【摘 要】
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【摘要】传统的生物教学只有教师的知识传授和学生被动的接受，学生与老师之间只是单纯的接收与传授关系，彼此间缺少了互动，教学效果并不理想。而现在的生物教育，更多要求学生在生物学习中，激发自己学习生物的兴趣。本文分析高中生物教学误区及其对策，为高中生物教学发展提供了宝贵意见。 【关键词】高中生物；教学；误区 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
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【摘要】传统的生物教学只有教师的知识传授和学生被动的接受，学生与老师之间只是单纯的接收与传授关系，彼此间缺少了互动，教学效果并不理想。而现在的生物教育，更多要求学生在生物学习中，激发自己学习生物的兴趣。本文分析高中生物教学误区及其对策，为高中生物教学发展提供了宝贵意见。
【关键词】高中生物；教学；误区
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
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