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◆摘 要：预习是初中语文学习当中非常重要的一个环节，教师可以通过给学生分享一些预习的方法和技巧，帮助学生们提升语文学习的效率和质量。笔者从事初中语文教学多年，对初中语文预习教学也有一定的技巧和心得，下面将对其技巧和心得进行具体分析，期望能为相关教育研究提供有益参考。
◆关键词：初中语文;预习教学;技巧与心得
“凡事预则立，不预则废。”在语文学习当中，预习是极其重要的一个步骤，这是发挥学生在语文学习当中的主观能动性，让他们主动思考、主动探究的重要环节。在预习过程中，学生会自主学习，通过自己的能力去获取知识，这样他们更容易拥有自主学习的意识。预习还能培养学生大胆质疑、善于思考的学习习惯，运用工具书的习惯。学生一旦养成预习的习惯，他们收集和整理信息的能力将会增强，他们分析问题和解决问题的能力也会增强，而且学生的文学素养也会得到提升。
一、预习前需要明确预习目标
同样的年龄，坐在同一间教室里，听同一位老师讲同样的内容，学生们对知识的掌握和理解却千差万别，课前是否预习就是影响学生们听课效果的一个重要因素。平时，老师安排预习，有的学生就打开课本看一遍或读一遍了事，以为这就是预习了。其实，这只是预习其中的一个小部分，有效地预习不仅仅是简单的过目，而是掌握其基本内容、理解其学习重点、找出其难点疑点。通过正确的读、写、思考，基本掌握课程的主要内容，对重点知识理解巩固，找出学不懂或难以理解的问题，在课堂上结合教师的讲解去融会贯通。由此可见，预习对学生的学习效果和学习质量是有很大帮助的。
预习的目的就是给学习新课做好准备，在预习时一定要把重点和难点勾划出來，然后带到课堂上去。当新课老师讲解时，加深理解，印证自学的知识是否正确，解答预习中的疑问。如果还有问题不明白，一定要及时向老师和同学请教，直到把预习中找出的疑点弄明白为止。工具书、教辅书、百科全书，是学生预习非常有用的工具。在学生基本完成预习任务的前提下，如果还有充裕的时间，可以适当对课程进行发散，字典、科普、历史典故、小百科，拓展孩子对基础常识、历史、科学等其他知识的了解，拓宽学生的知识面。
二、找到适合的预习方法
1.导学案预习法
导学案是语文教学当中比较常见的一种预习方法，这种预习方法需要教师们提前根据学生的学习情况、知识储备、教学目标、教学重难点、教学过程等编写学案，而学案编写的目的则是更好的引导和辅助学生的学习。教师可以提前将导学案发给学生，让学生根据导学案的设计来自主进行预习。像《背影》一课的导学案中就包括有学习目标、知识结构、学法指导和练习反馈四部分内容，学生完全可以依据导学案来进行预习。
2.符号圈点预习法
预习时进行符号圈点也非常重要，这是帮助学生更好地找到课文中的重点和难点，而且可以调动学生的多种感官，让学生们对于课文的记忆和理解更加深入，还便于学生们之后的听课。在《背影》一课的学习当中学生可以初读标记，用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础;接着重读整理，化解第一步的重点、难点和疑点，对初读标记加以整理。
3.快速阅读预习法
快速阅读预习法特别适用于一个单元的开始，学生可以先通读单元前言，接着浏览目录，然后对重点内容做好摘录，最后依据自己预习的内容，给自己提问题。快速阅读预习法也可以用在预习一篇课文，在用快速阅读预习法预习课文的时候学生一定要明确这篇课文的六要素：时间、地点、人物、原因、经过、结果，弄懂了这六要素，基本上一篇文章也就搞懂了。
4.温故知新预习法
在语文学习当中，很多新旧知识都是有联系的，学生们在进行新课文的预习时，一定要注意一边理解新知识，一边复习旧知识，使新旧知识之间建立联系，这对学生构建知识体系很有帮助。
5.扫除障碍
学会运用工具书或者是查阅资料对于学生来说非常重要，在学生预习的过程中不可避免的会遇上各种困难，在这种情况下，学生们可以自己去查阅相关资料，也可以去请教他人，通过自己的力量去克服自己在学习中遇到的困难，能自己解决的问题就自己解决，这不仅可以带给学生学习的成就感，也可以帮助学生们掌握解决问题的方法和能力。很多学生在学习过程中都太过依赖教师，这对学生的学习其实是很不利的，学生必须要多动脑筋，多思考，通过自己的能力去解答问题，不要直接向他人索要答案。
6.循序渐进预习法
循序渐进预习法在初中语文预习当中也是比较常见的，这种预习方法的一步是要求学生通读课文，先通篇快速浏览，对课文有个大致的了解。在浏览的过程中，要知道每段大概在讲什么，每段的中心思想是什么。第二步是要解决文章中的生字新词，把自己不懂的字词通过查阅字典和工具书的方式来弄懂，这样对于学生读顺文章和理解文章是有帮助的。掌握了生字后，接下来就是第三步——进行全文默读一到两遍。默读的速度不要过快，每一段每一个字都要读顺、读准。在认真读完课文后，及时做练习题，可以进一步把握文章的主要内容，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。在第四步做练习题的过程中，学生们一定要多动脑多思考，可以及时记录下自己的想法和感受。
三、结束语
综上所述，初中语文教学之中，预习教学是极为重要的环节之一，这就需要老师加强对预习教学技巧及心得的总结，传授给学生相应的心得与技巧，这样学生在进行语文预习之时，才能够更好的把握课文内容，明确自己疑惑的内容，从而在课堂中与老师进行更为有效的配合，更为显著的提升初中语文教学效果。
参考文献
[1]赵立香.初中语文有效预习方法的研究[J].华夏教师，2017（14）：76.
[2]文敏.初中语文有效预习方法的研究[J].青少年日记（教育教学研究），2018（07）：241.
◆关键词：初中语文;预习教学;技巧与心得
“凡事预则立，不预则废。”在语文学习当中，预习是极其重要的一个步骤，这是发挥学生在语文学习当中的主观能动性，让他们主动思考、主动探究的重要环节。在预习过程中，学生会自主学习，通过自己的能力去获取知识，这样他们更容易拥有自主学习的意识。预习还能培养学生大胆质疑、善于思考的学习习惯，运用工具书的习惯。学生一旦养成预习的习惯，他们收集和整理信息的能力将会增强，他们分析问题和解决问题的能力也会增强，而且学生的文学素养也会得到提升。
一、预习前需要明确预习目标
同样的年龄，坐在同一间教室里，听同一位老师讲同样的内容，学生们对知识的掌握和理解却千差万别，课前是否预习就是影响学生们听课效果的一个重要因素。平时，老师安排预习，有的学生就打开课本看一遍或读一遍了事，以为这就是预习了。其实，这只是预习其中的一个小部分，有效地预习不仅仅是简单的过目，而是掌握其基本内容、理解其学习重点、找出其难点疑点。通过正确的读、写、思考，基本掌握课程的主要内容，对重点知识理解巩固，找出学不懂或难以理解的问题，在课堂上结合教师的讲解去融会贯通。由此可见，预习对学生的学习效果和学习质量是有很大帮助的。
预习的目的就是给学习新课做好准备，在预习时一定要把重点和难点勾划出來，然后带到课堂上去。当新课老师讲解时，加深理解，印证自学的知识是否正确，解答预习中的疑问。如果还有问题不明白，一定要及时向老师和同学请教，直到把预习中找出的疑点弄明白为止。工具书、教辅书、百科全书，是学生预习非常有用的工具。在学生基本完成预习任务的前提下，如果还有充裕的时间，可以适当对课程进行发散，字典、科普、历史典故、小百科，拓展孩子对基础常识、历史、科学等其他知识的了解，拓宽学生的知识面。
二、找到适合的预习方法
1.导学案预习法
导学案是语文教学当中比较常见的一种预习方法，这种预习方法需要教师们提前根据学生的学习情况、知识储备、教学目标、教学重难点、教学过程等编写学案，而学案编写的目的则是更好的引导和辅助学生的学习。教师可以提前将导学案发给学生，让学生根据导学案的设计来自主进行预习。像《背影》一课的导学案中就包括有学习目标、知识结构、学法指导和练习反馈四部分内容，学生完全可以依据导学案来进行预习。
2.符号圈点预习法
预习时进行符号圈点也非常重要，这是帮助学生更好地找到课文中的重点和难点，而且可以调动学生的多种感官，让学生们对于课文的记忆和理解更加深入，还便于学生们之后的听课。在《背影》一课的学习当中学生可以初读标记，用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础;接着重读整理，化解第一步的重点、难点和疑点，对初读标记加以整理。
3.快速阅读预习法
快速阅读预习法特别适用于一个单元的开始，学生可以先通读单元前言，接着浏览目录，然后对重点内容做好摘录，最后依据自己预习的内容，给自己提问题。快速阅读预习法也可以用在预习一篇课文，在用快速阅读预习法预习课文的时候学生一定要明确这篇课文的六要素：时间、地点、人物、原因、经过、结果，弄懂了这六要素，基本上一篇文章也就搞懂了。
4.温故知新预习法
在语文学习当中，很多新旧知识都是有联系的，学生们在进行新课文的预习时，一定要注意一边理解新知识，一边复习旧知识，使新旧知识之间建立联系，这对学生构建知识体系很有帮助。
5.扫除障碍
学会运用工具书或者是查阅资料对于学生来说非常重要，在学生预习的过程中不可避免的会遇上各种困难，在这种情况下，学生们可以自己去查阅相关资料，也可以去请教他人，通过自己的力量去克服自己在学习中遇到的困难，能自己解决的问题就自己解决，这不仅可以带给学生学习的成就感，也可以帮助学生们掌握解决问题的方法和能力。很多学生在学习过程中都太过依赖教师，这对学生的学习其实是很不利的，学生必须要多动脑筋，多思考，通过自己的能力去解答问题，不要直接向他人索要答案。
6.循序渐进预习法
循序渐进预习法在初中语文预习当中也是比较常见的，这种预习方法的一步是要求学生通读课文，先通篇快速浏览，对课文有个大致的了解。在浏览的过程中，要知道每段大概在讲什么，每段的中心思想是什么。第二步是要解决文章中的生字新词，把自己不懂的字词通过查阅字典和工具书的方式来弄懂，这样对于学生读顺文章和理解文章是有帮助的。掌握了生字后，接下来就是第三步——进行全文默读一到两遍。默读的速度不要过快，每一段每一个字都要读顺、读准。在认真读完课文后，及时做练习题，可以进一步把握文章的主要内容，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。在第四步做练习题的过程中，学生们一定要多动脑多思考，可以及时记录下自己的想法和感受。
三、结束语
综上所述，初中语文教学之中，预习教学是极为重要的环节之一，这就需要老师加强对预习教学技巧及心得的总结，传授给学生相应的心得与技巧，这样学生在进行语文预习之时，才能够更好的把握课文内容，明确自己疑惑的内容，从而在课堂中与老师进行更为有效的配合，更为显著的提升初中语文教学效果。
参考文献
[1]赵立香.初中语文有效预习方法的研究[J].华夏教师，2017（14）：76.
[2]文敏.初中语文有效预习方法的研究[J].青少年日记（教育教学研究），2018（07）：241.