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摘 要：新课程改革下，教师的教学任务变得越来越多了，教师不再仅仅将知识的教学作为唯一的教学任务，而开始关注学生多方面的能力，采用合理的方式培养学生方面的能力。小学语文教师自然应该关注学生的多方面的素养，结合教学内容，对学生实施情感教学，使得学生能够获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈小学语文情感教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。
关键词：小学语文;情感教学;教学策略
小学生处在发展的阶段，各方面的素养都需要获得一定的培养，只有这样，小学生才能够获得更好的发展。因此，小学语文教师在对学生进行教学时，不应该仅仅关注对学生的知识的教学，还应该关注对学生的情感教学，使学生能够接受到高质量的教学，让学生能够获得良好的情感，使学生具有良好的文章理解力，让学生的情感能够更加丰富，使学生获得全方面的发展。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学语文情感教学策略。
一、创设情境，使学生获得情感體验
小学语文教师在实施情感教学策略时，就应该进行一定的情境创设，让学生能够为情境所吸引，获得良好的情感体验。
笔者在具体的教学中，就十分注重情境的创设。如，在教授《海上日出》这篇文章时，笔者为了让学生更好地感受海上日出美景，使学生了解大自然的魅力，便在备课阶段在网络上搜集了与海上日出相关的视频资源，将其放在了课件中。在具体的教学中，笔者会利用现代信息技术打开课件，向学生展示笔者所搜集的视频资源，视频资源形象且生动，再现了海上日出的场景，使得学生的视觉获得了直观性的刺激，让学生融入到了具体的情感中，感受到了海上日出的魅力，产生了浓浓的对大自然的热爱之情。在视频播放完后，笔者便让学生进行了文章的阅读，学生不仅能够以积极的态度进行文章的阅读，还更好地理解了文章的中心思想。
总之，小学语文教师在具体的教学中，应该注重情境的创设，使学生能够融入到具体的情境中，激发学生的情感，让学生获得良好的情感体验，从而提升学生的语文学习效率。
二、注重沟通，增强师生之间的情感
学生与教师之间的情感十分的重要，良好的师生之间的情感，能够使学生更好地进行知识的学习。因此，小学语文教师在具体的教学中，应该注重与学生的沟通，增强师生之间的情感。
笔者在具体的教学中，就十分注重与学生的沟通。在学生进行完语文知识的预习后，笔者便会与学生进行一定的交流，了解学生的预习情况，明确学生所遇到的较难的问题。在与学生进行完良好的沟通后，笔者便会对学生进行针对性的教学，着重向学生讲解他们在预习的过程中遇到的比较困难的问题，使得学生能够接受到更好的教学。在对学生进行完知识的教学后，笔者还会与学生进行一定的沟通，让学生能够说一说笔者存在的教学问题和自己不懂的地方，并由此改正自己的教学策略或者重复性地对学生进行知识的教学。除此之外，在平时的时候，笔者也会与学生进行一定的交流，多多了解学生的学习困难，以朋友的身份倾听学生所说的话，使学生能够将笔者当成朋友，让学生能够与笔者建立较好的联系，从而使学生能够更好地接受笔者的课堂教学，让学生能够更认真地听笔者的教学。
总之，小学语文教师在具体的教学中，应该注重与学生的沟通，从而建立较好的师生之间的情感，让学生能够更好地进行知识的学习，使学生的语文学习效果能够更好。
三、优化教学方式，让学生获得情感共鸣
小学语文教师在实施情感教学策略时，应该注重教学方式的优化，使得学生能够更好地接受教学，让学生能够获得良好的情感共鸣。
笔者在教学某一篇语文文章时，并不会直接性地对学生进行知识的教学，而是会采用合理的方式，引导学生进行文章的阅读，让学生通过自主学习获得情感上的共鸣。如，在教授《七律·长征》这篇文章时，笔者会教授给学生朗读的方法，让学生能够掌握朗读的技巧，使学生能够进行有效的文章朗读。在学生朗读的过程中，笔者还会向学生播放一些背景音乐，使学生能够朗读得更为深情，从而激发学生情感上的共鸣，让学生能够在不断地朗读中更好地感受文章所展现的中心思想，提升了学生的学习效果。再比如，在教授《北京的春节》这篇文章时，笔者会让学生联系自己的生活经历，说一说春节，从而使学生的记忆能够被唤醒，让学生能够因此具有良好的情感体验，使学生能够更好地进行知识的学习，加深学生对文章所展现的中心思想的理解。总之，小学语文教师在具体的教学中，应该注重教学方式的优化，使学生具有良好的情感共鸣，让学生能够获得更好的感悟。
综上，学生只有具有良好的情感，才能够更好地理解语文课本中的文章，才能够与老师建立良好的联系，才能够具有积极学习的动力。因此，小学语文教师应该注重教学思想的转变，采用合理的方式，对学生实施情感教学，与学生进行情感上的交流，让学生的思维获得启迪，使学生更为积极地获得知识。
参考文献：
[1]刘二锋. 小学语文情感教学初探[J].中国校外教育，2019（08）.
[2]胡之军. 探究小学语文课堂阅读教学中的情感教学[J].科学咨询（教育科研），2019（02）.
关键词：小学语文;情感教学;教学策略
小学生处在发展的阶段，各方面的素养都需要获得一定的培养，只有这样，小学生才能够获得更好的发展。因此，小学语文教师在对学生进行教学时，不应该仅仅关注对学生的知识的教学，还应该关注对学生的情感教学，使学生能够接受到高质量的教学，让学生能够获得良好的情感，使学生具有良好的文章理解力，让学生的情感能够更加丰富，使学生获得全方面的发展。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学语文情感教学策略。
一、创设情境，使学生获得情感體验
小学语文教师在实施情感教学策略时，就应该进行一定的情境创设，让学生能够为情境所吸引，获得良好的情感体验。
笔者在具体的教学中，就十分注重情境的创设。如，在教授《海上日出》这篇文章时，笔者为了让学生更好地感受海上日出美景，使学生了解大自然的魅力，便在备课阶段在网络上搜集了与海上日出相关的视频资源，将其放在了课件中。在具体的教学中，笔者会利用现代信息技术打开课件，向学生展示笔者所搜集的视频资源，视频资源形象且生动，再现了海上日出的场景，使得学生的视觉获得了直观性的刺激，让学生融入到了具体的情感中，感受到了海上日出的魅力，产生了浓浓的对大自然的热爱之情。在视频播放完后，笔者便让学生进行了文章的阅读，学生不仅能够以积极的态度进行文章的阅读，还更好地理解了文章的中心思想。
总之，小学语文教师在具体的教学中，应该注重情境的创设，使学生能够融入到具体的情境中，激发学生的情感，让学生获得良好的情感体验，从而提升学生的语文学习效率。
二、注重沟通，增强师生之间的情感
学生与教师之间的情感十分的重要，良好的师生之间的情感，能够使学生更好地进行知识的学习。因此，小学语文教师在具体的教学中，应该注重与学生的沟通，增强师生之间的情感。
笔者在具体的教学中，就十分注重与学生的沟通。在学生进行完语文知识的预习后，笔者便会与学生进行一定的交流，了解学生的预习情况，明确学生所遇到的较难的问题。在与学生进行完良好的沟通后，笔者便会对学生进行针对性的教学，着重向学生讲解他们在预习的过程中遇到的比较困难的问题，使得学生能够接受到更好的教学。在对学生进行完知识的教学后，笔者还会与学生进行一定的沟通，让学生能够说一说笔者存在的教学问题和自己不懂的地方，并由此改正自己的教学策略或者重复性地对学生进行知识的教学。除此之外，在平时的时候，笔者也会与学生进行一定的交流，多多了解学生的学习困难，以朋友的身份倾听学生所说的话，使学生能够将笔者当成朋友，让学生能够与笔者建立较好的联系，从而使学生能够更好地接受笔者的课堂教学，让学生能够更认真地听笔者的教学。
总之，小学语文教师在具体的教学中，应该注重与学生的沟通，从而建立较好的师生之间的情感，让学生能够更好地进行知识的学习，使学生的语文学习效果能够更好。
三、优化教学方式，让学生获得情感共鸣
小学语文教师在实施情感教学策略时，应该注重教学方式的优化，使得学生能够更好地接受教学，让学生能够获得良好的情感共鸣。
笔者在教学某一篇语文文章时，并不会直接性地对学生进行知识的教学，而是会采用合理的方式，引导学生进行文章的阅读，让学生通过自主学习获得情感上的共鸣。如，在教授《七律·长征》这篇文章时，笔者会教授给学生朗读的方法，让学生能够掌握朗读的技巧，使学生能够进行有效的文章朗读。在学生朗读的过程中，笔者还会向学生播放一些背景音乐，使学生能够朗读得更为深情，从而激发学生情感上的共鸣，让学生能够在不断地朗读中更好地感受文章所展现的中心思想，提升了学生的学习效果。再比如，在教授《北京的春节》这篇文章时，笔者会让学生联系自己的生活经历，说一说春节，从而使学生的记忆能够被唤醒，让学生能够因此具有良好的情感体验，使学生能够更好地进行知识的学习，加深学生对文章所展现的中心思想的理解。总之，小学语文教师在具体的教学中，应该注重教学方式的优化，使学生具有良好的情感共鸣，让学生能够获得更好的感悟。
综上，学生只有具有良好的情感，才能够更好地理解语文课本中的文章，才能够与老师建立良好的联系，才能够具有积极学习的动力。因此，小学语文教师应该注重教学思想的转变，采用合理的方式，对学生实施情感教学，与学生进行情感上的交流，让学生的思维获得启迪，使学生更为积极地获得知识。
参考文献：
[1]刘二锋. 小学语文情感教学初探[J].中国校外教育，2019（08）.
[2]胡之军. 探究小学语文课堂阅读教学中的情感教学[J].科学咨询（教育科研），2019（02）.