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通过一项关于大学生在写作任务中使用自我监控技巧的实验，分析不同英语水平的学生在复杂度不同的写作任务中所做加注的特点，探讨自我监控在引导教师反馈方面的有效性，衡量学生在多稿写作过程中使用自我监控的可行性，从而为外语写作教学提供相关的启示，为学生的学习自主性及写作质量的提高指出途径。
自我监控技巧在不同EFL写作任务中的运用研究
【摘 要】
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通过一项关于大学生在写作任务中使用自我监控技巧的实验，分析不同英语水平的学生在复杂度不同的写作任务中所做加注的特点，探讨自我监控在引导教师反馈方面的有效性，衡量学生在
【机 构】
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福建医科大学外国语学院
【出 处】
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福建医科大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2014年1期
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