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摘 要：随着信息技术的不断发展以及新课改进程的不断深入，以网络为核心的现代信息技术教育已经广泛地运用到了教学当中，学习已经不仅仅在传统的课堂上来进行了，随时随地都可以进行。以小学科学课为例，重点从微型教学在小学科学课教学中的运用来论述微型教学给小学科学课教学带来的改变。
关键词：微型教学；自主性；教学效率
当今时代，信息技术遍及世界各个角落，微信、微電影、微小说也已经深入我们的生活，教育行业也因为信息技术的发展而发生了革命性的改变。小学科学课中传统的教学模式已经不能适应当前社会的需要，也不能满足学生的学习需要。而微型教学法就是对小学科学课教学最好的改革方法。
一、微型教学概念及特点
1.微型教学的概念
微型教学是一种新型的教育模式，同时也是现代化教育信息技术的运用。微型教学的目标明确、自主性强、灵动性大，它可以在小学科学课中普遍地运用。
2.微型教学的特点
微型教学最显著的特点就是“微”，它一般关注小知识、小练习、小策略等，因此时间很短，一般只有一分钟或几分钟。另外，微型教学依靠强大的信息技术，传播范围广、教学成本低，可以实现学生和教师的快速沟通。微型教学是提高教师课堂效率十分有效的方法。在上课时，教师的重复性工作很多，为了让学生弄懂一个知识点会反复地讲很多遍，这样课堂效率就不会太高。但把知识点和重难点用微型教学来展示，就提升了课堂效率，也让学生可以反复地去听去学。
二、小学科学课传统教学现状
新课改虽然已经推行了多年，在很多学校也收到了不错的效果，但受应试教育的影响，部分教师在课堂教学中过于重视升学，一味地讲解而忽视了学生科学能力的提升，这就导致素质教育的实施不够彻底，学生的主体地位在教学中并没有得到很好的体
现。同时，教学模式太过于单一，教师依靠课本来讲解，而学生则是被动学习科学知识，这样学生就会慢慢地失去学习科学知识的兴趣。
三、微型教学在小学科学课中的运用
微型教学相对于传统教学来说，更能够培养学生的学习自主性、积极性，进而使我们的科学课堂教学效率更高。以下就是微型教学运用在小学科学课中的作用：
1.进一步提高学生自主性
社会需要的人才最重要的是会自主学习，进而可以迅速掌握新知识。微课就是最能够培养学生学习自主性的新型教学模式。小学科学课教师在课堂教学中，可以利用微型教学把一堂课的教学重点、难点上传到网上，让学生根据自己的需要来进行学习，这样可以让学生更加牢固地掌握科学知识，也能够培养学生的自主学习性。微课的时间十分短小，内容也是讲解教师在课堂教学中发现的问题，速度可以根据学生自身对知识的掌握程度来进行自我控制，这样的课程十分适合学生自学，更重要的是能够让学生主动思考，改变他们的思维方式。
2.可以增加学生的科学知识
对于小学生来说，他们的心理和生理都处于一个发展的阶段，尤其是他们的认知能力较弱，教师要抓住他们的心理特征，培养他们对科学学习的兴趣。科学课包含很多有趣的科学知识，但是传统的教学比较枯燥乏味。比如，学习“身边的材料分类”，教师可以利用微型教学将各种材料一一分类，再针对同一类型的材料都具有的特征以及它们之间各自具有的特征进行讲解。这样既可以让学生掌握同一类材料的特点，也可以区分它们的特征。
3.提高小学科学课的课堂效率
作为一名小学科学课的教师，我们在不断提升自己的教学技术水平的同时，也要提高科学课的课堂效率。要想提高小学科学课的课堂效率，就需要高效的课堂环境。而微型教学就能够把图像、声音、文字、动画集于一体，从各个方面来激发学生的学习兴趣。因为教师能够通过自己制作的微课教程，把生动的画面、动人的声音等都植入到微型教学中去，学生的学习兴趣就可以在一个充满趣味性的环境中激发出来。另外，还可以利用微型教学多方位展示小学科学课中的各种重难点，将其具体化、形象化，这样学生就会觉得小学科学课的学习是充满趣味的，不会枯燥无味。
比如，水的学习，教师就可以将水的图像、声音、文字一一向学生展示，让学生学到的水是全面的、立体的。这绝对比单纯讲解水的特点更有趣、生动。微型教学就是因为这样的教学变化大大提升了课堂的效率，让教师减少重复率，让学生能根据自身掌握水平来进行学习。
小学科学课的微型教学是新的尝试，同时它也是一种有针对性的教学，可以使我们的小学科学课教学更加具体化、丰富化。因此，教师需要对它进行分析研究，同时可以利用微型教学来提高小学科学课教学效率。
参考文献：
[1]张华.在小学科学课中开展微型实验教学的相关对策[J].小学科学：教师版，2015（1）：127.
[2]王增敏.浅谈如何在小学科学课中开展微型实验教学[J].学周刊，2012（4）：107.
编辑 赵飞飞
关键词：微型教学；自主性；教学效率
当今时代，信息技术遍及世界各个角落，微信、微電影、微小说也已经深入我们的生活，教育行业也因为信息技术的发展而发生了革命性的改变。小学科学课中传统的教学模式已经不能适应当前社会的需要，也不能满足学生的学习需要。而微型教学法就是对小学科学课教学最好的改革方法。
一、微型教学概念及特点
1.微型教学的概念
微型教学是一种新型的教育模式，同时也是现代化教育信息技术的运用。微型教学的目标明确、自主性强、灵动性大，它可以在小学科学课中普遍地运用。
2.微型教学的特点
微型教学最显著的特点就是“微”，它一般关注小知识、小练习、小策略等，因此时间很短，一般只有一分钟或几分钟。另外，微型教学依靠强大的信息技术，传播范围广、教学成本低，可以实现学生和教师的快速沟通。微型教学是提高教师课堂效率十分有效的方法。在上课时，教师的重复性工作很多，为了让学生弄懂一个知识点会反复地讲很多遍，这样课堂效率就不会太高。但把知识点和重难点用微型教学来展示，就提升了课堂效率，也让学生可以反复地去听去学。
二、小学科学课传统教学现状
新课改虽然已经推行了多年，在很多学校也收到了不错的效果，但受应试教育的影响，部分教师在课堂教学中过于重视升学，一味地讲解而忽视了学生科学能力的提升，这就导致素质教育的实施不够彻底，学生的主体地位在教学中并没有得到很好的体
现。同时，教学模式太过于单一，教师依靠课本来讲解，而学生则是被动学习科学知识，这样学生就会慢慢地失去学习科学知识的兴趣。
三、微型教学在小学科学课中的运用
微型教学相对于传统教学来说，更能够培养学生的学习自主性、积极性，进而使我们的科学课堂教学效率更高。以下就是微型教学运用在小学科学课中的作用：
1.进一步提高学生自主性
社会需要的人才最重要的是会自主学习，进而可以迅速掌握新知识。微课就是最能够培养学生学习自主性的新型教学模式。小学科学课教师在课堂教学中，可以利用微型教学把一堂课的教学重点、难点上传到网上，让学生根据自己的需要来进行学习，这样可以让学生更加牢固地掌握科学知识，也能够培养学生的自主学习性。微课的时间十分短小，内容也是讲解教师在课堂教学中发现的问题，速度可以根据学生自身对知识的掌握程度来进行自我控制，这样的课程十分适合学生自学，更重要的是能够让学生主动思考，改变他们的思维方式。
2.可以增加学生的科学知识
对于小学生来说，他们的心理和生理都处于一个发展的阶段，尤其是他们的认知能力较弱，教师要抓住他们的心理特征，培养他们对科学学习的兴趣。科学课包含很多有趣的科学知识，但是传统的教学比较枯燥乏味。比如，学习“身边的材料分类”，教师可以利用微型教学将各种材料一一分类，再针对同一类型的材料都具有的特征以及它们之间各自具有的特征进行讲解。这样既可以让学生掌握同一类材料的特点，也可以区分它们的特征。
3.提高小学科学课的课堂效率
作为一名小学科学课的教师，我们在不断提升自己的教学技术水平的同时，也要提高科学课的课堂效率。要想提高小学科学课的课堂效率，就需要高效的课堂环境。而微型教学就能够把图像、声音、文字、动画集于一体，从各个方面来激发学生的学习兴趣。因为教师能够通过自己制作的微课教程，把生动的画面、动人的声音等都植入到微型教学中去，学生的学习兴趣就可以在一个充满趣味性的环境中激发出来。另外，还可以利用微型教学多方位展示小学科学课中的各种重难点，将其具体化、形象化，这样学生就会觉得小学科学课的学习是充满趣味的，不会枯燥无味。
比如，水的学习，教师就可以将水的图像、声音、文字一一向学生展示，让学生学到的水是全面的、立体的。这绝对比单纯讲解水的特点更有趣、生动。微型教学就是因为这样的教学变化大大提升了课堂的效率，让教师减少重复率，让学生能根据自身掌握水平来进行学习。
小学科学课的微型教学是新的尝试，同时它也是一种有针对性的教学，可以使我们的小学科学课教学更加具体化、丰富化。因此，教师需要对它进行分析研究，同时可以利用微型教学来提高小学科学课教学效率。
参考文献：
[1]张华.在小学科学课中开展微型实验教学的相关对策[J].小学科学：教师版，2015（1）：127.
[2]王增敏.浅谈如何在小学科学课中开展微型实验教学[J].学周刊，2012（4）：107.
编辑 赵飞飞