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分析教材变化,领会教材的编写思想,才能真正实现＂用教材教＂,构建自主、合作、探究的课堂教学模式,是实现高效课堂的有效途径.
分析教材变化 领会编写思想——以人教版《二氧化碳制取的研究》为例
【摘 要】
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分析教材变化,领会教材的编写思想,才能真正实现＂用教材教＂,构建自主、合作、探究的课堂教学模式,是实现高效课堂的有效途径.
【机 构】
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湖南省益阳市教育科学研究所
【出 处】
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新课程教学（电子版）
【发表日期】
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2016年2期
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