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统编语文教材单元人文主题和语文要素的"双线",提供了展开单元学习的视角。我们应遵循单元"双线",发掘单元内教材的内在关联,统筹相关的语文资源,重构主要教学内容,发挥本单元"双线"组织的协同作用,强化单元教学的整体功能,促使单元学习彼此联动、前后融通、和谐共生。
单元视域下主要教学内容的重构
【摘 要】
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统编语文教材单元人文主题和语文要素的"双线",提供了展开单元学习的视角。我们应遵循单元"双线",发掘单元内教材的内在关联,统筹相关的语文资源,重构主要教学内容,发挥本单
【机 构】
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江苏高邮市第一小学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2021年11期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于核心素养的小学语文主线教学研究”（D/2016/02/52）的研究成果
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