【摘 要】
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目的探讨基于支撑课题的任务驱动教学法在预防医学毕业设计中的应用效果。方法选择公共卫生学院预防医学五年级学生为研究对象,按学号分段将110名学生分为2组;观察组采用任务
【基金项目】
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郑州大学教育教学改革研究与实践项目(2017-192)
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目的探讨基于支撑课题的任务驱动教学法在预防医学毕业设计中的应用效果。方法选择公共卫生学院预防医学五年级学生为研究对象,按学号分段将110名学生分为2组;观察组采用任务驱动教学法,对照组采取传统毕业设计教学方法,时间进度与观察组一致。通过毕业设计考核3层次评分和综合成绩进行教学质量评价。结果观察组学生毕业设计第三方评阅人评分、答辩评分和综合成绩均高于对照组(P<0.001);观察组综合成绩学生优良人数分布优于对照组(P<0.05)。结构性分析显示,评阅人评分的4项一级指标平均得分率,观察组均高于对照组(P<0.05);观察组学生的答辩小组评分"选题质量"、"能力水平"、"创新"和"问题回答"的平均得分率均值均高于对照组(P<0.05)。结论基于支撑课题的任务驱动教学法有助于促进毕业设计的选题质量,增强学生的创新意识和表达能力,提高毕业设计带教效果。
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