建以及流程的具体设计等方面的工作。
2.实施环节的内容组织情况。基础性的实训项目阶段，需要掌握好交通运输业与物流作业过程的各个环节的操作管理，对于来自于课本的理论知识进行學习还需要对实训内容进行进一步的思考，例如，课本知识与操作技能的实践相结合，实践过程中问题的提出、应该如何解决问题打开思路、具体的实施情况等。
3.检验环节的内容组织情况。对于实训结果的检验也是看实训的效果是否符合预定的目标，并且对过程的执行情况进行深入的分析，让学生对实训过程有更深的理解，其中也包括了对实训过程的进一步检验和对实训完成之后的总结分析，这有利于学生专业技能的提升以及综合素质的培养。
（二）交通运输业与物流实验实训教学方法的运用
好的实训方法可以充分调动起学生的学习积极性以及学习兴趣，需要在实训过程中完成以下几项任务：帮助学生进一步理解交通运输业与物流管理方面的具体操作技能；锻炼学生运用知识和技能的能力；培养学生发现问题和解决问题的能力，注重思维的转化，把创新能力运用到实际的操作过程中。这样，在具体的教学实践过程中，要根据不同的实训项目，给学生安排不同的授课和操作方法。
1.对于单项的知识和技能的训练方法。在这个阶段，最重要的就是完成一个指定项目的实训任务，实验实训和理论的教学可以同步进行，这有利于理论与实践的结合。所以，可以采用课堂演示的方式，这样能够实现一体化的教学，保证单项技能的操作训练。
2.专项综合训练的方式。这一阶段的实训目的是对知识点进行整理，最佳的实践时间是在专业课程的教学结束之后，能够帮助学生加强对系统知识的理解和掌握。集中的指导、分组指导、角色模拟等方法，在这一阶段都能收获良好的效果。
3.综合一体的实训方式。这一实训项目主要是安排学生在走上社会的实习岗位之前或者是在毕业设计的时候完成的，这样能够提升学生的综合素质和管理能力。这一阶段也是最重要的实训阶段，教师可以通过对课题的选择、问题的提出来培养学生解决问题的思路和能力，在最终的实施阶段，还要加上教师对学生表现的一个准确回馈，保证学生在各个环节的创新能力。
总之，大专院校开展交通运输业和物流业的实训教学，要想取得更好的成果就必须要打破传统的模式，结合当前的新形式培养出综合性的人才，以符合社会岗位的要求。
参考文献：
[1]刘雅丽，焦建红.交通运输业与物流综合技能实训[M].北京：北京师范大学出版集团，2012.
[2]傅静芳，吕海珍.交通运输业与物流管理专业实验课程设置研究[J].宁波工程学院学报，2013（6）.
[关 键 词] 交通运输业与物流实训中心；实训教学；问题分析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0133-01
一、交通运输业与物流实验实训教学现状与问题
当前我国大专院校对于交通运输业与物流实训中心方面的培养，存在着以下几点问题，亟待解决：
1.实训课程的操作不够规范，没有一个准确的实训操作指导规程。对于很多院校来说，大部分的实训操作都没有具体操作的指导书，教师进行实训的操作不够规范，就是按照以往的经验和课本指导进行的，教师在讲课的时候没有一个具体的标准，而在实训报告的布置上也没有具体的规范性指导情况。
2.实训模块比较分散，不能形成一个连贯的整体。目前的实训课程基本都是与理论课程相对应的，教师讲完一个知识点，就对这一知识点进行专项训练，所有的知识点讲完了，实训内容也就结束了，虽然学生对当时的知识内容掌握得比较好，但是缺少连贯性和整体性。
3.实训教学设计没有体现出实训难度以及对学生的分阶段训练。硬件课程的实训属于操作性的实训，是考验学生对一些硬件设备的操作能力掌握情况；软件课程的实训是对某个项目进行的系统的综合实训。而这两种实训课程在实际的开设上比较凌乱，这样不利于学生进行系统性的学习。
二、完善交通运输业与物流实验实训教学体系的设计方法
（一）交通运输业与物流实验实训教学环节和内容的组织
实验实训过程具体可分为准备环节、实施环节和检验环节，这就要针对不同的实训环节，对具体的内容作出规划。
1.准备环节的内容组织情况。对于基础性的实训项目必须要做到训练目标明确，需要实训的知识和资源要准备充足，实训流程设计合理可行等方面。教师可以在综合一体化的实训项目课题上，找到一些来源于企业的案例，通过教师的进一步加工以及学生的创业构思等方面，可以在教师的指导下让学生完成关于团队的组建以及流程的具体设计等方面的工作。
2.实施环节的内容组织情况。基础性的实训项目阶段，需要掌握好交通运输业与物流作业过程的各个环节的操作管理，对于来自于课本的理论知识进行學习还需要对实训内容进行进一步的思考，例如，课本知识与操作技能的实践相结合，实践过程中问题的提出、应该如何解决问题打开思路、具体的实施情况等。
3.检验环节的内容组织情况。对于实训结果的检验也是看实训的效果是否符合预定的目标，并且对过程的执行情况进行深入的分析，让学生对实训过程有更深的理解，其中也包括了对实训过程的进一步检验和对实训完成之后的总结分析，这有利于学生专业技能的提升以及综合素质的培养。
（二）交通运输业与物流实验实训教学方法的运用
好的实训方法可以充分调动起学生的学习积极性以及学习兴趣，需要在实训过程中完成以下几项任务：帮助学生进一步理解交通运输业与物流管理方面的具体操作技能；锻炼学生运用知识和技能的能力；培养学生发现问题和解决问题的能力，注重思维的转化，把创新能力运用到实际的操作过程中。这样，在具体的教学实践过程中，要根据不同的实训项目，给学生安排不同的授课和操作方法。
1.对于单项的知识和技能的训练方法。在这个阶段，最重要的就是完成一个指定项目的实训任务，实验实训和理论的教学可以同步进行，这有利于理论与实践的结合。所以，可以采用课堂演示的方式，这样能够实现一体化的教学，保证单项技能的操作训练。
2.专项综合训练的方式。这一阶段的实训目的是对知识点进行整理，最佳的实践时间是在专业课程的教学结束之后，能够帮助学生加强对系统知识的理解和掌握。集中的指导、分组指导、角色模拟等方法，在这一阶段都能收获良好的效果。
3.综合一体的实训方式。这一实训项目主要是安排学生在走上社会的实习岗位之前或者是在毕业设计的时候完成的，这样能够提升学生的综合素质和管理能力。这一阶段也是最重要的实训阶段，教师可以通过对课题的选择、问题的提出来培养学生解决问题的思路和能力，在最终的实施阶段，还要加上教师对学生表现的一个准确回馈，保证学生在各个环节的创新能力。
总之，大专院校开展交通运输业和物流业的实训教学，要想取得更好的成果就必须要打破传统的模式，结合当前的新形式培养出综合性的人才，以符合社会岗位的要求。
参考文献：
[1]刘雅丽，焦建红.交通运输业与物流综合技能实训[M].北京：北京师范大学出版集团，2012.
[2]傅静芳，吕海珍.交通运输业与物流管理专业实验课程设置研究[J].宁波工程学院学报，2013（6）.