九年级英语复习工作是本学期英语教学的重点环节和核心工作，效果的好坏，关系到中考的成败。因此，教者在复习时，要紧扣英语复习教学的目标和要求，要从学生的实际出发，以生为本，做到有条不紊，并认真研讨《教学大纲》、《中考题例说明》，科学地分析，合理安排中考复习时间。在有限的时间内，采用好的复习方法和策略，对于提高学生对所学知识的掌握、巩固以及运用都有着极大的帮助，同时也是我们进一步改进教学方法、优化教学指导、进行知识的查漏补缺的重要依据之一。尤其在中考前的复习阶段，内容多、容量大、任务重。因此，怎样上好复习课，使它更有效地帮助学生巩固所学知识，形成举一反三的知识迁移能力，是每一位英语教师必须研究和探索的重要课题。为了使复习效果更有效，我的复习方法和策略具体如下：
　　一、依“纲”扣“本”，循序渐进
　　所谓依“纲”扣“本”，循序渐进就是指以英语《教学大纲》为纲，以现有英语教材为主，有计划、循序渐进、由浅入深地组织复习。首先，应反复多次地研究《教学大纲》，吃透其精神，并且将《教学大纲》中规定的初中各学段的“四会”、“三会”知识点编排成一个“知识结构表”，将任务分解给班级各小组，让学生同步检查；其次，复习基础知识离不开课本，任何复习资料都不能代替课本，必须重视回归课本。在复习阶段，从七年级到九年级的英语课本，应先细读，后粗读。在细读中，要全面地看课本内容、正确理解，巩固每个知识点。在粗读时，抓住语法知识的重点、难点、考点，做到心中有数。复习课不是机械重复所学内容，而是要帮助学生学会梳理、归纳、总结。
　　二、优化设计，科学训练
　　中考复习涉及面广，灵活性大。只有对大纲、教材和学生的实际学情有全面的认识，并据此因人、因时、因地制宜，优化设计科学训练，才能扎扎实实一步一个脚印，取得理想的教学效果。素质教育是中学教学的大方向，从能力入手则是普遍提高学生综合素质的基础。从能力立意的角度，把零散的学科知识进行系统整理，对基础知识进行阶梯式提升。
　　中考复习时间短、内容多、任务重，不可能像新授一样，可以采用语言知识归类和题型归类的办法复习，小结初中阶段英语所学内容，为中考做好准备，为此，我将中考复习训练分为三个阶段：
　　1.同步辅导与训练。通过《县课课练》单元知识要点指导及语言训练，使学生加强对课文的全面理解，更扎实地掌握每单元的重点、难点，巩固双基，拓展解题思路，提高四会能力。
　　2.专题辅导与训练。通过语法专项和题型专项技能辅导，根据《中考题例说明》引导学生将分散零乱的知识内容集中起来，形成系统体系并培养解题能力，进一步加强对规律方法的掌握运用。
　　3.综合练习与模拟考试。综合练习是一种通过全面的复习，使学生所掌握的各种知识更加巩固和扎实的手段。综合的内容根据中考试题的样题设计，组内老师编写练习时，要将学生平时做练习时出现的典题错误，容易混淆的词语列出，对学生的复习进行查漏补缺，这样有利于学生的综合能力的提高。
　　三、及时评讲，培养解题能力
　　综合模拟阶段，主要以练为主，充分发挥组内老师集体智慧，精心选题，对前面复习的内容进行检查，这一环节要求老师下题海、选好题、多做题多研究近三年我市的中考试题及其它市中考题，这样学生才能少做题、做好题。中考复习中决不搞题海战术，滥做题，要培养学生学会分析、归类、归纳，即：试题力求以点带面，触类旁通，举一反三，讲一点通一片，讲一题清一类。试卷讲评，要评中有纠，评中有练，评中有拓展，真正让学生达到学会一个知识点会做一类题的境界。练习中，培养学生的解题能力，巩固和积累基础知识，扩大视野，查漏补缺，提高解题速度和正确率，每一次练习或考试，要对卷面的得分、失分情况进行认真的分析、总结。评讲时能找出错误的根源，同时分析思路，找出解题方法，并进行适当巩固和拓展。
　　四、注重复习技巧，提高复习效率
　　指导学生复习时，采取正确的解题技巧、思路和方法，包括听力训练。复习时把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时，多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。根据每年中考阅卷情况分析，应多加强学生阅读和写作方面的练习，提高学生的应试能力。
　　五、培优、补差、推中
　　在组织复习过程中，我采用分层指导的方法，将学生分成上、中、下三个不同层次，并制定不同要求来指导学生复习。首先，狠抓基础知识，要求各层次学生抓牢基础知识，达到人人过关；其次要求学困生以保基础知识为首要任务，然后掌握教材里中档题的解题规划，而且还要善于运用这些规则来解教材以外的中档题。成绩较好的同学要求他们在顺利通过基础、中档题的前提下，掌握教材里难题的解题规则，而且还让这些学生在课堂充当小老师，多讲解为什么这样真正让学生知其然，知其所以然。
　　六、潜心研究教育和中考
　　“没有爱就没有教育，没有潜心的研究更没有精致的教育。”教师应着重研究新课程标准、考试说明、考纲、学生的认知规律，具有高屋建瓴的大气势，具有举重若轻、大象无形的厚重感，处变不惊，对中考的常考点、易考点、必考点、易错点、难点、热点了然于胸，洞悉学科的核心知识、核心能力、人文素养，对学生解题规范、技巧给予指导，研究中考阅卷老师的心理，避免沉沦于苍白与贫乏之中。
　　总之，九年级英语中考复习若采取正确的复习方法和策略，教者以研究者的思维，以研究者的眼光，对待教育工作和教育对象，捕捉教育中的灵感，在总结和反思中，发现新情况，探讨新问题，设计新方案，为学生的未来学习作好铺垫，为学生的精神成长打好底子。中考有效复习，效果一定会达到最优化、最大化。